网络环境下小学英语教学策略的探索 论文

网络环境下小学英语教学策略的探索摘要：随着就算机网络技术的成熟，互联网逐渐与我们融，成为日常生活中不可或缺的一部分。网络的出现，容易完成，人与人之间的信息交流也更加容易，这对我习大有裨益。网络技术同样对教师的教学活动有所帮助不是洪水猛兽，如果应用得当，互联网上优质的教学视资料可以帮助教师更好的开展教学，提高学生的学习效教学目标。关键词小学英语；网络环境；教学策略英语教学是我国各级段教育的重点，实现高质量的英语课堂教学，对我国教育的发展有着深远的影响。英语作为世界的语言，让学生熟练掌握英语技能，有助于我国教育走世界。同时良好的英语教学对提高我国国际综合地位有着积极作用。小学英语教学作为英语教育的基础，亟需与时俱进，变适应网络的发展。一、网络环境对小学英语教学活动开展的当今社会很多人深知网络技术的重要性，但是却无法将英同网络技术联系起来。随着信息技术的成熟，其对英语越来越大。一方面教师可以借助互联网下载一些与教学频，让学生在播放的时候对所学内容有初步的了解，引习的求知欲。另一方面教师可以通过手机等网络工具指导学生学习，不仅可以帮助学生更好的学习英语，还能够和学生进行生英语的人际交流能力。借助互联网这个平台还能够引导学生不断探索，使学生积极思考，让学生在接受英语教育时可以力以及学习目标。另外，网络技术的出现，使得教师和流更加方便，同时可以营造轻松的学习氛围，帮助教师学目标，也减轻学生英语学习的压力。二、当前在借助网络开展英语教学活动过程中存网络技术进入英语课堂后，很多英语教师经常在网上搜集资料，然后再将资料制成幻灯片或者视频，在课堂上进行播放师利用互联网搜索相关的教学视频，单纯的播放给学生学方法对互联网的利用是非常不充分的。小学时期是英期，大多数小学生对英语相对陌生，因此许多教师在教完成教学学目标，采用传统的方法让学生死记硬背书本上的知识点。这种“填鸭式”的培养方法虽然暂时增加学生对英语知识结构的了解，但是却禁锢了学生的思想，限制了学生发挥想象的空间学生产生学习英语的兴趣。时间长了学生很容易对教师生抵抗心理，认为英语学习是一件枯燥乏味的事情。因教师在进行课堂教学时，可以利用网络搭建一个虚拟的英语学习平台，为学生创造一个轻松有趣的英语学习环境。教师应多媒体与互联网技术只是为了更好的开展教学活动，但局限于课堂上使用。在课后教师可以让学生利用互联网题，或者通过互联网交流问题。教师要引导学生正确的利用互联网，依靠互联网学习英语，鼓励学生在互联网上用英语进行高学生学习英语的积极性和兴趣。三、基于网络环境下开展小学英语教学活动的（一）重视课堂互动交流网络技术的发展，为传统教学模式变革带来契机，大多数会依托网络技术开展课堂教学。小学英语教师在教授学生英语时，可以借助互联网为学生打造一个单纯的英语学习情境，思考。教师也可以在互联网上下载一些英文版儿童视频堂上进行学习，同时鼓励学生在播放时进行模仿，调动学生的积极性。例如在西方的特殊节日里，教师可以根据学生的兴趣选的英文歌曲。比如在圣诞节时，教师可以播放对应的圣生在听音乐地时候进行学习，还可以要求学生在课堂上曲的学习效果，加深学生的印象。如果学生的学习效果师可以要求学生分组进行练习，在学习英语知识的同时语言表达能力。（二）设置相关的英语教学情境教师在进行英语课堂教学时，需要利用互联网为学生创造的教学情境，让学生在学习英语的过程中收获快乐，并正理解所学到的英语知识，真正的在生活中使用英语。学目标主要是使学生了解书本上的知识并能口语表达，往在小学英语教学中最难实现。口语教学主要以发音和内容表达为主，由于缺乏好的口语环境，学生的发音音准以及语言锻炼，不容易形成自己的知识体系。教师可以依托互联学情境，互动情境的创设需要有良好的互动环境，让学参与进来，调动学生的积极性，在此基础上实现自己的如在学习《Myfamily》这节课时，教师可以根据课本的内容让学生选择不同的角色进行对话交流，促进学生的同时增强学生的口语交流能力。教师在课堂上让学生以境进行交流，帮助学生形成正确的语感，营造良好的口语学习环境。这样的练习方式更能被学生所接受，锻炼学生的口语能学生积极主动地参与进来。这样学生在学习英语的时候接受的状态，练习口语时也会感到轻松有趣，轻松的课生更加倾向于自主学习。因此，教师需要加大对网络工具的利用，充分调动小学生学习英语的热情，提高自己的教学质量和效果。（三）提高学生各方面的能力教师在教授小学生英语时，主要目标是培养学生的听说读能力。然而在真正的教学中，教师会发现很难帮助学生且由于缺乏英语口语的语言环境，学生平时很难开口说生活中学生也几乎不怎么用到英语。以往教师教授学生互联网尚未普及，教师仅仅依靠录音机和黑板来开展课堂教学内容，这并不利于学生更好的掌握英语。随着互联网逐渐走入学生学习英语提供了更好的学习条件。小学英语教师主具备听说读写能力，其中口语表达能力尤为重要。但是能为学生提真正的英美口语资料，网络技术的普及，使过互联网搜索到各式各样的英语教学资料，让学生能够己的能力。在学习课本文章时，教师可以事先播放一些料，使学生接触到更多书本上没有的知识。传统的教学填鸭式教学，教师充当课堂的主体，向学生们灌输课本些知识书本上的死知识，并没有什么延展性。但是教师就可以让学生了解到许多书本上没有的知识，更好的提面能力。（四）组建微信群交流教师在完成课堂教学后，可以QQ或者微信等信息交流同学生进行交流。例如可以组建班级微信群让同学之间彼此沟通探讨，教师可以定期的在微信群里分享优质的高学生的英语文化底蕴，学生也可以在微信群里和教师好的促进学生学习。（五）进行知识延伸网络拥有大量优质的学习资源，教师可以从中下载一些听视频或者英文讲座视频等，丰富学生的知识结构，让学没有的知识。同时教师可以针对学生的兴趣爱好，将小漫角色制成教学视频，同时可以组织学生在学习之后进行模仿表演，让小学生主动的配合教师完成教学计划，提高教学质量。结束语：以上分析可知，网络技术的出现为小学英语教学带来新的机，同时也对教师提出了更高的要求。因此，小学教师应该转变自己的教学思想，不断进行探索和创新，更好的依托网络的教学计划，不断增强小学生的自护学习性，打造互动学生的课堂参与度，高效、高质量的完成小学阶段的教学目标。参考文献[1]韩阿娣.关于网络环境下小学英语教学策略探索[J].学周刊，2021(20)：39-[2]冯春艳.网络背景下小学英语教学的反思与探索[J].读写算，2021(13)：21-[3]张涯敏.浅谈网络教学环境下的小学英语课堂教学[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年教育教学创新研究高峰论坛论文C].教育部基础教育课程改革研究中心：