押武汉卷第5-6题 单项选择题 有关质量守恒定律的微观反应示意图；化学实验方案的设计与评价（原卷版）-备战2024年中考化学临考题号押题

押武汉卷选择题第5-6题有关质量守恒定律的微观反应示意图；化学实验方案的设计与评价题号/年份20212022202320224年三调2024年考向预测T5考点微粒观点及模型图的应用微粒观点及模型图的应用微粒观点及模型图的应用微粒观点及模型图的应用2024年武汉中考第5-6题是中档题，近几年考查的比较固定，不会有大的变化。第5题通过微观粒子的反应模型图，考查微观上质量守恒定律和对化学反应的认识；第6题考查化学实验方案的设计与评价，用实验探究物质的性质或变化规律的方法T6考点化学实验方案设计与评价化学实验方案设计与评价化学实验方案设计与评价化学实验方案设计与评价考点1有关质量守恒定律的微观反应示意图1．（2024•湖北武汉四调·5T）氨燃料因具有“零碳”意义而成为全球的研究热点。合成氨的某工艺如图所示。下列说法错误的是（）A．“电解槽”中发生的反应为2H2O2H2↑+O2↑ B．“电解槽”出来的气体通过浓硫酸可达到“分离”的目的 C．“压缩”过程中分子之间的间隔变小 D．“氨合成”过程中发生的反应属于化合反应2．（2023•湖北武汉·5T）以CO2和H2为原料合成C2H4是综合利用二氧化碳、实现“碳中和”的研究热点。相关反应的微观示意图如图所示。关于该反应，下列说法正确的是（）A．参加反应的甲和乙的质量比为11：1 B．生成丙和丁的分子个数比为1：2 C．反应物和生成物共涉及两种氧化物 D．反应前后元素的化合价都不变3．（2022•湖北武汉·5T）一氧化氮是一种大气污染物。工业上利用氢气消除一氧化氮污染的微观示意图如图所示。关于该反应说法错误的是（）A．分子数目保持不变 B．体现了氢气的还原性 C．生成物中氮气和水的分子个数比为1：2 D．参加反应的氢气和一氧化氮的质量比为1：154．（2021•湖北武汉·5T）将氯化氢转化为氯气的技术是当今研究的热点。一定条件下，甲与乙反应生成丙和丁，相关物质的分子模型如下表所示（其中：表示氢原子，表示氧原子，表示氯原子）。物质甲乙丙丁分子模型下列说法正确的是（）A．该反应体现了甲的氧化性 B．上表中涉及两种含氧化合物 C．该反应中乙、丁的质量比为73：36 D．该反应中所有元素的化合价均发生了改变考点2化学实验方案设计与评价5．（2024•湖北武汉四调·5T）以下实验均用到控制变量法。下列说法正确的是（）A．图1实验说明铁生锈需要氧气 B．图2实验说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中高 C．图3实验说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 D．图4实验说明二氧化碳能与水发生反应6．（2023•湖北武汉·5T）对比实验是进行科学探究的重要方式。如图所示实验均用到了对比的方法。下列说法错误的是（）A．实验能验证二氧化碳与水发生了反应B．实验能说明红磷的着火点比白磷的高 C．实验能验证金属活动性顺序为Fe＞Cu＞AgD．实验能说明硝酸铵固体溶于水会吸收热量7．（2022•湖北武汉·5T）实验是学习化学的重要途径。如图均为初中化学探究实验。下列说法错误的是（）A．图甲验证质量守恒定律时红磷量不足，最终天平仍然保持平衡 B．图乙电解水一段时间后，管内液面高度：a＞b＞c C．图丙反应后玻璃管内固体减少的质量小于生成气体中氧元素的质量 D．图丁实验可用于探究铁生锈是否需要氧气参与8．（2021•武汉·5T）利用气体压强的变化是完成实验的重要手段，各图装置气密性均良好。下列说法正确的是（）A．图1红磷燃烧过程中弹簧夹未夹紧，则测得空气中氧气的体积分数偏小 B．图2向试管中加入氧化钙后，石灰水中溶质质量减小，玻璃弯管左侧液面降低 C．图3向广口瓶中滴入稀盐酸后，气球变大，说明氢氧化钠和盐酸反应放热 D．图4氢氧化钡溶液变浑浊，说明通入的二氧化碳与氢氧化钡发生了反应一、质量守恒定律知识点1质量守恒定律及其意义1.