鞋子里的盐教案7篇

第第页鞋子里的盐教案7篇鞋子里的盐教案篇1针对小班幼儿人园时间短、服务本领还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动。与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。活动目标1、引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。2、提高服务本领。活动准备1、创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。2、物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。活动反思我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏，第一个游戏走圈，是告知孩子我们的活动要开始了，孩子能很快到老师身边来。第二个小脚印、小星星的游戏，是引出小脚印，并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。第三个是小脚印游戏，我先让幼儿察看小脚印，有一部分幼儿能发现脚印是反的，接着就让幼儿用小手来模仿一下，幼儿将小脚印变正。孩子年龄较小，在撕脚印时，我提示个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘，就可以变成一对好伙伴，这个游戏大部分幼儿都能完成。第四个游戏是玩小鞋，让孩子动手将本身的小鞋变成好伙伴，加深对一双鞋的认得。第五个游戏是送鞋宝宝回家，设置小鞋子哭了的情景，带孩子一起帮忙小鞋子，把小鞋子送回家。在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好伙伴，怎样帮忙小鞋子回家。第六个游戏是穿大鞋游戏，孩子更是喜爱，穿着父亲妈妈的大鞋子，模仿父亲妈妈走的样子，在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。整个活动游戏贯穿，音乐、儿歌不绝，采用边做边说，边玩边乐的形式，孩子特别好地掌握了正确的穿鞋方法，教育目标完成得特别好。活动点评针对小班幼儿穿反鞋的现象设计活动，有特别好的现实教育意义，活动目标从穿鞋技能到幼儿内心的情感体验都有所涉及，完成目标分六个步骤：一是察看，完成的策略是跟着儿歌韵律走，同时察看圆圈内的符号(小脚印、星星)，起到活动预热和点燃兴趣的作用。第二个步骤是对应脚印，完成策略是听着儿歌行动，将本身的双脚与场所上的脚印对应，进行学习，其中有星星状的，有脚印(左右)状的。第三步骤是通过提问引发幼儿思索，策略是通过比较完成提问：“两个小脚印有什么不一样?”由于孩子的年龄是在3岁左右，刚入小班3个月，孩子的思索和表达是伴着动作来说明的，在这个步骤里，老师能把握孩子直觉行动性思维的特点。第四个步骤是判别矫正，策略是将老师有心放反的鞋子调整好，在行动上进行再一次学习、巩固。第五步为生活习惯的养成，策略是将鞋子放回鞋架并与鞋架上的脚印对应。第六步策略为穿父亲妈妈各种各样的大鞋，体验鞋子的种类和大小(各种码数的皮鞋、布鞋、休闲鞋、高跟鞋)。虽然学习体验时间只有15分钟，但六个步骤由浅入深地完成了学习目标，突出的表现在于：老师把握孩子的年龄特点准确到位，引导态度亲切，孩子学习体验愉快。鞋子里的盐教案篇2设计背景随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越美丽，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人爱好的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行察看选择出合适的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经验。活动目标1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。3、乐意大胆试验，并与同伴共享本身的心得。4、培养幼儿敏锐的察看本领。5、探究、发现生活中的多样性及特征。6、发展幼儿的察看、分析本领、动手本领。教学重点、难点1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。活动准备1、请家长带孩子到鞋城参观。2、调查本身家人喜爱穿什么鞋。3、出示各种各样的鞋子。活动过程1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。2、出示鞋子让幼儿察看3、引导幼儿从颜色、款式，察看本身与同伴的鞋子有什么不同。4、提问幼儿喜爱什么样的鞋子。5、大家喜爱的鞋子(1)请幼儿分别说说本身穿的是什么鞋，并引导幼儿说说本身鞋子的料子。(2)说说本身最喜爱穿什么样的鞋，为什么?6、幼儿说出家人喜爱的.鞋子是什么样的。7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。8、启发幼儿依据不同年龄、不同职业或性别的人应当穿什么样的鞋。活动延长：开展“鞋子超市”游戏，让幼儿饰演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等本身去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。教学反思这节课，我通过实物教学，加之之前让家长率领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的察看本领、动手本领、应变本领、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不足充分，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去，对这节课掌握的不足好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。