浅谈小学语文课堂中如何更好的把握课堂 论文

浅谈小学语文课堂中如何更好的把握课堂摘要：小学语文课堂教学是一门艺术，如果教师要想这门艺术发展完美不是一件轻松的事情，那就要课下花十足的功夫去学习去琢磨，这样都不一定能把一堂课上的成功。一节课上的完美与否还要看教师自身的素质修养和知识储备，还有学生的课堂反馈情况。一位优秀的教师上课基本上不按常理出牌，他能根据所学习的内容一点一点的把知识细化、生活化，让学生细品消化，这样怎能不引起学生的学习兴趣呢？学生的学习积极性高了，学习态度自然就端正了，学习效果也就有很大的提升。反之，一位教师上课平平淡淡，一节课毫无新意毫无亮点，只是按照课本按部就班的讲解，那你就会发现学生如一潭死水般毫无精神，这样的课堂，教学效果可想而知。关键词：教育教学课堂学习创新多媒体传统教学一、教师要更好的呈现教材，就要不断地学习，充实自己作为教师总是想把自己最好的一面展现给学生，总想抓住课堂的40分钟把所有的课文要点知识点交给学生。可是呢，经常是事与愿违，也总感觉自己能力有限知识有限，所以我决定多学习，来充实自己。1．多向经验丰富的教师请教作为年经教师，课堂缺乏随机应变的能力、缺乏组织教学的能力、缺乏独立撰写教学设计的能力、缺乏如何评价学生不同表现的能力等等。这些都是需要不断学习我在课前就去向老教师请教各种遇到的或可能出现的问题，如果是他们该怎样解决。比如：班级中有个女生成绩一般可是特别爱美，书包中总是带着一个小镜子，课下发现好多次她都在教室里照镜子理头发，这都可以原谅，可是，那一次她趁我在写板书，低下头偷偷的在照镜子，我眼疾手快的用粉笔丢她，她一下站起来镜子掉到地上摔碎了，顿时脸红地哭了。我不知如何是好？他们说这种时候可以悄悄的走过去，稍微的点这样不会伤她自尊让她难堪。她也会集中注意力听课。像这样的事例很多，慢慢的我悟出了解决办法。2.多观摩优秀教师的课堂教师每天面对的是古灵精怪，活力四射的学生。所以就要不断的学习来更好的面对他们。学校规定每周五下午的最后一节课全体教师观摩一节优秀的课例，观看完之后进行鉴赏。从教师的神态举止、教学设计、对学生的评价、板书的书写等等。每观摩一节课我都受益匪浅，反思自己为何这一块做的不好呢？课后再认真的琢磨消化，使之能在课堂中运用，慢慢的成长起来。3.多外出听课学习，反思吸收现在优秀的教师很多，每一位教师课堂上都有闪观点，俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”课堂上你认为优秀值得学习的地方他们都是经过反复磨课精益求精之后呈现在大家面前的，你可以吸取值得借鉴的方法，适合你的方法。回到本校之后认真填写记录反馈表，再仔细的消化把优点化为己有。4.大量阅读拓宽知识面高尔基说；书籍是人类进步的阶梯。大量阅读能够拓宽知识面，也能提升自身的修养。所以教师教书育人要有海洋一般宽广的知识，使学生从内心里敬佩你尊敬你我从书中了解到语文学习就要掌握方法就是所谓的学法指导，学法指导是培养学生自学能力、提高语文教学质量的基本途径和重要保证。但我们现在的课堂教学中，教学比较机械，学法指导一直没有贯穿于课堂，授予学生。叶老说过：“语文教材无非是凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。因此，教师要朝着促使学生‘反三’这个目标精讲，启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。只是把书本上的知识交给学生，遇到其他的课文他依然是不会，知识是学不完的，我们能把掌握知识的方法教给学生，培养学生自主学习能力，这是语文教学的根本要求，也是阅读教学的最终目的。二、如何调动学生积极参与课堂教学1.生动的语言调动学习热情课堂伊始教师要用生动有趣的语言调动学生学习的积极性。教师一节生动的课堂语言必是优美有趣的，能驾驭生动形象的语言是一种魅力，这种魅力会令学生心生羡慕，还能激发学生对语文产生浓厚的兴趣。因此，教学中就要教师精心设计教案，运用华美的词句、灵活的方法感动学生的内心，把学生引入到美妙的语文境界中，让学生感受到语言之美、文学之趣。例如在教学高鼎的《村居》时，我是这样导入的：“说到春天，我们就会想到万物复苏，满眼的绿色，生命都拥有无穷的力量，老老少少都走出去感受温暖的春风……好一派春天的新气象……春天来了，你会做”听到这些，学生纷纷打开话匣子，怎能不兴趣勃发呢？2.课堂以表扬为主，使学生竖起自信心每个人付出了辛勤劳动都希望得到他人的称赞赏识，得到别人的认可是每个人的心理需求，尤其是学生对于老师的夸奖更为强烈。因此，教师要善于观察，只要发现学生的长处，哪怕是极小的进步都要给予肯定，给于表扬，这样学生就能获得自信。老人常说：“数子一过，不如奖子一长。”这正是对称赞作用的肯定。虽然夸奖没有实质性的内容，但是它对于学生的进步有实质性的催化作用。