质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。（1）质量守恒定律应用于化学变化，不能应用于物理变化。（2）质量守恒定律说的是“质量守恒”而不是其他方面的守恒。（3）化学反应中，各反应物之间要按一定的质量比相互作用，因此参加反应的各物质的质量总和不是任意比例的反应物质量的简单加和。（4）不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中。知识点2质量守恒定律的应用2.质量守恒的原因：从微观上看，在化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变。3.质量守恒定律的应用：（1）求某个反应物或生成物的质量；计算时要考虑是否有气体参加反应，或者生成物中是否有气体，气体的质量不能遗漏。（2）推断反应物或生成物的组成（化学式）；（3）判断反应物是否全部参加了反应。4.化学反应前后：（1）一定不变——（宏观）反应物和生成物的总质量、元素的种类和质量；（微观）原子的种类、数目、质量。（2）一定改变——（宏观）物质的种类；（微观）分子的种类。（3）可能改变——分子总数。【解题技巧】要想解答好这类题目，先要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，以及与之相关的知识；然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可。二、教材基本实验知识点1二氧化碳的性质实验1.二氧化碳灭火①操作示意图右图；②操作：将一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃，然后将一瓶二氧化碳从烧杯口缓慢倒入（不能对着蜡烛倒入）；③现象：倒入二氧化碳后，蜡烛熄灭；④结论：化学性质，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧；物理性质，二氧化碳密度比空气大2.二氧化碳与水反应①操作示意图右图；②操作：向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴紫色石蕊溶液，观察试管内溶液颜色；将其中一支静置，向另一试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液颜色进行对比；将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察现象；③现象：蒸馏水中滴入紫色石蕊溶液后，显紫色，通入二氧化碳后，溶液变红色，加热后，有气泡产生，溶液由红色变成紫色；④结论：二氧化碳能与水反应：H2O+CO2===H2CO3，碳酸不稳定，易分解：H2CO3===H2O+CO2↑3.二氧化碳与澄清石灰水反应①操作示意图右图；②操作：向试管中加入约2mL澄清石灰水，向其中通入二氧化碳，观察现象；③现象：澄清石灰水变浑浊；④结论：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊：Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O4.二氧化碳溶于水①操作示意图右图；②操作：向一个收集满二氧化碳质地较软的矿泉水瓶中倒入约三分之一体积的水，拧紧瓶盖，振荡，观察现象；③现象：瓶变瘪。④结论：二氧化碳能溶于水。知识点2燃烧条件的探究实验（一）实验设计方法1.对比实验法：甲中薄铜片上的白磷、红磷对比；薄铜片上的白磷和热水中的白磷对比；乙中通入氧气前和通入氧气后对比。2.控制变量法：控制其他条件不变，检验一个条件变化对实验的影响。（二）实验装置1.实验设计Ⅰ（1）甲中铜片的作用是导热，热水的作用是提供热量和隔绝空气（或氧气）。（2）乙中通入氧气关白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧，说明燃烧需要的条件是需要与氧气接触。