《安塞腰鼓》第一课时示范教学课件【部编新人教版八年级语文下册（统编教材）】

安塞腰鼓第一课时情景导入请你欣赏下面的图集，说说这是中国的哪个地域，谈谈你对这个地方的感受。原生态、荒凉、闭塞、落后、原始、贫穷情景导入请你下面的表演，说说你对这种表演的感受。你觉得这种艺术和这个地域之间有没有关系？腰鼓陕北的安塞你们知道这是什么鼓吗？你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？情景导入

安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称“天下第一鼓”。背景介绍自我研学

安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。自我研学

刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》是该集中的一篇。作者简介自我研学（1）亢奋（）：（2）晦暗（）：（3）羁绊（）：（4）冗杂（）：

字词积累自我研学极度兴奋。昏暗。被缠住了不能脱身；束缚。繁杂。kàngfènhuì

ànjī

bànrǒngzá（5）蓦然（）：（6）叹为观止（）：（7）戛然而止（）：自我研学mò

rán突然，猛然。tànwéiguānzhǐ赞美看到的事物好到了极点。jiá

rán

érzhǐ声音突然中止。朗读要求

朗读课文，把握节奏1.听范读音频。2.练习朗读。

要求：读准字音，读准节奏（注意词与词、

句与句、段与段之间的停顿），轻重恰当。本文以短句为主，因而节奏较快。1-4段沉稳期待，中速不乏力量；5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点；28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。

朗读指导

朗读课文，把握节奏整体感知，走进文本1.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？概括安塞腰鼓的总体特征。壮阔豪放火烈整体感知，走进文本2.本文的结构是“一线串珠”式的，文章是以什么为线索，按什么顺序写的？壮阔鼓响前、腰鼓表演、鼓声止线索好一个安塞腰鼓！时间顺序表演后表演前表演中安塞腰鼓鼓响前（）：（）的腰鼓

鼓响时（）：（）的腰鼓5-8：宏伟的（）雄壮的（

）击鼓的（）奇丽的（）鼓响后（）：（）的腰鼓安静狂舞响声后生寂静舞姿1-45-1718-209-11：12-14：15-17：整体感知，走进文本给文章划分层次场面精读文本，感知细节

1.将课文的开头和结尾来对比一下，看看为了表现安塞腰鼓的激越，开头和结尾都写了怎样的场景？

以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。精读文本，感知细节

2.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子，思考这个句子在全文中的作用？

“好一个安塞腰鼓”反复出现，是文中结构和内容上的核心句。结构上是贯穿全文的线索

，内容上表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美之情。精读文本细节感知

3.四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫作“间隔反复”。使用这种修辞手法有怎样的效果？

间隔反复修辞手法的作用──形成回环往复的气势，增强语言的表现力。精读文本细节感知

4.本文的排比修辞非常有特色，请你思考这种修辞手法有怎样的表达效果？

排比修辞带给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。课堂小结

《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝炼而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。

多角度、多侧面观察（正面、侧面；动态、静态；调动各种感觉手段……），多角度、多侧面联想（由景生情，联系社会，感悟人生），适当运用排比句式，写一段场景描写，约200-300字。作业布置板书设计安塞腰鼓鼓响前（）：安静的腰鼓

鼓响时（）：狂舞的腰鼓5-8：宏伟的场面雄壮