创新驱动下金融工程专业人才培养体系研究与实践

摘

要：随着大数据时代的飞速发展，结合国家人才强国战略，高等教育的创新人才培养方案应当与时俱进。本文以金融工程专业创新人才培养方案为出发点，以辽宁省开设金融工程专业的高校为例，指出了创新驱动背景下我国目前大部分高校在创新人才培养方面存在的问题、机遇，并提供相应的政策建议。关键词：创新驱动；金融工程；创新人才培养一、概述在创新驱动时代和高校“双一流”建设的大背景之下，培育能够适应时代进步需求的拔尖创新型人才成为高等教育机构建设的核心任务之一。创新驱动背景下的高校发展建设工作正面临机遇与挑战，创新驱动技术或许会为高校创新人才培养提供一种新的视角。本文从财经特色高校发展建设的视角出发，研究金融工程专业拔尖创新人才培养面临的问题，探索创新驱动背景下金融工程专业创新人才培养在高校实施的有效路径。金融工程专业将金融数学、工程学、行为科学应用于金融管理，为金融机构、政府部门和企业培养金融产品设计开发、投资和风险管理的应用性人才。财经院校肩负着为国家及地方经济增长培训高质量财经专业人员的核心职责，对国家级一流本科专业金融工程的拔尖创新人才进行研究和培养，不仅是适应时代变迁和发展的客观需求，也是改变我们当前教育模式和教育理念的必然选择。在创新驱动发展战略的指导下，金融工程专业的人才培养需要紧密围绕经济转型发展的需求，培养具有创新创业意识和强大专业能力的高素质、拔尖的财经专业人才。因此，本研究是财经类院校适应经济发展新常态、提高服务地方经济水平、提升人才培养质量、凝练学科特色与方向的必然要求。二、金融工程专业创新人才培养存在的问题人才培养在经济发展中发挥着重要的作用，创新型人才已经成为国际竞争和国家发展的核心竞争力。我国一直以来高度重视创新人才培养，历年来出台了众多相关支持政策，取得了相应成效，但在其他方面仍存在些许难题亟待改善。（一）人才培养思维观念有待改变国内许多高等教育机构已经认识到了拔尖创新人才培养教学模式转型的迫切性，并开始根据自己的办学特色，积极进行“科教融合、多学科交叉、拔尖创新人才培养”的教学改革尝试。虽然这些尝试已经取得了初步的成效，但部分高校在人才培养的思维方式上仍然存在不少问题。主要问题在于高等教育在人才培养方面缺少创新思维，一些高等教育机构仅仅局限于理论学习和培养计划的书面指导，缺乏实际行动能力，也没有进行具体的教学实践和评估措施。我国的传统人才培养理念强调理论知识的传授和应试教育，缺乏对学生创新思维和实践能力的培养，将导致学生缺乏主动性、创造性。（二）人才培养制度体系存在不足有关人才培养制度方面存在的不足主要体现在两个方面。第一，从学生的角度出发，缺少合适的考核、评价标准。现阶段，选拔人才主要还是依赖于考试成绩，在这样的教学模式中，学生的整体素质相对较低，他们对未来社会的适应性也较差，同时他们的创新能力也显得不够强。显然，这种固化的人才培养策略并不能满足社会对创新人才日益增长的需求。第二，从教育者的视角看，教育和教学的管理措施存在漏洞。更具体地说，这主要是因为过分强调科研和数量，而忽视了教学质量的重要性。（三）人才培养资源支持存在问题虽然国家的相关部门已经陆续发布了鼓励高等教育机构开展创新和创业教育的政策文件，但在实际执行过程中，一些高校所制定的配套措施和执行方法仍然不够明确和完善，专项资金支持不足，这导致了部分政策难以实施，从而影响了其实质性效果。另外，部分高等教育机构并没有为学生和教师制订明确的创新教育和培训方案，这导致了教师在创新人才培养的核心理念和目标上存在模糊之处，使得他们在实际教学过程中感到困惑，使创新教育变得形式化。