鞋子里的盐教案篇3活动目标：1、学习简单的晕染技巧，试验本身构思，大胆地在鞋子上涂鸦。2、在宽松、自由的氛围中体验diy带来的欢乐与成功感。‘3、依据颜色进行大胆合理的想象。4、体验想象创造各种图像的欢乐。活动准备：1、欣赏作品：涂鸦鞋子一双，多媒体课件。2、分组料子：备用大球鞋一双，幼儿人手一双白球鞋，丙稀颜料、画笔、记号笔、水桶、抹布等。活动流程：察看比较，丰富感知——引导探究，拓宽视野——创造表现，实现互动。活动过程：一、察看比较，丰富感知。1、欣赏涂鸦鞋。师：这里有很多美丽的鞋子，我们一起来欣赏一下。提要求：①这些鞋子，你觉得哪里美丽？有什么不同？（图案不同，有的是构线的、有的是用画笔挺接涂成的颜色……）②这些鞋子是其他班小伙伴设计的，知道是用什么颜料画出来的？（对了，只有用丙烯颜料画出来的画，颜色才不会褪色，被洗掉。）③看课件小结：有些鞋子直接用画笔涂成一块一块的颜色，给我们怎样的感觉？（颜色很鲜艳、自由、）对，很酷，特别大气。用笔构线再上色的鞋子呢？（美丽、图案很清楚）特别精致！这两种涂鸦的方式都很棒！二、引导探究，拓宽视野。1、看，陆老师今日也穿了双diy的鞋子，看看这双鞋子给你一种什么感觉？（有一种朦朦胧胧的感觉、很柔和、淡雅、舒适。）2、整个鞋子的底色用了什么颜色？（小结：颜色有的深有的浅，这种涂鸦的方法叫：晕染）3、请小伙伴找找陆老师的鞋子还有哪些地方也用了晕染。4、老师重点介绍晕染的技能，（边讲解边示范）这鞋子图案画得很美丽，少了什么？（底色）现在我们要用绿颜色来晕染一片绿油油的草地，先拿好画笔轻轻地沾些丙烯颜料，在鞋子上渐渐地化开，颜色由深到浅，怎样变浅呢？在颜料中加少许的水，再轻轻地涂上去，渐渐地化开，再变深呢，深可以加颜料，深到浅，浅到深，呀，这片草地看上去好美？巩固：这种方法叫什么？5、这里还有很多用晕染的方法绘制成的鞋子呢？我们一起来看看。（播放课件，让幼儿欣赏各种各样的涂鸦鞋，引导幼儿了解有时可以用两种颜色进行晕染）6、欣赏了这么多的鞋子，你想设计一双什么图案的鞋子？（可以和同伴说说你的想法。）三、创造表现，实现互动。1、创作要求：现在请小伙伴来当一回小小设计师，和陆老师一样本身设计一双独一无二的鞋子，可以试验用我们今日学习的晕染新方法，在晕染时，我们可以先晕染再添图案，也可以在完成后进行晕染，还有颜料尽量不要弄在衣裳上哦，好了，我们一起到外面去diy吧！2、引导要点：①本身构思，不拘谨，大胆创作各种图案。②大胆用色并鼓舞幼儿试验晕染的新方法。3、展现作品，沟通评价。鼓舞幼儿相互欣赏，并向同伴介绍、展现本身的鞋子。4、穿上鞋子，共跳“鞋子踢踏舞”。活动反思这个主题或概念紧密联系幼儿的生活经验，而且在其理解水平之内，幼儿有本领对这个主题或概念进行认真地探究、理解并用本身的语言加以说明和解释，进而自动地参加教学活动。这些教学活动是综合性的，可以统整各领域的知识。总结“发挥创意艺术活动在幼儿园主题教学中的作用”相关经验的同时，探究“如何通过创意艺术活动丰富、创新幼儿园独具特色的主题教学内容”以及“主题教学背景下如何设计与实施创意艺术活动”两个问题，总结其有效途径和方法。挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延长性工作，试验初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新本领和个性方面的作用，而且创造有特色、园本化的主题教学。鞋子里的盐教案篇4活动目标：1.了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。2.大胆地说出本身喜爱的鞋子，知道穿鞋要合脚。3.试验对鞋子进行简单的分类。4.能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用本身的语言表达所发现的结果。5.在活动中，引导幼儿认真察看发现现象，并能以实证研究科学现象。活动准备：1.各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。2.装有各种鞋子的"神秘箱子"。3.鞋子的分类标志卡、鞋架等。活动过程：一、激发兴趣1.出示礼物"神秘箱子"，引起幼儿活动兴趣。2.鼓舞幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。老师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达本身的认得，激发了幼儿的活动兴趣。二、鞋子展览会1.引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。幼儿用配对的方法找寻箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在老师指定的地方。2.幼儿参观"鞋子展览会"通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。老师随机察看、引导，帮忙幼儿注意各种鞋子的不同质地。三、探究沟通1.鼓舞幼儿自主找寻喜爱的鞋子，并穿一穿、试一试。2.老师随机与幼儿沟通，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体沟通。引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让大家一起来察看。3.引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小伙伴穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒适。四、鞋子找家1.请幼儿按老师供给的鞋子图标，对鞋子进行分类。2.老师边出示标志，引导幼儿如何更好地进行归类。五、穿上合脚的鞋到户外游戏教学反思：本活动捉住幼儿生活中隐匿的教育契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引.以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中老师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围.