教学督导评估汇报材料

吴桥县马奇学区丁庄小学明确目标科学管理全员发展共铸辉煌尊敬的各位领导、专家：

首先，我代表吴桥县马奇学区丁庄小学全体师生，对各位领导、专家莅临我校进行教学专项评估表示热烈的欢迎和衷心的感谢。恳请各位领导、专家做出权威指导并提出宝贵意见。 丁庄小学根据上级文件精神，立足本校实际，按照教学评估标准进行了自评工作，现将我校的教学评估情况汇报如下：Page

2一、学校基本情况 天宫寺中学始建于1956年，是一所农村初级中学。学校位于定兴县天宫寺村北，占地面积28680平方米。现有18个教学班，1132名学生。学校拥有一支结构合理、观念先进、素质一流的教师队伍。现有89名教职工，其中专任教师76人，专任教师学历达标率100%。 经天中人不懈努力，学校工作成绩显著。2008年我校被县委县政府表彰为教育教学先进单位、被教育局评为招生考试先进单位，2009年我校被评为师德建设先进单位,2010年我校被评为教师专业发展学校建设先进单位，2009年--2011年我校连续三年被评为中考优秀单位。3二、评估过程及结果（一）、教师教学评估过程：1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；3、评估小组组织教师互评并填写互评表；4、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见，确定了教师的评估等级，完成了学校对教师的评估；5、评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的评价，写出评价报告；6、由评估小组向教师通报最后评估结果，并上报教育局。教师评估结果76名专任教师中优秀23人，占总数30.3%，良好39人，占总人数的51.3%，一般14人，占总人数的18.4%。4（二）、学校评估过程：

1、学校成立以校长为组长、学校中层领导为成员的评估领导小组，小组成员认真学习了《河北省义务教育阶段学校评估标准》，对教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等内容，逐条进行自我评估，找出存在的问题；

2、召开全体教师会，通报学校教学自评结果；

3、年级组、教研组讨论，使全体教师了解学校评估的具体内容，征求意见；

4、归纳各方面的意见和建议，再次进行自我评估，统一评价结果，制定提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结。 学校评估结果得分：92分，等级：优秀。其中：教学管理24分，课程管理18分，教学条件19分，校本研修18分，评价研究13分。5三、评估结果分析（一）、教师教学评估结果分析 1、职业道德我校教师师德高尚，师风严谨。他们爱岗敬业，热爱学生，乐于奉献，诚实守信，遵纪守法，做到了既教书又育人，真正把工作当作自己的事业来做。62、专业水平我校坚持通过开展教师培训促进教师专业水平不断提高，教师学历全部达到标准。所有教师的普通话都达到国家标准，能用普通话进行教学。所有教师均能使用电脑制作课件，利用网络等现代信息技术获取教学资源进行学习和研究。73、专业发展 我校大力营造读书学习的浓厚氛围。教师都能树立终身学习的理念，做到既阅读书籍，又实践研究、反思升华。校本教研成为教师专业成长的良田沃土，反思成为教师的教学习惯，建立了课堂反思交流制度。反思促进问题的生成与研究，教师发现的问题在本学科组内交流、磋商。84、课堂教学 和谐、自主、合作、探究的课堂教学气氛给学生提供了更宽广的发展空间，师生互动，生生互动，教学活动紧紧围绕教学目标进行，有张有弛，并能随机调整教学方法。新的课堂组织形式，极大地调动了学生学习的积极性，改善了学生课堂学习生活，大面积提高了教学质量。9（二）学校教学评估结果分析1、教学管理（1）、管理能力学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实教育局关于班子成员听课制度，随时解决教学中出现的问题。10（2）、管理目标学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，开全开齐课程，充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立教学研一体的校本研训制度，不断提升教师的专业水平。学校各处室分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标、有落实、有记录、有检查、有奖惩，全校工作运行井然有序。11（3）、管理机制 学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校、年级组管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循。每个学期初，我们都要根据教育局的工作要点认真制定学校的工作计划、教学教研计划，各处室负责实施、督导和落实。学期末认真总结，提出整改建议，谋划新学期工作。12（4）、教务管理学校设有图书室、仪器室、多媒体教室、微机室、音美器材室、体育器材室，各室都有专人管理，使用率较高且均有使用记录。学校对教师的备课、听课、课堂教学、作业指导、成绩考查等有具体的要求和相关的考核办法。学校反映教学工作全貌的档案资料齐全。13（5）、学生管理学校经常开展演讲比赛、歌咏比赛、体操比赛、剪纸评比等活动，非常重视共青团和学生会活动，并且常开展法制、安全等讲座活动，鼓励学生人人参与，张扬学生的个性。每周2节体育课，保障每天有1小时的阳光体育活动时间。我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改，批改有等级，有鼓励性评语，错误有回声，坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练。142、课程管理 （1）、实施方案学校有科学而整体的课程实施方案，各学科有具体教学计划。教务处定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。（2）、课程实施我校扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。学校开发了剪纸、标本制作等校本课程，每班每周一节，由专任教师上课。为培养学生礼貌待人，尊敬师长的优良品德，我校开设了礼仪课。（3）、课程评价学校每学期对各学科课程实施情况进行评价，写出评价报告，评价切合实际。发扬优点，解决问题，对出现的问题限期整改。153、教学条件（1）、教师队伍建设我校教师队伍中以年富力强的中青年教师居多，76名专任教师学历达标率100%。其中具有大学本科学历的为46名，研究生1名；具有中学一级教师职称的39名。教师所任学科与所学专业相符合，能满足新课程全面实施的需要。16（2）、经费保障：