三、基于创新驱动下金融工程创新人才培养的机遇与挑战我国创新驱动时代起步较晚，但发展速度飞快，国家明确指出“建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，是构筑国家竞争新优势的有力支撑”，创新驱动已成为时代的潮流、历史的必然。我们要准确把握创新驱动发展契机，合理地应用到高校创新人才培养中，使其助力我国教育方面拔尖创新人才培养飞速发展。纵观我国部分高校在当前创新驱动时代下的金融工程专业创新人才培养现状，列举以下几点机遇与挑战。（一）缺少相关交叉专业课程的设置与金融工程专业课程开设相关的问题较为显著，主要体现在课程设置基础、教学方式单一。金融工程这一专业的核心思想是将金融学、数学和信息计算科学紧密结合起来，致力于开发和创新的金融衍生工具，以解决由经济不稳定性导致的各种金融问题。当前大部分高校在金融工程课程开设时仍停留在理论知识传授层面，缺乏创新性和实践性，学生只会纸上谈兵，难以进行实际操作。并且在课时安排方面部分高校配比存在失调，实践类课程安排较少，这将导致学生在实际学习时较为吃力，缺少知识储备。基于金融工程的定义我们可以发现，这是一门具有高度交叉性的學科，要想在课程建设方面提高核心竞争力，应当加强类似量化投资分析、C语言等课程的开设。（二）创新人才培养模式有待完善就人才培养方式而言，多数高校缺少创新。一方面，当前我国创新人才培养对批判性思维、发现和解决问题能力、系统思维能力、创新能力等关注度不够。随着大数据时代的到来，这已经是一个无法忽视的事实，并且这个时代对我们的日常工作和生活方式产生了深远的影响。作为人才培养的关键平台，高等教育机构更应该紧紧抓住时代变迁带来的机会，勇于面对各种挑战，积极运用大数据技术，采纳创新的数据分析手段，改变传统的教学模式，并加强与创新驱动等相关课程的整合，以此为高等教育机构在金融工程专业的创新人才培养方面奠定坚实基础。另一方面，基于现有的金融工程专业培养体系，大部分学生扮演着被动吸收知识的角色，缺乏主观能动性。在高等教育机构中，金融工程专业的人才培养应专注于激发学生主动吸收和灵活应用知识进行创新的能力，同时也需要提升学生在创新思维、实际操作技能以及团队协作精神等多方面的表现。在这个智能化的时代，我们应该重视主动学习、研究型学习和团队合作学习，将课程内容、教师、学生、教学资源和教学环境等多个方面有机地融合在一起，进行开放、参与、体验、协作的课堂学习，以更好地实现21世纪创新人才培养的目标。（三）师资队伍建设体系不完善创新驱动背景下，与金融工程专业创新人才培养相关的师资队伍建设尤为重要，在这之中存在的问题主要体现在教师资源缺乏、部分教师综合素质有待提升。金融工程专业属于一门融合金融学、数学、信息技术的高度交叉型学科，其本身的学科特点对教师的自身水平有着较高要求。据资料显示，相对金融学专业而言，金融工程专业招生人数较少，但社会中对该专业的需求和认可却逐年增大，较多毕业生会选择银行、证券等金融机构工作而非高校。同时由于高校教师有着较高的学历要求，每年的金融工程博士毕业生更是少之又少，仅有少部分愿意留高校任教，这其中大部分会更倾向于选择高回报的投行工作。另一方面，对于部分非金融工程专业毕业的高校教师而言，可能在金融专业知识、计算机编程等方面存在短板，很难将所有知识融会贯通。四、基于创新驱动下的金融工程创新人才培养的实现路径近年来，创新驱动技术正在改变高等教育面貌。其中，创新驱动在学科规划中的应用主要体现在可以运用创新驱动分析技术，全面收集各个学科的教学状况、科研项目数据和前沿发展动态信息，进而深入分析学科建设的不足之处，并确定该学科未来的发展方向，促进学科交叉融合发展，打造具有核心竞争力的高水平学科。