统编版小学语文四年级下册第26课《宝葫芦的秘密（节选）》大单元教案

/统编版小学语文四年级下册第26课《宝葫芦的秘密（节选）》大单元教案教学内容《宝葫芦的秘密（节选）》选自我国著名儿童文学作家张天翼的短篇小说《宝葫芦的秘密》。本文主要讲述了王葆得到了一个宝葫芦，宝葫芦能满足他的任何愿望，但是宝葫芦给他带来的不是幸福，而是痛苦的故事。通过学习本课，学生能够理解文章的主旨，认识到不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力，才能获得真正的幸福。教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握课文的主旨。2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考，提高理解能力、表达能力和合作能力。3.情感态度与价值观：认识到不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力，才能获得真正的幸福。教学难点理解课文的主旨，认识到不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力，才能获得真正的幸福。教具学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。教学过程1.导入：通过提问激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。2.朗读课文：学生自读课文，理解课文的主要内容。3.讨论交流：分组讨论，分享对课文的理解和感受。4.解析课文：教师引导学生深入理解课文，解析课文的主旨。5.情感教育：通过课文的学习，引导学生认识到不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力，才能获得真正的幸福。6.小结：总结本课的学习内容，强调课文的主旨。7.作业布置：布置作业，巩固学生对课文的理解。板书设计1.课题：《宝葫芦的秘密（节选）》2.教学目标：理解课文的主旨，认识到不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力，才能获得真正的幸福。3.教学难点：理解课文的主旨，认识到不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力，才能获得真正的幸福。4.教学过程：导入、朗读课文、讨论交流、解析课文、情感教育、小结、作业布置。作业设计1.朗读课文，理解课文的主要内容。2.写一篇关于《宝葫芦的秘密（节选）》的读后感，分享你的理解和感受。3.结合自己的生活经验，谈谈对“不劳而获”和“劳动创造幸福”的认识。课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解课文的主旨方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入理解课文，帮助他们认识到不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力，才能获得真正的幸福。同时，我还需要提高学生的阅读理解能力和表达能力，使他们能够更好地理解和表达课文的内容。教学难点理解课文的主旨，认识到不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力，才能获得真正的幸福。教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对课程内容深度理解的能力。《宝葫芦的秘密（节选）》这一课的教学难点在于引导学生理解课文的主旨，并从中认识到不劳而获的危害以及劳动创造幸福的真谛。首先，理解课文的主旨需要学生具备一定的阅读理解能力。在小学四年级这个阶段，学生的抽象思维能力还在发展中，对于寓言故事背后深层含义的把握可能存在困难。因此，教师需要通过多种教学方法，如讨论、提问、情境创设等，帮助学生逐步深入理解课文。其次，认识到不劳而获是不可取的，这是一个价值观的塑造过程。在现代社会，物质的丰富和科技的便利有时会让学生产生依赖心理，期待不劳而获。而课文通过王葆得到宝葫芦的故事，展示了不劳而获最终带来的不是幸福，而是痛苦和麻烦。教师需要通过案例分析、角色扮演、生活实例引用等方式，让学生在实践中感受劳动的价值，理解劳动与幸福之间的关系。再次，教学难点的突破需要教师具备良好的教学策略。教师应该设计富有启发性的问题，引导学生思考，例如：“王葆为什么最后选择放弃宝葫芦？”“如果你有宝葫芦，你会怎么做？”通过这些问题，激发学生的思考，帮助他们建立正确的价值观。此外，教师还应该关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，可以提出更具挑战性的问题，鼓励他们深入思考；对于理解能力较弱的学生，则应该给予更多的指导和帮助，确保他们也能跟上课程的进度。最后，教师应该通过多元化的评价方式，如小组讨论、写作、口头报告等，来评估学生对教学难点的理解和掌握程度。这样不仅能够提高学生的综合能力，还能够确保教学目标的实现。综上所述，教学难点是教学过程中的重中之重。教师需要运用多种教学方法和策略，帮助学生深入理解课文，树立正确的价值观，并在此过程中提升学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。通过这样的教学，学生不仅能够学到知识，更能够学会如何思考，如何判断，如何行动，从而真正实现教育的目的。在具体的教学设计中，为了突破这一教学难点，教师可以采取以下步骤：1.引入背景知识：在开始学习课文之前，教师可以通过介绍作者张天翼的背景和创作意图，以及寓言故事的特点和作用，为学生理解课文打下基础。2.预读活动：教师可以设计预读问题，让学生在阅读前对故事内容进行预测，激发学生的阅读兴趣，同时培养学生的预测和推理能力。3.详细阅读：在学生初步了解故事情节后，教师应引导学生进行详细阅读，关注课文中的细节描写和人物心理变化，帮助学生理解王葆在故事中的心路历程。4.小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生就王葆的行为和选择进行讨论，分析其背后的动机和结果，从而引导学生理解不劳而获的后果。5.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验故事中不同角色的感受，从而更加深刻地理解不劳而获带来的不是真正的快乐。6.联系实际：教师可以引导学生将故事中的情节与现实生活中类似的情况进行对比，让学生思考在实际生活中应该如何正确对待劳动和收获。7.写作反思：教师可以布置写作任务，让学生以日记、信件或短文的形式，表达自己对不劳而获和劳动创造幸福的看法，通过写作深化学生的理解。8.课堂总结：在课程的最后，教师应进行课堂总结，重申课文的主旨，强调劳动的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行这一价值观。9.课后延伸：教师可以推荐相关的阅读材料，让学生在课后继续探索劳动与幸福的关系，或者鼓励学生参与社区服务等活动，将课堂上学到的理念付诸实践。