2024高考复习：散文题型梳理

高三语文散文知识点梳理回扣

1.散文的文体特征“形散神聚”

2.行文思露后而思

3.01

5.襄乐裴巧

L..S.S>

8.薪问东

一、敲交的文体特征“形散神聚”

《泡茶馆》汪曾祺

本文具有散文“形散神聚”的特色，请加以简析。（4分）

形散：①|取材自由/内容丰富|,既写到联大学子、花生西施、—绍兴老板等各色人群,又有

对当地民间日常生活“风土习俗的描绘;

②描写的臣1萩点自由多样卜既写到凤翥街的多家茶馆，还写到文林街的茶馆;

打破空间限制

③运用的表达方式较丰富，有变化，既有记叙,Jf写“也有议论。

神聚：①主题明确集中。丰富的内容都是为体现“泡茶馆对联大学子的影响”的主题而服

务②线索清晰，贯穿全文。以空间的推移为线索，移步换景

二、行文思路与构思

（1）概括/梳理行文思路题：“思路”“层次”“过程”

2016年北京卷《白鹿原上奏响一支老腔》作者对委陵的ik迟经厘工怎样的变色过程？请结合

全文简要说明。

①开始不知道，不了解，后产生神秘感。

②第一次看过老腔表演之后，感到震撼。

③再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。

④最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。

2020全国三《记忆里的光》作者对匹时看大生的箜厘叙述壁直层坎感，请结合作品具体分析。

①看火车前，萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；

②付诸行动，看火车，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；

③看火车后，抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感

到亲切。

（2）线索：

①概括线索：

2020年新高考1卷《建水记》本文采用空间和时间两条线索行文，请分别简要分析。

①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过

城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，

将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。

②分析线索的作用：

《比邻而居》本文的叙述线索是什么，设置这一线索有什么作用？

①线索：气味。②作用：以“气味”为线索，贯串全文，便于把不同的生活状态呈现出来；

以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便与表达理解和包容各种生活状态的思想。

湖北卷《耳边杜鹃啼》联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。

①文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间，杜鹃啼叫的悲切状况，以及杜鹃啼叫的附会

情况结合起来。

②文章以“杜鹃啼”统帅文章，引用与其相关的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。

（3）构思特色分析

1.全文线索角度一一单线（人、物、情、理、时、空），双线结构（点明双线的具体内容，

点出双线的好处）。

2.行文思路角度一一结构（先总后分，先实后虚，先抑后扬）

3.构思技巧角度一一，情节（开门见山、首尾呼应、层层深入），手法（设置悬念、伏笔照应、

铺垫、以小见大），内容层次（由物及人、由古到今、由表及里）

4.选材特点（组材方式）角度一一①引用（大量引用诗文、谜语、歌谣、典故、神话传说……）；

②以小见大（选用日常生活中的凡人小事）；③形散神聚；④由面及点；⑤有详有略。

5.叙述上的特色角度——叙事方式（倒叙，插叙）。

典题：蒋勋《迟行》本文构思颇具匠心，请联系全文作简栗分析。（6分）

①整篇文章以“迟行”（步行或行走）贯穿，体现了散文“形散神聚”的特征。

②把抽象的人生哲理用形象化的语言表现出来，便于人们理解和接受。

③文章从日常生活中的“迟行”引发话题，讲到“亭子”的意义，再谈到人类文明是经过漫

长的步行发展而来，揭示了“迟行”在历史和现实中的价值，由浅入深，逐层深入。

④选材丰富，文章从木棉花联想到台北、西班牙的特点，再想到鹿野苑，满桥等内容，形散

神聚。

三、作用类①内容+感情。主旨》■构③效果Z读者

①线索的作用V

②形象的作用（人物形象或者物象）

③重点包、段的作用

④题月蒯乍用

⑤插入/引用材料的作用

⑥选材的作用

题目的作用

《记忆里的光》从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。

审题：标题的作用——聚焦到标题结构作用“统摄全文“谋篇布局””

①“记忆里的光“，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象;

