小学2024-2025年劳动教育计划

XXXX小学2024-2025年劳动教育计划为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔2020〕7号）、《深化新时代教育评价改革总体方案》有关精神，落实《教育部关于印发<大中小学劳动教育指导纲要（试行）>的通知》（教材（〔2020〕4号）和山东省教育厅劳动教育工作要求，构建德智体美劳全面培养的教育体系，充分发挥劳动综合育人功能，现结合我校实际，制定以下方案。一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，注重教育实效。落实中央和省关于劳动教育的各项要求，创新体制机制，完善专业化顶层设计，推动新时代济南市劳动教育与基础教育课程改革深度融合。构筑综合性、实践性、开放性、针对性、系列化的课程体系，健全劳动素养评价体系和保障体系，把劳动教育纳入人才培养全过程，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、具体目标以“劳动基地、劳动课程、专项任务”为核心要素，坚持“知行合一”“学做评一致”，统筹资源，建立内容丰富、模式多样、机制健全的劳动教育课程体系。推动五育并举，将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，逐步形成学校、家庭、社会普遍重视、共同参与、多方联动的劳动教育新格局。使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。通过开展劳动教育，让中小学生掌握基本劳动技能，提高实践能力和创新精神，养成吃苦耐劳、意志坚定、团结协作、勤俭节约、珍惜劳动成果的优良品质，形成健康身心和健全人格，提高中小学生的劳动素养，促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。使学生明白“人人都是劳动者”、“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，促进德智体美劳全面发展，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。三、基本原则1.坚持思想引领。中小学劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，也要通过劳动教育帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。2.坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动快乐、劳动光荣、劳动伟大的正确观念。3.坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。4.坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况及学校地域等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。四、主要措施（一）劳动教育实践基地结合我校实际，利用课程园改建成一定条件的劳动实践场所，利用孙集的蔬菜种植基地等，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。为学生展示真实劳动场景，让学生亲历劳动过程。（二）建设劳动教育课程体系根据年级特点，我校制定的劳动教育实施方案，以生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容，设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。1.纳入课程体系。教务处根据国家基础教育课程设置方案和课程标准，将劳动教育纳入综合实践活动，作为劳动教育课程的主渠道，各年级要切实开齐开全开好。并可结合课外活动、社团活动、校外活动需要开发劳动教育校本课程。2.促进学科教学与劳动教育有机融合。深入挖掘学科中的劳动教育元素，有机融入劳动教育内容，将劳动教育纳入人才培养全过程。科学设定劳动类型比例，明确劳动任务清单，将社会劳动体验与家务劳动贯穿全过程；强调身心参与，注重手脑并用，实现知行合一，建设具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。3.开展劳动教育主题活动。利用五一劳动节之际组织开展“劳动主题月”活动。组织以劳动教育为主题的班团队会、手工劳技展演。提高学生劳动意识。开展少先队组织活动时要注意有机融入劳动教育和劳动体验。将劳动实践教育活动与相关劳动文化相结合，与二十四节气等中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，提升劳动实践教育的文化内涵。课时安排：我校劳动教育课平均每周不少于1课时，学生每天的课外校外劳动时间15--40分钟。学校还将劳动教育课程与综合实践课程、学科课程等有关内容进行必要统筹。（三）培养专兼结合的“劳动教育指导师”队伍因学校教师资源紧张，学校配备劳动教育兼职教师，加强业务培训，不断提高教师的专业指导能力，努力培养一支专兼职相结合的“劳动教育指导师”队伍。

（四）组织劳动教育特色实践活动1.建立劳动周制度。小学各年级每学年设立集体劳动周，在学年内或寒暑假安排：低年级劳动周为寒暑假；中年级劳动周为隔四周安排一上午；高年级劳动周在学年内和寒暑假均做2天安排。小学低中年级以校园劳动为主，让学生完成情结校园、植树除草等校务劳动。小学高年级适当走向社会、参与集中劳动。2.充分发挥少先队组织的作用，多样化开展社会服务活动。充分利用社会资源，结合党日团日队日活动、社会实践、社区服务等，营造良好的劳动文化和劳动教育氛围，组织学生参与公益活动，投身志愿服务，经历劳动过程，体验劳动的社会价值，形成正确的劳动观念。3.家校协同，发挥家庭在劳动教育中的基础作用，引导家长转变观念，抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，建立家庭教育劳动清单，教育孩子“自己的事情自己做、家里的事情一起做”，每年学会1至2项生活技能。（五）健全劳动素养评价制度将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，分学段（低年级、中年级、高年级）制定劳动教育评价标准，为每位学生建立劳动档案，加强过程性评价，全面客观记录课内外劳动过程和结果。建立公示、审核制度，严防劳动教育各项活动流于形式，确保记录真实可靠。学校成立本年度劳动教育评价小组，负责组织开展技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面考察本学年课内外学生劳动学习成果和劳动素养水平。劳动教育评价小组（年级组）：组长：各年级主任、年级家委会会长副组长：劳动教育兼职老师组员：各班主任、美术老师、综合实践老师、班级家委会会长五、实施计划第一阶段：准备阶段1.加强宣传，营造氛围。要把劳动教育作为德育工作的一项重要内容，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动的配合各项校内外教育活动。2.制定措施，提高认识。制定切合本校实际的劳动教育实施细则，组织教师学习细则，使全体教师明确人人为劳动教育的参与者、组织者、引领者。第二阶段：实施阶段1.加强师资队伍建设。积极组织相关教师参加各级各类劳动教育培训，积极开展教学研究活动，通过活动促进教师专业教学能力的提高。2.利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务劳动意识的培养;通过校本课程，传授家务劳动方法，掌握家务劳动技能;通过不同形式的校园社团活动，加强学生家务劳动习惯的培养;通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。3.课程整合与渗透。利用学校各级课程进行整合与有效渗透，利用有利资源，丰富劳动教育内容。4.加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。把具体的劳动情况和相关材料计入学生综合素质档案，可作为评选“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之一。第三阶段：总结阶段各校对劳动教育开展情况进行总结交流。做好劳动教育成果的积累(如汇总家务劳动日记，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家务劳动的评价感受等等)，同时要做好相关资料的整理存档工作。六、实施保障（一）加强组织领导各年级要高度重视，充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求；切实加强组织领导，各年级制定新时代加强劳动教育的实施方案。建立学生劳动教育课程保障机制、家校社协同机制，规范学校加强劳动教育活动。（二）强化推动落实学校落实国家、省、市政策要求，根据国家相关规定，结合本校实际，对劳动教育进行整体设计、系统规划，形成《学校劳动教育总体