梁平法截面标注、施工图识读

课题梁平法截面标注、施工图识读教学课时2课时教学重点梁平法截面注写的形成，施工图识读步骤教学难点梁平法截面注写内容；梁平法在施工图中应用教学内容及其过程学生活动教师活动设计意图环节一：闭关修炼1.利用蓝墨云班课发布预习课前任务，在钢筋平法多媒体教学系统中观看微课；2.完成相应课前预习测试题。接收学习指导，根据学习计划学习微课程，完成课前预习，同时完成课前测试。教师将课前学习资源上传到课程平台，并发布课前预习通知；整理预习问题，更新问题库。拓展了学生的学习时间，实现个性化、差异化学习。环节二：小试牛刀以图纸导入课堂，我们通过下方的图纸，发现图纸中不仅有集中标注和原位标注，还有截面标注方式，这种注写方式有什么作用，又是怎么形成的呢？发挥空间想象，思考问题由剖切符号引发学生思考“截面注写是怎么形成的？”激励学生思考环节三：课堂论剑第一课时1.截面注写方式的形成及定义截面注写方式，指在分标准层绘制的梁平面布置图上，分别在不同编号的梁中各选择一根梁用剖面号引出配筋图，并在其上注写截面尺寸和配筋具体数值。例：练习1：绘制梁截面每组同学将观察本组模型的侧面，根据侧面所看到的钢筋，在汗微微课宝上绘制梁的截面，并投屏于屏幕上。观察模型，思考问题，将实体模型与梁截面连系在一起。给出定义，通过学生制作的模型，阐述截面注写的形成过程。运用学生自己制作的模型讲解知识点和课堂训练，提高学生的学习兴趣。2.截面注写方式注写内容注写内容包括：截面尺寸b×h、上部筋、下部筋、侧面构造钢筋或受扭钢筋以及箍筋。练习2：补充梁截面注写每组同学根据梁二维码信息，在汗微微课宝上完成号梁的截面注写，并投屏于屏幕上。观察模型，将信息补全。规范梁截面注写，强调注写内容，确保不缺项不漏项。第一课时3.拓展练习根据所给出的梁截面，完成梁平法标注。填写填写运用前两节课所学知识解决问题。引导学生逆向思维，将所学知识梳理贯通。逆向思维，融会贯通。第二课时4.梁平法施工图识读导入以图纸导入课堂，提出疑问：1.图中有几种类型的梁？2.梁内部配有哪些钢筋3.若以后从事造价员工作，如何看图，才能保证钢筋算量时不漏项？思考问题，并积极回答问题。创设情境，培养学生的职业素养。5.梁平法施工图识读顺序a.图名、图号和比例b.楼层面标高、结构层高与层号c.定位轴线及其编号、间距尺寸d．梁平法标注：梁的编号、尺寸、配筋和梁面标高高差e．必要的设计详图及说明其中，梁平法标注在图纸中的表达时本节课难点，因此，将平面的图纸转换成立体的模型，帮助学生理解。学生观看模型，并将模型与图纸连系；积极回答老师问题。建立模型，根据图纸与模型，进行提问；强调看图顺序。与专业软件相联系，提高学生学习兴趣；三维立体图更加形象直观，方便学生理解。第二课时环节四：独孤求败练习1：在原有模型上，分别取三个截面进行截面注写。例：分别取两端，跨中进行截面注写练习2：完成梁截面标注和梁平法施工图识读课后测试运用蓝墨云教学平台，完成课后测试。运用汗微微课宝完成作业，并上传至蓝墨云教学平台。布置任务，并根据作业给出评分。对于知识盲点进行总结；对学困生应加以辅导。巩固练习，加深记忆。环节五：教学反思本节课的重难点在于梁截面注写和梁平法在图纸中的识读，截面注写部分：由于平法标注转换为截面注写，学生需要一定的空间想象能力，因此，我运用前两节课所制作模型，可以让学生可以形象地看到梁截面。通过讲解、强调知识点以及练习，让学生集中标注内容和原位标注内容正确标注在截面上。通过拓展训练，将前面