教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷含完整答案【网校专用】

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共46分)1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物关系为（)。

A.蝉→螳螂→黄雀B.黄雀→螳螂→蝉C.树→蝉→螳螂→黄雀2.完成制作生态瓶的步骤。①制作准备：透明塑料瓶、田螺、水、浮萍、细沙、虾、石块、水藻。②将

剪掉上面一部分。③在瓶底装入一层淘洗干净的

，再装人大半瓶自然水域中的水。④在瓶里种上几棵

，在水面放一些浮萍。⑤植物存活后，再放入

等小动物。⑥选择合适的地方安置生态瓶。3.我们研究生态系统。（1）下面适合做生态瓶的是（）瓶子。

A.透明的

B.黑色的

C.彩色的（2）请你选择合适的生物和非生物放入你选择的瓶子做成生态瓶。（）

A.小鱼、水、金鱼藻、小虾、泥沙B.小鱼、金鱼藻、小虾、泥沙C.小鱼、水、小虾、泥沙（3）做生态瓶时也要注意生物与非生物的放入顺序。下面放入顺序正确的是（）

A.先放入非生物，再放植物，植物存活后放入小动物B.先放入小动物，再放入非生物，最后放入植物C.先放入植物，植物存活后再放入动物，最后放入非生物（4）在这个生态瓶中，植物为动物提供了

，动物的粪便为植物提供了

，非生物泥沙为动物提供了栖身之所。A.食物B.养料C.阳光4.我们在做对比实验时，一般是改变（)条件。

A.一个

B.两个

C.三个5.奇奇发现旁边的黑豆芽有的叶子翠绿且茎粗短，但有的叶子发黄且茎细长，可能是因为（)造成的。

A.缺少阳光

B.温度过低

C.缺少水分

D.缺少空气6.在研究昼夜交替现象时，由于受客观条件的限制，不能对研究对象直接进行实验，我们可以采用（)的方式开展研究。

A.对比实验

B.模拟实验

C.控制变量7.同学们都有这样的生活体验，在夏天的早晨，我们感觉到比较凉爽，而到了中午，直接站在太阳的照射中，我们又感受到了炎热，同样在中午，在树荫下比在阳光下也要凉爽。请你根据这些生活现象选择一个合适的科学问题，并设计实验进行研究。（1）我研究的问题是：

①光的强弱与温度的高低有关系吗？②光的直射、斜射与温度的高低有关系吗？③物体表面的颜色与温度的高低有关系吗？（2）我的假设：

。（3）为了验证我们的假设，可以采用

实验的方法，设置实验组与对照组。（4）实验中要改变的条件是：

。（5）根据上面现象的描述，可以得出的结论是

。8.小草、老虎、狐狸、野兔等生物构成了草原生态系统中的一条食物链。

（1）请写出这条食物链：

。（2）其中

是生产者，

、

、

是消费者。（3）如果狐狸被大量捕杀，这个生态系统会发生什么变化?

9.常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加很少的水。这个实验设计（)。

A.是科学的

B.是不科学的

C.我不知道10.种子发芽时，下列条件不是必需的是(

)。

A.土壤

B.温度

C.水二.填空题(共10题，共28分)1.像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色，叫(

)。像竹节虫和枯叶蝶那样，体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被敌害发现的现象，叫(

)。2.稻田中有蝗虫、青蛙、蛇等，它们构成的食物链是（

）3.食物链通常从(

)开始，到(

)终止。4.在食物链中（)是生产者

A.植物

B.动物

C.肉食动物5.水分是(

)的基本需求之一。6.绿豆种子发芽需要的基本条件是(

)

A.水分、光照、土壤、温度和空气B.一定的水分、空气和适宜的温度C.光照、水分、温度和空气7.生物之间像链环一样的食物关系称为(

)。8.生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做(

)。9.直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做(

)。10.书面形式有(

)、(

)、(

)。三.判断题(共10题，共20分)1.小海马是在爸爸的哺育袋中孕育而成的。（）2.当一个问题与很多因素有关时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。（）3.我们应该及时清理掉生态瓶中的动物粪便。（）4.水葫芦的生命力很强，对池塘里的生态平衡有积极的作用。（）5.干燥的花生、黄豆种子不容易发芽，潮湿处的花生、黄豆种子很容易发芽,这类现象使人想到种子在有水的地方容易发芽。（）6.“杜鹃----甲虫----松树”是一条食物链。（）7.生态瓶中的水最好用新鲜的自来水。（）8.生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。（）9.种子必须浸泡才会发芽。（）10.植物能够制造氧气，因此生态瓶中的植物越多越好。（）四.连线题(共1题，共5分)1.五.简答题(共5题，共24分)1.在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的?2.俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥”（滋泥，污浊的烂泥，其中含有浮游生物），生动而形象地比喻了生物之间的食物关系。吃和被吃的行为在生物之间是互相紧密联系的，这就促成了食物链的形成。生活中，类似的俗语还有很多，试着写出“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”和“偷鸡不成蚀（shi，损失）把米”两句俗语中所描述的食物链。3.下面图中表示的是水田生态系统的食物网，请你根据图中的食物网，完成图下问题。

（1）属于生产者的有

。（2）属于消费者有

。（3）请写出最长的一条食物链

。（4）如果大量捕猎蛇和鸟，那么整个生态系统产生的后果是：

。4.冬季生豆芽时室内要增温，为什么呢？5.为了维护生态平衡，我们应该怎么做？(至少写3条）六.综合题(共3题，共15分)1.2.为了维护生态平衡，我们人类应该做到什么？3.“绿豆种子发芽是否需要阳光”的实验。连一连参考答案一.选择题1.C2.透明塑料瓶；细沙、石块；水藻；田螺、虾3.（1）A（2）A（3）A（4）A；B4.A5.A6.A7.（1）②（2）光的直射比光的斜射温度高（3）对比（4）光线角度（5）光的直射比光的斜射温度高8.（1）小草→野兔→狐狸→老虎（2）小草；野兔；狐狸；老虎（3）导致野兔大量繁殖，大量草地被野兔吃掉，老虎缺少食物导致数量减少，最终导致生态系统遭到破坏。

9.B10.A二.填空题1.保护色；拟态2.水稻→蝗虫→青蛙→蛇3.生产者；最高级消费者4.A5.生物6.B7.食物链8.食物链9.消费者10.图表；海报；图画三.判断题1.√2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.×四.连线题1.五.简答题1.利用光对动物的影响，可以捕捉诱杀害虫，捕捉对人们有益的动物，可以灯光诱虫养鱼，灯光照明可增加鸡的产蛋量等。2.水稻→鸡→黄鼠狼3.（1）水稻（2）小鸟、蛇、老鼠、蝗虫、老鹰（3）水稻→蝗虫→小鸟→蛇→老鹰（4）蝗虫大量繁殖，水稻减产，老鼠的数量减少。因为蛇的减少，老鼠会繁殖迅速，数量先增加后减少，并将导致老鹰的食物减少4.豆芽生长适宜温度在15-32℃左右

，冬季气温低，不利于种子