（3）实验现象及分析对比实验实验现象实验分析薄铜片上白磷、红磷白磷燃烧，红磷不燃烧温度达到了白磷的着火点但未达到红磷的着火点，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点薄铜片上白磷、热水中白磷铜片上白磷燃烧，热水中白磷不燃烧热水中的白磷没有与氧气接触，铜片上的白磷与氧气接触，说明燃烧需要与氧气（或空气）接触热水中白磷不燃烧，通入氧气后燃烧说明燃烧需要与氧气接触2.实验设计Ⅱ棉球上的酒精、水酒精燃烧，水不燃烧酒精是可燃烧物，水不是可燃烧物。说明燃烧需要可燃烧物滤纸片、乒乓球片乒乓球片先燃烧，滤纸片后燃烧乒乓球片的着火点低，滤纸片的着火点高。说明燃烧需要温度达到可燃烧物的着火点蜡烛在空气中的蜡烛持续燃烧，烧杯罩住的蜡烛燃烧一会后熄灭在空气中的蜡烛一直与氧气接触，烧杯罩住的蜡烛燃烧一会后，消耗了氧气，因没有了氧气而熄灭。说明燃烧需要与氧气（或空气）接触知识点3铁制品锈蚀的条件编号ⅠⅡⅢ条件铁钉与空气和水接触铁钉全部在水中铁钉在干燥的空气中图示生锈程度不生锈不生锈易生锈分析能得出铁生锈需要氧气的组合是ⅠⅡ，需要水的组合是ⅠⅢ，编号Ⅱ中将蒸馏水煮沸的目的是除去水中溶解的氧气，加入植物油的目的是隔绝空气结论铁制品锈蚀的条件是与空气中的氧气和水同时接触【解题技巧】对比实验是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制变量法进行对比实验的探究方法；解答时要根据实验目的分清实验中的定量和变量，其他条件相同且只有一个变量，出现不同的现象，才能达到对比实验的目的。解答设计实验时重要的是掌握其原理和区别。考点1有关质量守恒定律的微观反应示意图1．（2024•汉阳区外校模拟）我国科学家在国际上首次以CO2和H2为原料，在构筑的纳米“蓄水”膜反应器中实现了二氧化碳在温和条件下一步转化为乙醇的反应，该反应微观示意图如图。有关说法不正确的是（）A．该反应有助于实现“碳中和” B．反应前后分子种类改变，原子种类不变 C．参加反应的二氧化碳和氢气的分子个数比为2：7 D．该反应中一定有元素化合价发生改变2．（2024•蔡甸区模拟）“人造树叶”是一种新型材料。光照时，CO2和H2O在“人造树叶”的催化下反应，其微观图示如下。下列说法错误的是（）A．该反应前后原子的个数不变 B．由图可知，乙醇的化学式为C2H5OH C．参加反应的CO2和H2O的分子个数比为3：2 D．该反应可以缓解温室效应，又能产生燃料，并释放O23．（2024•江岸区广雅二中模拟）甲醛（CH2O）是房屋装修的主要污染物之一，“高压臭氧除甲醛”的微观示意图如图所示，下列叙述错误的是（）A．食用了甲醛浸泡的海产品会危害人体健康 B．该微观示意图表示了两个化学反应过程 C．该反应前后原子的种类和数目没有发生改变 D．如图的反应中涉及到三种氧化物4．如图是某化学反应的微观示意图，你认为下列说法正确的是（）A．参加反应的两种分子个数比为1：2 B．生成物均为氧化物 C．该反应可表示为：2H2S+3O2＝2SO2+2H2O D．反应前后只有S元素化合价发生了改变5．NH3的合成开启了工业催化新纪元，为世界粮食增产做出了巨大贡献。以N2和H2为反应物合成NH3的微观过程如图：下列说法正确的是（）A．表示氢气分子 B．过程中有“NH”“NH2”原子团生成 C．参加反应的N2与生成的NH3个数比为1：3 D．该过程可以说明化学变化中原子可分6．（2024•武汉模拟）乙醇是一种重要的化工原料。科学家以金（Au）纳米粒子和二氧化钛（TiO2）作催化在一定条件下制取乙醇的微观示意图如图。关于该反应的说法正确的是（）A．反应前后金和二氧化钛的质量及性质均不变 B．参加反应的氢气与二氧化碳的质量比为3：22 C．反应前后原子和分子的数目均没有增减 D．乙醇由2个碳原子、6个氢原子、1个氧原子构成7．（2024•汉阳区模拟）在A+B→C+D的反应中，下列叙述正确的是（）A．若C和D为盐和水，则A、B一定是酸和碱 B．