《掌声》教学案例

《掌声》教学案例

教材分析

《掌声》是人教版第五册第八单元的第一篇课文，课文以朴实

无华的语言向我们讲述了一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过

小儿麻痹症，腿脚落下残疾，从此内心很自卑，“总是默默地独自坐

在一角”。一个偶然的机会老师让她上台讲故事，她不得不面对全班

同学的目光。当她犹豫再三“一摇一晃”走上讲台正紧张害怕的时候。

想不到同学们给了她鼓励的掌声。作者是以回忆的语气来写这段小学

的经历。以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓。英子在同学

们鼓励的掌声之后改变了生活态度：由忧郁、自卑变得开朗、自信。

教学片断一：感受英子，唤起情感体验

师：大家觉得是什么力量改变了英子？

生：掌声。

师：我也同意，可我还有些纳闷。难道仅仅是掌声改变了英子吗？

藏在掌声背后的究竟是什么？请同学们再读读第3自然段，并

用”〜〜“划出直接描写掌声的句子。找到了吗？谁来读一读。

生1：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，

那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

生2：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深

深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

师：同学们真会读书，我们先来看看第一次掌声。谁再来读一读？

英子低着头，眼圈红红的，她一摇一晃地，一痫一拐地，艰难地

朝讲台前挪动。顷刻间，整个教室显得异常安静，我们似乎可以听到

英子急促的心跳。这不足十米长的教室，此刻对英子来讲，好象比红

军二万五千里长征还要长。怎么走也走不到头，一秒过去了，两秒过

去了，五秒……十秒……四十秒……终于，英子终于站定了……你看

到了吗？看到什么了？

生1：我看到英子走的很艰难。

生2：我看到英子脸红红的，快哭出来了。

生3：我看到英子很害怕的样子。

师：“那一刻”英子的心情怎样？此时，她最需要的是什么？

生1：很紧张。

生2：忐忑不安。

生3：此时，她最需要鼓励。

师导读:

就在英子刚刚站定的那一刻，（女生接着读）——“教室里骤然间

响起了掌声，那掌声热烈而持久”。

就在英子忐忑不安的那一刻，（男生接着读）——“教室里骤然间

响起了掌声，那掌声热烈而持久”。

就在英子最需要鼓励的那一刻，（大家一起读）——“教室里骤然

间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”

评析：将“那一刻”演绎成形象鲜明的画面，让学生用自己的

感受、想象等，去感受词语的魅力，去聆听词语的声音。

二、心灵对话

师：同学们，如果你是英子，听到这掌声，你会想些什么呢？

生：同学们非但没有嘲笑我，反而为我鼓掌打气，我要感谢同

学们真心的帮助和支持，感谢他们热情的鼓励。

生：是同学们给了我信心，给了我力量，使我战胜了自己，走

上了讲台。现在，他们又把掌声献给我，这是对我最好的鼓励，我一

定要再接再厉，争取演讲成功。

师：如果你是英子的同学，你想在这掌声中对英子说些什么呢？

生1：支持你！我想对英子说：“英子，你别害怕，我们大

家”。

生2：我会对英子说：“英子，我相信你一定能讲的很好！”

生3：我会对英子说：“英子，你是我们的同学，勇敢地去讲吧！”

师：听到同学们的鼓励，

板书：鼓励

师：英子并没有辜负同学们的期望，她以一口流利标准的普通话把

“故事讲完了，教室里又（学生接了下去）——响起了热烈的掌声。

师：第一次的掌声背后是鼓励，这一次的掌声背后又是什么？

生：称赞。

师：你想怎么称赞英子？

生1：英子，你故事讲的真好！

生2：英子，你普通话真好听!

生3：英子，我们要向你学习。

师：是呀，故事讲完了，面对同学们再一次给予的掌声，英子也

有太多太多的话要说，千言万语在英子的喉咙哽咽着，她觉得再多的

语言也不足以表达她内心的感激，于是，她向大家（生接着读）—

深深地鞠了一躬。然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

师：此时的“一摇一晃”的和刚走上讲台时“一摇一晃”的还一样

吗？

生：不一样，刚走上讲台时的英子很自卑，现在自信了。

师：掌声唤醒了英子的自信，掌声鼓起了英子的勇气，掌声使英

子和同学们的心紧紧连在了一起，听，故事讲完了，（学生接着读）

——深深地鞠了一躬。然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

师：读得真好，这掌声表达了同学们对英子的爱，对残疾人的爱。

师：让我们在这浓浓的爱意中，把感动表现在脸上，溶进声音里,

齐读第3自然段。

评析：再次教学过程中，营造一种安全、自由、和谐、欣赏的课

堂氛围，使学生和作者的心灵交融，学生和学生，学生和老师的互动。

师：学到这里，你觉得这掌声除了是“掌声”还是什么？

生：关心、爱护、尊重、表扬、夸奖……

师：掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱！多一份掌声，多一

份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望！你觉得在我们班里，

在我们的学校，在社会上，还有谁需要掌声？

生1：我想把掌声送给学习有困难的同学，希望他们不要泄气，

只要努力，成绩一定会很好的。

生2：我想把掌声送给所有的残疾人，你们虽然身体残疾，但是

只要有自信，同样可以成功的。

生3：我想把掌声送给老师，我们有时不听话，你不生气，还是

一样的喜欢我们，教我们，您辛苦了！

师：谢谢同学们，谢谢你们的掌声。课后，请把你的掌声，鼓

励的话语，美好的祝愿都写在爱心卡片上吧。当别人遇到困难时，请

伸出你们的双手，将你们的爱传递给他。