通过变鞋——认鞋——找鞋等环节，引导幼儿察看不同的鞋子.感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验.引导幼儿沟通，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参加活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经验。鞋子里的盐教案篇5设计思路：鞋子是日常生活中不行缺少的。孩子从学走之日起。鞋子就以不同质地、不同款式和不同作用的面貌呈现在孩子们眼前，并与其共同生活共同“成长”。常有孩子由于奇怪或模仿，试验着穿大人的鞋子满屋走；而对于混龄班的幼儿来说，鞋子的不同大小、不同质地以及孩子间的不同本领，又为他们供给了一个探究与合作的机会，他们将在这个过程中充足的发展本领和体验欢乐。因此我就设计了融教育性，趣味性为一体的混龄活动。［活动目标］1、初步了解鞋子的类型和作用，体验穿大鞋与小鞋所不同的乐趣。2、能与同伴合作来做装饰完成一双鞋子，培养幼儿的合作意识。［活动准备］1、大小鞋若干2、水彩笔、事先准备好的鞋底、鞋面，皱纹纸、胶水，棉棒［活动过程］1、看看、讲讲鞋子。（1）同伴间相互讲讲这是什么鞋子，是谁穿的鞋子，是什么时候穿的鞋子？（2）个别幼儿讲讲这是什么鞋子，是谁穿的鞋子，是什么时候穿的鞋子？老师总结：鞋子的种类许多，有皮鞋，布鞋，凉鞋等而且不同的时候穿的鞋子也不同。就像小伙伴说的举例皮鞋是什么时候穿等。（3）那不穿鞋行吗？幼儿自由讨论后，老师请个别幼儿回答。老师总结：小伙伴讲的都很有道理，在外面步行穿上鞋就不会被尖东西扎到脚，在家里木地板上可以不穿鞋，由于家里十分安全，但冬天不穿鞋脚就会冻坏的，可见，鞋有保护脚的作用。2、合作装饰鞋子（1）引导幼儿察看鞋子是对称的。（2）三个好伙伴合做一双鞋子，请小伙伴商议一下，你准备装饰鞋子的哪一部分，你的鞋子计划怎样来装饰。哥哥姐姐可以问问弟弟妹妹的看法。（3）请个别幼儿回答，你幼儿回答你装饰鞋子的哪一部分，弟弟妹妹装饰哪一部分呢？（4）皱纹纸，水彩笔、油画棒幼儿任选，幼儿做画。（5）欣赏沟通，请幼儿介绍本身的作品可以先请三人讨论一会谁来介绍。鞋子里的盐教案篇6活动目标：1、感受在活动中有趣味和欢乐。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。3、培养幼儿比较和推断的本领。4、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中心。2、鞋架两个。活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮忙猫妈妈(老师)一起整理零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、幼儿分散整理。评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿乐观参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小伙伴对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。二、幼儿讨论1、你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伙伴，所以要放一起。评析：讨论是特别必需的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，实现学习的目的。三、游戏：对对乐。1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与本身鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。"2、与其他小伙伴交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿连续学习配对，把数学的概念渗透于游戏，让幼儿在游戏中欢乐学习和成长，孩子们始终处在一种乐观欢乐的情绪中，连平常常拿错鞋子的几个小伙伴也配对成功。四、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子1、老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)2、师生共同检查鞋子配对情况。评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增添了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮忙个别幼儿对配对有进一步的认得，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认得。活动延长：在区域活动中，供给各种单只鞋的图片，引导幼儿连续学习配对，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。活动反思：1、依据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中取得经验，获得学会学习的本领，当幼儿在生活中碰到困难(配错鞋子)，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。同伴的相互作用是幼儿自动学习的紧要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的知识经验相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。3、供给合理的教育"平台"。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增添了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，老师更多是以一个察看者、支持者