一年级下册美术教案第4课《分一分 变一变》人教新课标

/一年级下册美术教案第4课《分一分变一变》人教新课标教学目标1.让学生了解和掌握分割和变化的基本概念，培养学生的观察能力和动手能力。2.引导学生通过观察、实践，发现生活中的分割和变化现象，提高学生的审美意识和创造力。3.培养学生合作、分享的良好习惯，提高学生的团队协作能力。教学内容1.分割的概念：将一个整体分成几个部分，每个部分都是原来整体的一部分。2.变化的概念：物体的形状、颜色、大小等方面的改变。3.分割和变化在生活中的应用：如剪纸、拼图、建筑设计等。教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握分割和变化的基本概念，能够观察和发现生活中的分割和变化现象。2.教学难点：引导学生运用分割和变化的概念进行创作，培养学生的创造力和审美意识。教具与学具准备1.教具：PPT、图片、视频等。2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。教学过程1.导入：通过PPT展示一些分割和变化的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。2.新课导入：讲解分割和变化的概念，让学生了解和掌握。3.实践操作：让学生分组进行实践操作，观察和发现生活中的分割和变化现象，培养学生的观察能力和动手能力。4.创作环节：引导学生运用分割和变化的概念进行创作，培养学生的创造力和审美意识。5.展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的表达能力和审美能力。6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思，培养学生的自主学习能力。板书设计1.《分一分变一变》2.内容：分割的概念、变化的概念、生活中的应用、实践操作、创作环节等。作业设计1.让学生观察家里的物品，找出分割和变化的现象，进行记录和描述。2.让学生运用分割和变化的概念，创作一幅画或制作一件手工作品。课后反思1.教师要关注学生的学习情况，及时进行教学调整，提高教学效果。2.教师要鼓励学生积极参与，培养学生的合作、分享的良好习惯。3.教师要注重培养学生的观察能力、动手能力和创造力，提高学生的综合素质。重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生主动参与、教师引导、实践操作、创作环节等多个方面，是整堂课的灵魂。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1.导入在导入环节，教师通过PPT展示一些分割和变化的图片，如被切开的蛋糕、四季变化的树木、拼图游戏等，引导学生观察和思考这些现象背后的共同特点。教师可以提出引导性问题，如“你们看到了什么？”“它们有什么共同点？”这样的问题可以激发学生的好奇心和探究欲，为接下来的学习打下基础。2.新课导入在新课导入环节，教师首先讲解分割和变化的概念。对于一年级的学生来说，这些概念可能比较抽象，因此教师需要用浅显易懂的语言和生动的例子来解释。例如，分割可以比作是将一个苹果切成几块，每一块都是苹果的一部分；变化可以比作是小草从春天到夏天，再到秋天和冬天的颜色和形状的改变。3.实践操作实践操作是让学生通过亲身体验来加深对分割和变化概念的理解。教师可以准备一些简单的教具，如彩纸、剪刀、胶水等，让学生分组进行实践操作。例如，让学生将一张彩纸分割成不同的形状，然后再将这些形状重新组合成一个新的图案。通过这样的操作，学生可以直观地感受到分割和变化的过程，增强动手能力。4.创作环节创作环节是让学生运用所学的分割和变化概念进行艺术创作。教师可以提出创作主题，如“我心中的春天”，并鼓励学生发挥想象力，用分割和变化的手法表现这个主题。学生可以绘画、剪纸、拼贴等多种形式进行创作。在这个过程中，教师应巡回指导，提供必要的帮助和建议，同时鼓励学生之间的交流和合作。5.展示与评价展示与评价环节是让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价。教师应创造一个积极、包容的评价环境，鼓励学生表达自己的想法和感受，同时也能接受和欣赏他人的作品。在评价时，教师不仅要关注作品的结果，更要关注学生在创作过程中的努力和创意。6.总结与反思在总结与反思环节，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，让学生自己总结分割和变化的概念，以及他们在实践操作和创作环节中的体验和收获。同时，教师也应鼓励学生进行课后反思，思考如何将所学应用到日常生活和学习中。这样的反思有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握分割和变化的概念，培养他们的观察能力、动手能力和创造力，同时也能提高他们的审美意识和团队合作能力。这样的教学过程既注重知识的传递，也注重学生能力的培养，符合新课标的要求。教学过程中的难点突破在实践操作和创作环节中，可能会遇到一些教学难点。例如，学生可能难以将抽象的分割和变化概念应用到具体的创作中，或者在合作时出现沟通和协调的问题。为了突破这些难点，教师可以采取以下策略：1.模板和示例为了帮助学生更好地理解如何将分割和变化应用到创作中，教师可以提供一些模板和示例。这些模板可以是简单的图形分割和组合示例，而示例则可以是教师或其他学生创作的作品。通过这些具体的例子，学生可以直观地看到分割和变化在实际创作中的应用，从而启发他们的创作灵感。2.分步骤指导在创作环节，教师可以将创作过程分解成几个小步骤，逐一指导学生完成。例如，首先让学生画出或剪出基本形状，然后引导他们思考如何分割这些形状，最后再教他们如何将这些分割后的形状重新组合成新的图案。这样的分步骤指导可以帮助学生逐步掌握创作技巧，减少他们在创作过程中的困惑。3.小组合作策略为了提高小组合作的效果，教师可以教授学生一些基本的合作策略，如轮流发言、倾听他人意见、共同决策等。同时，教师也可以设定一些合作规则，如每个小组成员都要参与创作，每个人都有机会表达自己的想法。通过这些策略和规则，可以促进小组成员之间的有效沟通和协作。4.鼓励创新和实验在创作环节，教师应鼓励学生进行创新和实验。即使学生的想法看起来不切实际或与常规做法不同，教师也应给予积极的反馈和支持。这样的鼓励可以帮助学生建立自信，敢于尝试新的想法和方法，从而培养他们的创造力和独立思考能力。教学过程中的评价与反馈评价与反馈是教学过程中不可或缺的部分。教师应通过形成性评价和总结性评价来监控学生的学习进度，并提供及时的反馈。形成性评价可以是在实践操作和创作环节中教师的观察和指导，而总结性评价则是在展示与评价环节中的集体讨论。教师的反馈应该是具体、建设性的，并且注重学生的努力和进步，而不仅仅是作品的结果。教学过程中的安全与秩序在进行实践操作时，教师应特别注意学生的安全。使用剪刀、胶水等工具时，教师应确保学生了解正确的使用方法，并在必要时提供帮助。同时，教师应维持课堂秩序，确保所有学生都能在安静、有序的环境中学习和创作。教学过程中的差异化教学由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应采取差异化教学策略，以满足不同学生的需求。对于能力较强的学生，教师可以提供更复杂的创作任务和额外的挑战；对于需要额外帮助的学生，教师则可以提供更多的个别指导和支持。通过差异化教学，教师可