天宫寺中学近年来累计向上争取和自筹资金1103万元，大力改善办学条件。新建了3985平方米的综合楼，更换和补充了理化生实验室设施设备和教学仪器，为学生提供了良好的实验条件。每学期用于教师培训、外出学习交流活动等经费为人员经费的5%，累计投入11万余元。17（3）、教学设施学校新建的综合楼设有标准的理化生实验室、电子备课室、微机室、图书室、多媒体教室等教学及教学辅助用房。学校修缮了艺术教室、音体美劳器材室和卫生室，各室各类器材配备齐全。各室有专人负责，使用正常，管理良好。18（4）、教学资料

我校每学期为教师订购教学用书、教学挂图及光盘等，以满足教学需求，保证教学质量，提高教学成绩。学校现藏书达45846册，生均图书40.5册，报刊杂志65种，工具书、教学参考书195种，为广大师生提供丰富的精神食粮。学校建有330G教学资源库，供我校师生使用学习。目前，我校图书资料、文体资料、计算机、劳动材料，完全能满足新课程改革与实施的需要。194、校本研修 （1）、研修规化 我校由教务处制定校本研修实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展的档案。学校每年均制定促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。 （2）、组织建设学校确立了“科研兴校”、“科研兴教”的战略思想，成立了研训室，专门负责教师培训、提高教师的能力素质和信息采集发布工作。我校成立了以校长为组长的教育科研领导小组，各学科分设教研组，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长、备课组长的职责及考核办法。20（3）、制度建设为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结的“五定”制度。使教育科研活动经常化、制度化、规范化。为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校制定了《天宫寺中学教师量化评估方案》、《天宫寺中学教育教学奖惩制度》、《天宫寺中学教师业务档案细则》、《天宫寺中学教研制度》等一系列制度。21（4）、教学研究

学期初，我们对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，研究教材。教师人人确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究。我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。22（5）、主题研究 我校教师人人有课题，针对学科特点设立自主研究课题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。235、评价研究（l）、教学考查我校制定了各学科的课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课和作业批改，每学期普查2次，并进行不定期抽查。要求教师每次上完课后，都在备课中进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供教研组研究。每学期我们还进行一次学生评议，将评议结果按等级记入教师业务档案。领导听课采取随堂听课、听推门课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的主要依据。24（2）、教师评价我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师评优、晋级的依据和标准。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。经评估我校没有不合格教师。25（3）、学生评价我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生自评。学生在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识，有利于自身的进步。同时组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行评价，分“A、B、C、D”四个等级，评价结果填入素质教育手册。26（4）、命题研究为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，我校对所有学科进行阶段性测试和抽查检测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题、怪题、或不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。27（5）、质量评价充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要对本学科进行质量分析，从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因，检查自己，提高教学效率。几年来，我校学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到上级和社会的认可。28四、存在问题及改进措施（一）、存在问题教师素质有待进一步提高。我校部分青年教师缺乏教学经验，教研能力相对薄弱，“科研型”、“专家型”教师少。29（二）、整改措施继续加大对教师的理论