若A是稀硫酸，则生成物中一定有水 C．若C、D为单质和化合物，则该反应一定是置换反应 D．若A是氧气，该反应一定是氧化反应，是放热反应8．（2024•蔡甸区模拟）Cu（NO3）2受热易分解，一种焰火火药中含Cu（NO3）2在燃放时会产生绿色火焰。现已知18.8gCu（NO3）2受热后完全分解生成了固体X、9.2gNO2和1.6gO2，则下列说法不正确的是（）A．固体物质X属于氧化物 B．该反应中NO2与O2的分子个数比为4：1C．该反应方程式中X与O2的化学计量数之比为4：1D．该反应中铜元素的化合价没有发生改变9．（2024•武汉模拟）在一个密闭容器中放入P、Q、R、W四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表。则关于此反应的认识正确的是（）物质PQRW反应前的质量（g）521418反应后的质量（g）20x413A．参加化学反应的P和W的质量比为3：2 B．该反应用化学方程式表示为：3P+Q＝2R+WC．反应后容器中R与Q的质量比为1：2 D．Q在反应中可能作催化剂10．（2024•武汉一模）氯代烃在内燃机中燃烧会生成氯化氢等气体。某氯代烃甲（化学式为CxHyClz）和氧气在密闭容器中反应生成氯化氢和17.6g二氧化碳。反应前后物质的种类和分子数目如表所示。物质甲氧气氯化氢二氧化碳反应前分子数目a3a00反应后分子数目0a3a待测下列说法错误的是（）A．x＝2，y＝3 B．甲中氯元素的质量分数最大 C．生成氯化氢的质量为21.9g D．一个氧分子的质量为g考点2化学实验方案设计与评价11．（2024•武昌区模拟）实验是学习化学的重要途径。如图所示实验中能达到实验目的的是（）A．验证质量守恒定律 B．探究影响物质溶解性的因素C．测定空气中氧气的含量 D．探究铁生锈的条件12．（2024•富锦市一模）设计对比实验是学习化学的重要方法，下列对比实验不能达到目的的是（）A．探究合金及其成分金属的熔点高低 B．探究分子的运动 C．比较Zn和Fe的金属活动性 D．比较合金和纯金属的硬度13．（2024•武汉模拟）实验是学习化学的重要途径。下列探究实验能达到目的的是（）A．不同溶剂中同种物质的溶解性强弱B．不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响C．探究金、银的金属活动性D．探究燃烧需要可燃物14．（2024•武汉东湖高新一模）实验是学习化学知识和培养实践能力的重要手段。根据如图实验的现象直接得出的结论中不正确的是（）A．甲图反应后天平不平衡，该反应仍然遵守质量守恒定律 B．乙图中②比①反应更快，说明二氧化锰加快双氧水分解的效果比氧化铜好 C．丙图烧杯中溶液变为红色，说明无色溶液X一定显酸性 D．丁图烧杯的内壁有水珠出现，说明气体X中一定含有H、O两种元素15．（2024•武汉模拟）初中化学教材中有多处用到水和单质磷的实验。下列有关说法正确的是（）A．图1集气瓶中的水和图2烧杯内的水都有提供热量的作用 B．图1中的红磷和图2铜片上的白磷燃烧时都产生大量白雾 C．图1红磷燃烧时弹簧夹未夹紧会导致测得氧气含量偏低 D．图2能探究可燃物燃烧需要与氧气接触且温度达到着火点16.（2024•武汉江岸区七一中学模拟）下列物质的除杂方法正确的是（）选项物质杂质所用方法A二氧化碳一氧化碳在氧气中点燃B氯化钠硝酸钾加足量水溶解，降温结晶C银铜加足量稀盐酸D氧化钙碳酸钙高温煅烧17．（2024•临夏州一模）科学思维是化学课程要培养的核心素养之一。下列示例说法不正确的是（）A．比较：金刚石和石墨的组成元素相同，两者的化学性质相似 B．归纳：可燃物燃烧时温度需要达到着火点，所以可燃物的温度达到着火点就一定能燃烧 C．分析：水电解时生成氢气和氧气，说明水是由氢、氧两种元素组成的 D．推理：某物质在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，则该物质中一定含有碳、氢元素18．（2024•阳谷县一模）设计对比实验，控制变量是学习化学的