（内容上，题目的含义，以核心意象组织全文）

②围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同

“镰刀和锤头”相关（作为线索，贯穿我的少年、青年、中年）；

（分析结构上的统摄全文作用：，作为线索；逻辑组织顺序；）

③最后，镰刀锤头象征着中国共产党的领导，作者在党的领导下，锻造了自己，改变了人生，

揭示了主旨

（主题上：题目作为“神聚”，统摄全篇，揭示主旨）

《谁持彩练当空舞》请简析诗句“谁持彩练当空舞”在全文中的作用。（4分）

审题：引用诗句的作用+题目的作用

①以之为题，增强文学性与感染力。（”增添文章的文化意蕴”“增强文章的文化色彩”“增强

文章的感染力”）引用诗句的作用

②以之喻指历史与现实的长征，生动形象。（比喻或象征二万五千里长征路）

内容（题目的含义）和手法+效果

③表现先辈革命豪情和浪漫情怀，突出主题。（“坚强乐观”“化苦难为诗情”“浪漫主义”“乐

观主义”）主题上

赞颂红军，赞扬长征，赞扬长征精神？？？（感情概括要具体！！！！）顽强毅力、艰苦卓绝

④在文中反复出现，结构全篇。（“线索，贯穿全文“）结构的作用

⑤设置悬念，引发了读者的阅读兴趣的。读者

插入/引用材料的作甬

2021天津卷《送一位远征的友人》文章在开头直接引用友人来信有何作用？

①【内容上】直接交代朋友二次北征、投身抗战的事情，突出朋友为国出力的毅然决然和必

死的决心。

②【结构上】引起下文的叙述和回忆；为倾诉友情和抒发报国情怀做了铺垫。

③奠定文章感情基调④设置悬念，吸引读者兴趣，丰富文章内容

2020天津卷《线条之美》文末引入林徽因的故事有何效果？

①引林徽因XXX的故事借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。

②有力证明了线条可以体现时代的精神气质，深化了主题。

③引起下文作者的议论与思考。

④使文章生动，丰富文章内容，增强文章可读性

2018北京卷《水缸里的文学》文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有

什么不同？这样写有什么作用？

选材的作用

2020新高考1卷《建水记》本文迅建水城时,在线食插置上花费了大量笔墨，对此你如何理

解？

①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生

活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。

《三条河流》文章在叙述遨区变他时，用不少笔墨穿插介绍了三条过遹的情况，请谈谈你对

此的理解。（6分）

①介绍三条河流的壮阔美景就是介绍藏区优越的环境，点明藏区开发的基础条件/是藏区开发

的载体，是开发的资源，是开发的优势所在，是开发的基础和前提。

②介绍三条河流“谦虚、腼腆”的特点，就是映射藏民的不张扬性格/反映藏民的性格内敛,

默默奉献。

③三条河流的景色之美逐步为外人所知，就说明藏民的思维方式和行为方式有了变化，藏区

发生了缓慢但渗透性极强的转变。/藏区人民顺应时代，抓住机遇，脱贫致富。

《古镇随想》文章是如何管，遐，来表现古镇的？请结合文本简要分析。（6分）

①酿酒的缘由1分一一古镇偏僻幽美或寂寞宁静的生活状态（人文环境）1分

②酿酒条件和技法的独特（或二郎镇人造美酒，技法灵异，如有神授）1分，展现出古镇特殊

的风土人情（或地理自然环境）1分。

③饮酒思源1分，回顾古镇悠久深邃的历史1分。或航道，战争，美酒1分表现了古镇悠久

的历史1分。

④借品尝老酒1分，展现古镇厚重的文化内蕴1分。或品尝老酒，品尝千古赤水1分，表现

古镇深深的民间气息和深厚的文化底蕴1分。

作用类考察新形式

《三条河流》文章首尾呼应，使结构严谨、情感增强，请结合作品简要分析。（4分）

审题：题型方向是分析首尾段如何“呼应”，在“结构严谨”“情感增强”方面如何呼应，而

非答“段落的作用”

①结构严谨：文章开头写被雪困，结尾再次提到大雪封山（内容上的相似性），形成呼应，使

文章构成“现实一回想一现实”的严谨思路（结构上的贯通性）。

②情感增强：文章开头说''等冰雪彻底融化的那一天”，结尾说“现在就动身”（情感上变化），

呼应的同时形成转折和递进，强化了对景点的向往和对扎西的想念（表现的感情）。

四'词'句子含义题P99+标题的含义p114表层+深层+感情

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《汴京的星河》根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。

