教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷【培优】

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共34分)1.在自然界，种子春天才开始萌发，这说明(

)。

A.种子萌发需要一定的温度B.种子萌发需要土壤C.种子萌发需要空气2.学习了《生物与环境》单元后，你认为维护生态平衡最好的方法是（)。

A.进行人工饲养和培育B.保护适合生物生活的环境，减少人为影响C.人为地把更多种类的生物组合在一起，为生物搭建复杂的食物网3.在生态瓶中，为动物提供了氧气的是（)。

A.微生物

B.土壤

C.植物4.食物链的理论是美国生态学家林德曼在1942年首先提出的。他曾描述了这样一个场景：这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后划过一道绿色刀影，转眼之间，蝴蝶已在螳螂的绿色大刀下奄奄一息。螳螂正要品尝美餐，蛤蟆出其不意地吐射长舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的长蛇猛地一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆。正在这时，盘旋在天空中的鹰一个猛子扎下去用利爪紧紧攫住蛇。在大自然里，这只是一个很普通的场面。

（1）写出林德曼例子中的食物链：

→

→

→

→

→

（2）这条食物链中的生产者是

。（3）这条食物链中的消费者是

。5.生物的生长离不开阳光。下列不能体现光对动物行为影响的是（

）。A.蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境B.刺猬的身上长满尖刺

C.夏季的夜晚利用灯光诱捕昆虫喂鱼6.制作的生态瓶应该放在(

)地方。

A.阴暗

B.阴暗、有阳光都行

C.阳光7.关于光照下的绿豆芽与黑暗处的绿豆芽的生长情况的说法，正确的是(

)

A.在黑暗处，绿豆芽不能生长B.在黑暗处的绿豆芽，叶的颜色更绿C.光照下的绿豆芽，叶的颜色更绿8.人们在金鱼缸中种植水生植物，主要是为了（)。

A.给金鱼提供食物B.给金鱼提供氧气C.给金鱼提供二氧化碳9.奇奇从宣传板上还了解到各种动物都喜欢生活在一定的环境里。比如有一种鸟喜欢白天休息，晚上出来觅食，影响它的这种习性的因素是（)。A.空气

B.温度

C.光照

D.水10.把两组生长良好的绿豆芽放在同一个温室内，同时加适量的水。让其中一组接受光照，另一组用不透明的东西罩住。这个实验设计中改变的条件是(

)。A.光

B.温度

C.水二.填空题(共10题，共30分)1.蚯蚓适宜居住(

)的环境中

A.阴暗潮湿

B.阴暗干燥

C.高温干燥2.绿豆种子发芽需要的最基本的条件有(

)、(

)和(

)。3._____海马将卵产在_____海马体内，由_____海马怀孕生产。(

)

A.雄、雌、雌

B.雌、雄、雌

C.雌、雄、雄4.一片树林、一块草地、一个湖泊、一片海洋等都可以看成是一个(

)。5.把能自己制造食物的叫做(

)，直接或间接消费别人食物的生物叫(

)。6.食物链通常是从(

)开始，到凶猛的肉食动物终止。7.在“水稻→老鼠→蛇”这条食物链中，共有(

)种消费者，生产者是(

)。8.生物都有自己特有的防御办法,我知道的办法有(

)、拟态、(

)、蜇刺、喷射毒液等。9.由多条食物链组成的生物之间的复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫(

)。10.种子发芽的三个重要条件是水、温度和(

)。三.判断题(共10题，共20分)1.科学的研究计划可以保证研究规范、有序、有利于证据的搜集。（）2.做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件应保持相同。（）3.做对比实验时，往往只能改变一个条件，其他条件应保持相同。（）4.浸泡种子的水温度越高越好。（）5.食物链通常是从小动物开始的。（）6.非生物没有生命，所以在生态系统中不起任何作用。（）7.生物群落中的某一个物种受破坏而灭绝，整个生态系统基本不会受到影响。（）8.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这句话中，包含了一条完整的食物链。（）9.绿豆发芽只要有充足的水分就行（）10.在生态瓶中放入的植物越多越好。（）四.连线题(共1题，共3分)1.把动物名称与其特殊的繁殖方式用直线连起来。水螅

雄性用哺育袋养育蜗牛

从母体直接分离海马

雌雄同体又需要相互交配五.简答题(共5题，共20分)1.当壁虎遇到天敌的时候，它是怎样保护自己的？2.为了维护生态平衡，我们应该怎么做？(至少写3条）3.为什么动物爸爸似乎都比动物妈妈更“漂亮”？

4.请写出鹰、兔子、草之间的食物链关系。5.怎样做一些实验，能确定手电筒的光发出后能沿直线传播?根据什么做出结论？六.综合题(共3题，共24分)1.为了维护生态平衡，我们应该做些什么？2.某沿海地区曾经发生了一次海啸，许多农田被海水淹没。洪水过后，那儿的庄稼几年都得不到好收成。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。原来那场洪水把深藏在洞里的蛇淹死了，田鼠却游到树上和山坡山，保住了性命。等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼。现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。（1）故事中的农田是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链。请写出故事中的食物链：

→

→

。（2）该生态系统中的生产者是这条食物链中的

。（3）该食物链中的蛇在生态系统中属于

者。（4）这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力，将会破坏生态系统的

。3.参考答案一.选择题1.A2.B3.C4.（1）花；蝴蝶；螳螂；蛤蟆；长蛇；鹰（2）花（3）蝴蝶、螳螂、蛤蟆、长蛇、鹰5.B6.C7.C8.B9.C10.A二.填空题1.A2.适宜的温度；适量的水分；充足的空气3.C4.生态系统5.生产者；消费者6.绿色植物7.2；水稻8.拟声；硬壳9.食物网10.空气三.判断题1.√2.√3.√4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四.连线题1.五.简答题1.当壁虎遇到天敌的时候，常会丢弃自己的尾巴，来诱惑敌人，逃离险境。2.1.爱护动植物,不伤害它们。

2.保护森林,不乱砍滥伐。

3.多建立自然保护区,保护珍稀的动植物。

4.保护草原,合理放牧。

3.雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会,可以更好的关爱和保护好它们的孩子

4.鹰、兔子、草之间的食物链是“草→兔子→鹰”

5.取三张纸，并在纸上打三个孔，先让三个