提高初中生英语阅读能力的策略探索获奖科研报告

提高初中生英语阅读能力的策略探索获奖科研报告摘

要：阅读教学在初中英语教学中占据着十分重要的组成部分，如何转变英语阅读教学方式，对初中生的英语阅读能力进行培养是新时代初中英语教学的重要任务。因此，在初中英语教学中，教师要积极对英语阅读教学进行改革，并要行之有效地对学生进行阅读指导，从而能够早日实现提高初中生英语阅读能力的目标。

关键词：初中英语阅读教学;阅读能力;读写结合;指导方法;课外阅读

随着新课程改革的不断深入，素质教育的理念已经逐渐深入人心，提高初中生的英语阅读能力显得尤为重要。因此，在初中英语阅读教学中，教师要深入进行研究与实践，积极探索提高初中生英语阅读能力的策略，以此可以对学生进行高效的英语阅读教学，并能够对学生的英语阅读水平进行培养，从而能够让学生产生强烈的满足感和自豪感，不断提高初中英语阅读教学实效。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对提高初中生英语阅读能力的策略进行一番阐述和说明。

一、读写结合，提高读写能力

在初中英语阅读教学中，教师指导学生对文章进行全面的分析，并为学生设计与文章内容有关的写作任务，可以让学生主动关注文本、利用文本，从而不断提高学生的读写能力。因此，在初中英语阅读教学中，教师要积极将读写结合模式应用到英语阅读教学课堂当中，以此可以让英语阅读活动与写作活动之间的联系更为密切，从而能够完善英语阅读教学策略，不断促进初中英语阅读教学的建设。

例如，以“Wheredidyougoonvacation？”为例，在讲述本单元的文章之时，我先让学生阅读了这篇文章，并指导学生对这篇文章的写作方式、谋篇布局等进行了分析，使学生掌握了更多的写作技巧。然后，我为学生讲解、分析了这篇文章，并教给了学生如何写旅游日记。之后，我让学生结合自己掌握的文本知识，写了一篇旅游日记，并指导学生搜集了进行写作的资源，以此使学生高效输出了自己所学到的知识，不断充实了学生写的文章。这样，教师通过利用读写结合模式进行阅读教学，丰富了学生的写作素材，提高了学生的写作情感，从而不断加深了学生对自己掌握的阅读文本当中的知识的应用。

二、指导方法，增强阅读信心

利用阅读文本，对学生进行阅读技巧的指导，可以提高学生的阅读速度，并能够让学生独立自主地解决阅读任务，从而能够让学生享受到成功的喜悦，不断增强学生进行英语阅读学习的信心。因此，在初中英语阅读教学中，教师要积极对学生进行阅读方法的指导，以此可以提高学生解决阅读任务的效率，不断助力英语阅读教学高效性的提升。

例如，以“Whydontyoutalktoyourparents？”为例，在讲述本单元的阅读文章“MaybeYouShouldLearntoRelax”之时，我对学生进行了以下指导：我先教给了学生快速理解文本主旨的方法，并让学生按照我的指导，快速掌握了文章的中心。然后，我指导学生对文章之后的任务进行了深入分析，并让学生带着问题进行了有目的的阅读，找出了解决教材任务的信息。之后，我指导学生对自己获得的信息进行了提取与加工，以此使学生正确高效地解决了教材任务。最后，我重新为学生出了一些与文章有关的问题，并教给了学生解决不同问题的技巧，从而不断提高了学生解决阅读问题的能力。这样，教师通过对学生进行阅读方法的指导，使学生快速理解了文章内容，熟悉了不同题型的解题技巧，不断提高了学生的阅读学习成效。

三、课外阅读，丰富课堂资源

对学生开展课外阅读教学，可以丰富英语阅读教学课堂的资源，并能够增加学生的阅读量，从而能够让学生掌握更多的英语知识，不断促进学生英语综合水平的提高。因此，在初中英语阅读教学中，教师要积极对学生开展课外阅读教学，以此可以弥补传统的英语阅读教学的不足，从而能够让英语阅读教学产生质变。

例如，以“Whenwasitinvented？”为例，在讲述本单元的阅读文章“DoYouknowWhenBasketballWasInvented？”之时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们喜欢什么运动项目呢？并让学生以上述问题为引导，查阅了自己喜欢的运动项目的有关资料，如被發明的时间、发展历程等等。然后，我让学生利用自己的话，在课堂当中展示了自己的查阅成果，以此使学生主动在课堂当中进行了表达，对学生的口语表达能力进行了训练。之后，我结合学生的分享，为学生引出了教材当中的文章，并引导学生对教材文章进行了阅读与分析，从而不断加深了学生对文章内容的理解。最后，我为学生讲述了文章当中的语言知识，并利用造句练习、随堂测验等方式，对学生进行了知识的巩固，使学生掌握了比较牢固的语言知识。这样，教师通过对学生开展课外阅读教学，为学生提供了更多的阅读时间和空间，不断满足了教学大纲的要求。

总而言之，提高初中生的英语阅读能力一直是教师所追求的目标，它可以促进学生英语综合素养的提高，不断推动学生的长远发展。因此，在今后的初中