《根河之恋》作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥请根据

文意，说明“这河的深奥”的含义。

《水缸里的文学》本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？

以此为题有怎样的表达效果？

《萨丽娃姐姐的春天》文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析

①呼伦贝尔草原大自然的春天；②羊羔生长期的春天；③萨丽娃事业的春天；④以萨丽娃为

代表的新一代牧民未来生活的春天。

五、鉴赏表达技巧

《送一位远征的友人》结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？

手法：①动作（细节）描写：低头、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼泪等；

②运用典故：秦琼卖马；③比喻：将卖衣服比作离别患难中的朋友；④心理描写：“真想一转

身”；⑤环境描写（融情于景）：“外面落着小雨”；⑥象征手法：“天空怎么那样暗呢”。

心情：

①被迫卖掉母亲亲手做的衣服的不舍、羞愧但又决绝的心情；

②个人压抑低沉的情绪和对民族前途的忧虑。—

《线条之美》鉴赏文中划线句子

六、语言特色

《汴京的星河》作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？

①用词夸饰，辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切：用副词“果有”“真个”等加

强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情

《我们的裁缝店》

①语言生活化、口语化，亲切自然；+内容分析

②人物对话有地域特点，鲜活真实；+内容分析

③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。+内容分析

《谁持彩练当空舞》本文是“长征精神赞”征文获奖作品，请从语言与内容两个角度分析其

恢弘磅礴的风格特点。（6分）

语言表达：

①“如虹豪气”“彩练当空，神州大地舞翩疑”等词语宏大壮阔，充满豪情。

②排比句、设问句（反问句、多用整句、整散结合）等句式，使文章气势如虹，酣畅淋漓。

叙述内容：

③历史与现实交织（虚实结合），时代与未来结合，描述宏观概括，形成壮阔的的历史画卷、

恢弘的历史篇章。

④赞颂革命先驱和伟大事业（赞颂长征精神、革命乐观主义精神、革命浪漫主义精神），笔调

炙热奋进，抒情奔放热烈。

《古镇随想》本文用词别致，语言典雅，请分别举例说明。（4分）

用词别致：

示例1：如“品咂山中岁月”中的“品咂”，（举例1分）用于“山中岁月”，使得与滋味

不想干的岁月有了味道。（说明，分析妙处1分）

示例2：如“让后人阅读不尽”中的“阅读”，（举例1分）用于“水痕”，使得水痕有了

内容，如同文字。（分析妙处1分）（如分析''锁”“雕琢”等，言之成理亦可）

语言典雅：

示例1：如“首尾不断……款乃声声帆影远”，（举例1分）化用前人诗句（烟销日出不见

人，欺乃声声山水绿），富有传统文化底蕴。（分析妙处1分）

示例2：如“无酱不欢……用于佳肴”，（举例1分）句式整齐，有文言色彩，凝练厚重,

富有古典意味。（分析妙处1分

七、概括类

1.概括行文思路V

2.概括线索V

3.概括形象（人物/物象）

4,概括特定信息:“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”等方面的信息

5.概括主旨

概括形象

|外在特征

|内在।品质|------（特点）

,_________,|♦含情感（一

|线索作用,

|象征作用卜r—;----1

T主体物象1~1

I衬托作用卜

I主旨情感作用世

I结构作用卜

I内容作用I——I次要物象I—

I主体形象作川I-

《根河之恋》第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？（5分）

《送一位远征的友人》在作者笔下，友人L是一个怎样的人？（4分）

《萨丽娃姐姐的春天》文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影

响？

形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。

影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归

草原。老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。

概括要点

《当痛苦大于力量的时候》作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈

你的看法。（6分）

①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼•奥涅金》的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主

人公是自然的；②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅

力；③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争

论。

《北京的“大”与“深”》

作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的”？

请结合上下文具体说明。（6分）

（1）胡同文化是北京文化的保存者，生动地展示着北京市民的安分平和，包含着彼此宽容、

体谅、和合的北京文化和精神。

（2）厚积于北京的胡同、四合院中的文化，是理解、描述中国历史的重要材料。胡同、四合

院是实物历史，是凝结于砖石的历史文化。

（3）胡同深处的市声，融合了人情、亲切的人语声会让人有“如归”之感，也会让人发现古

城犹在的活力。

《从音乐和美术认识生命》

1.作者理解的音乐和美术分别包含哪些内容？请概括说明。（6分）

①作者理解的音乐包含：自然之声；日常生活之声；作曲家谱写的乐曲。

②作者理解的美术包含：动植物的生命形态；民间工艺美术；都市工艺美术。

2.音乐和美术对作者的成长及认识生命起到了什么作用？（6分）

①成长：（1）自幼年起，音乐和美术丰富了作者的生命体验，和他的成长密不可分，起到教

育作用；（2）进入都市后，音乐帮助他调和工作、生活中的种种矛盾及内心冲突；（3）音乐

作为一种向上、向善的力量，给他生命以方向感、归宿感；（4）在他困顿时，音乐给他生命

以力量和信心回复。

②认识生命：（1）作者从音乐中认识自己的生命，从美术中认识其他的生命；（2）美术使作

者体会到微小生命的完整自足性；（3）理解工艺美术中包含的制作者的素朴的心。

《线条之美》综观全文，线条对创造美有哪些作用？

《根河之恋》作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根据

文意，说明“这河的深奥”的含义，“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。（6分）

文章叙写了玛利亚乌热尔图和走出山林的人们，请分别概括他们各自根河之恋的表现。

八、散文新问法

《泡茶馆》4.末段花费笔墨议论，这段文字与前文的内容对照，会否显得突兀。对此你如何

理解？（6分）

①末段揭示主旨，是对前文的总结和升华。（答到“总结前文”“揭示主旨"''升华主旨”等表

述）

②前文叙述联大学子泡茶馆时遇到的诸如“小茶馆女主人”“花生西施”各色各样的寻常百姓

及体验市井生活,与末段总结观点“泡茶馆可以接触社会”与前文内容契合;

③前文叙述联大学子在动荡时代里泡茶馆、买花生米、看电影、看书写作等经历，隐含着一

股怀抱希望热爱生活的处世态度,与末段总结“泡茶馆可以养浩然之气”与前文内容契合。

《线条之美》请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首描写劳动者的小诗。

脊梁

罗长城

一条力的弧线，

一道破土的犁圈，

一条飞来的彩虹，

一架厚的青峦。

①线