例如：我班有一名后进生每次试卷基本是空白，只要他写一题我都给予表扬，后来试卷上写的题目一次比一次多，甚至有时作文也能写一些段落了。我就当大家面夸他较上次表现更棒了。每一次默词语都请他上来，只要是写对一个都说一声“你真棒！”学期末他也能考及格了。虽然看似简短的话语，简单的动作，它都会在学生心里生根发芽，这种美好的个记忆能够激发学生学习的积极性，促进师生关系和谐的发展，甚至影响学生一生。今后我会继续学习夸奖的语言来用在我学生的身上，让他们都进步成为好学生。3.教师要以最佳的状态面对学生教师的情绪直接关系着学生学习的兴趣，关系着课堂教学的成败。所以，教师走进课堂以前，无论心情多么的低沉都必须要把自己的情绪调整到最佳状态，面带微笑地站在讲台上这种微笑是真诚的发自内心的，这样才能让学生放松紧绷的神经。我以前为了在学生面前树立威严，经常板着脸严肃的去上课，学生有些害怕，提出问题几乎没有人举手，这样的课堂学生只是一味的听讲，不敢回答问题，生怕答错了受到教批评。其实有很多教师是这样的，这样的课堂不是自由民主的，是强制的灌输，学习效果会非常低下。学生整天在这种压抑的课堂气氛中学习，时间久了，不但不喜欢这门课程还会厌倦这种教师。可见，课堂上教师的情绪状态至关重要，教师的笑容是师生沟通心灵是学生创新的动力，同时也是教师树立美好形象的法宝。4.以游戏带动学生的情趣小学生天性爱玩且对游戏充满了浓厚的兴趣。老教师经常说小学生就是要在在“玩”中学，学中“玩”。这样才能劳逸结合，不至于学习死板。因而，在教学中，我们要适时的观察学生的反应来运用喜闻乐见的游戏来创设情境带动他们，使课堂活跃起来，调动学生学习的积极性创造条件。游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不用再用说教去教育学生，使学生不再靠死记硬背来学习。游戏能更好的让学生参与到课堂教学中来，体现他们的主体性，学生在游戏中得到了启发这样学生的情趣也比较高涨，学习兴趣自然就高了。比如低年级在教学拼音和生字宝宝时可以采用：1.找朋友2.逛超市3.猜猜猜等教学方法。例如：在教学《四个太阳》时，把事先准备好的生字卡片粘在黑板上，请一个小朋友上去先找一对好朋友，如果找错了，就说：“认错朋友了小朋友，赶快再去找一找，别让好朋友等着急了。”然后下面的小朋友都会举手，老师，老师我能找到……这样的游戏太有趣了，学生的学习兴趣自然调动起来了。三、根据学情正确高效的使用多媒体现在教学方便有趣就在于多媒体技术的运用，每一个村小的课堂甚至都装上了超脑，学生人手一个平板电脑，如果正确高效的使用这些设备，学习起来会更有趣每一课都有制作精美的课件和相关的视频材料，如果视频资料不适合你用，你可以上网自己去搜集。搜集的资料要从学生的角度来审视，贴近学生、贴近生活，选择最具典型性与代表性的素材，兼顾知识性与趣味性，这样才能使现代信息技术更加贴近学生的实际学情，能够激起学生参与学习的积极性与思考的独立性，从而使学生在轻松而愉悦的氛围中展开主动而积极的探究活动。例如：在教学《军神》一课，网络搜集了沃克医生给刘伯承做手术的视频，通过超脑解锁投屏到学生平板上，让生更直观的感受不打麻药那种忍受剧痛而抓破新被单的痛，进一步体会他军神钢铁般的意志。观看完锁屏，使学生注意力集中在黑板上。授课期间再穿插文字资料，刘伯承为何拒绝打麻药，为的是今后拥有一颗清醒的大脑指挥战斗，取得新中国的胜利。这一些文字资料学生可能看不清楚用同样方法投屏，让学生无障碍阅读，这样学生理解课文内容更容易。对人物的认识更深刻。四、多媒体与传统教学手段相互渗透，共同服务于教学虽然多媒体用于教学非常有优势，比如：集图文声像于一体，可以将抽象深奥的知识具体化、形象化、枯燥的知识趣味化、静态的知识动态化、从而让学生在轻松欢快的氛围中展开主动探究，实现了学生由苦学到乐学，由被动接受到主动构建的转变，这正是新课改下我们所追求的有效教学。许多教师都看到了信息技术的诸多优点而运用在自己的教学中，更有甚者没有信息技术就不能上课，这样就完全抛弃了传统教学方法，这对多媒体依赖性太强，把传统教学方法推向了对立面，这是错误的认识，我们可以坐下来冷静的分析，以前技术落后的时候，所有的老师不都是用传统教学方法教学吗？教学效果都非常好，可见它也有很多优点。我在当学生的时候，还没有多媒体等教学手段，每一位教师不都是用心备课，用传统教学方法上课，学生学的都很在状态。所以说，教学手段本身并没有好坏之分，关键就在于运用，我们可以把两种教学方法的优点结合起来，如果只是盲目地排斥与肯定，并不能最大限度地发挥其优势，将现代信息技术与传统教学方法有机结合，“比翼双飞”，发挥各自的优势，实现强强联手，才能为学生打造一个现代化富有朝气的课堂，激起学生学习的激情与动力，引导学生积极主动实现有效教学。五、结论总而言之，教师要想更好的呈现自己的教学内容，学习效果更显著。首先教师自身得不断学习更新知识，活到老，学到老，有了丰富的知识储备才能更好的满足学生的求知欲。再者，运用多种方法调动学生的