如何与时俱进、守正创新，做好创新驱动时代下学科建设的创新人才培养工作，将是高等教育由“量”向“质”转型过程中面临的重要课题。（一）加强相关课程建设，提升课程质量在创新驱动时代背景下，存在众多与金融工程课程建设相关的其他专业课程，应当合理利用创新驱动优势，加强其余相关课程的建设，以下列举两点。第一，行为金融学。创新驱动与行为金融学结合，提高行为金融学在金融工程专业创新人才培养方面的地位。行为金融学作为一个新兴的交叉学科领域，涵盖了金融学、心理学、行为学以及社会科学，其核心目标是揭露金融市场中的非理性行为模式。创新驱动包含的非结构性数据通常是研究行为金融学所需的关键数据，因此行为金融学的未来发展潜力是非常巨大的。第二，量化投资分析。在金融工程专业创新人才培养研究与实践方面，应当加强量化投资分析比重。量化分析是一种运用各类数据、计算机科技以及数学模型来科学和合理地选择“风险与收益”相匹配的投资目标或组合的工具。在创新驱动的背景下，量化投资的研究领域变得更为广泛，其研究焦点更多地集中在事物之间的“关联性”，而不是“因果联系”。创新驱动背景下，可以在金融工程专业创新人才培养过程中使用案例分析强调量化分析在投资行业中的重要性。同时，还可以建设在线课程体系、线上线下融合教学，构建数字化资源库，努力提升创新驱动背景下金融工程课程建设质量，探索多种有效的课程组织形式和改进创新驱动背景下金融工程专业课程的建设方法，提高教学质量。（二）探索新型的人才培养模式，提高人才质量随着创新驱动时代的到来，人类社会生产力不断提高，科学技术不断创新，数据已经成为推动社会经济发展的重要生产要素。在此背景下，拔尖型创新人才的需求日益增长，这给高校教育带来了前所未有的挑战。然而，当前我国高校的人才培养模式和培养方案并没有完全适应创新驱动时代的需求。基于此，一方面我们发现应当加强完善高等教育的创新人才培养模式，比如，发展数智型产教融合创新人才培养新模式。通过实施产教融合的人才培养策略，并利用创新驱动来增强产教融合的能力，高等教育机构不仅可以构建一个满足社会进步需求的学术实践环境，还能为社会提供与时代同步的金融工程专才，从而达到资源的共享和双赢的效果。另一方面，高等学校应当合理利用创新驱动建立起学生信息数据库，从而更好地了解学生的学习情况，提升教学管理效率和质量，促使学生们认真参与到创新驱动下金融工程人才培养相关课程学习中来。（三）加强师资队伍建设，提升教学质量在拔尖创新人才培养中，教师资源的重要性不言而喻，为完善创新驱动时代下创新人才培养体系，提升教学质量，加强师资队伍建设迫在眉睫。第一，加强金融工程专业教育资源建设。此举一方面可以加快培养金融工程专业拔尖创新人才步伐，另一方面可以为高校师资储备提供人才来源。第二，加强现有师资队伍的学术交流。对于学校而言应当建立起有效的评教体系和激励机制，定期开展学术研讨活动，提高现有师资队伍的综合素质水平。第三，积极开展对外交流合作。金融业属于高度全球化的行业，对于教育而言也应当秉持着“开放”的原则，增强教师国际化视野，同时吸引国外优秀教师资源投入国内教育建设当中。（四）注重教学与科研相结合，创新教学思路科学研究不仅能够推动知识更新、丰富课程内容，同时也是提高拔尖创新人才培训水平的关键途径。利用团队学术水平高的理论优势以及创新驱动时代的硬件优势，引导学生参与科研，养成良好的科研习惯，为学生毕业后的发展做正确的引导和准备。同时，在教学中，以启发式、渐进式、讨论式等教学方法，提高学生学习兴趣，探索出一套教学与实践相结合的