（新高考全国Ⅰ卷地区通 用） 高考语文考前仿真押题试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读2024届高考语文考前仿真押题1三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。江头五咏·丁香杜

甫丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。深栽小斋后，庶近幽人占。晚堕兰麝[注]中，休怀粉身念。【注】兰麝：

shè，指兰与麝香，是名贵的香料。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A.首联描写丁香外形，体形纤小柔弱，参差错落，倚靠枝头，惹人喜爱。

B.颔联细笔描绘丁香花叶，叶带浮毛，花朵扶疏，色泽淡雅，圣洁美丽。

C.颈联写丁香处境，深栽在书房背后，靠近幽居之士，显得寂寞而凄清。

D.本诗描写细腻，让人对《雨巷》中提到的丁香之美有了直观形象的感受。16.“晚堕兰麝中，休怀粉身念”与“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”同样写丁香，但抒发的情感不同，请简要分析。15~16.【答案】C、【参考答案】

​​​​​​​前两句赞美丁香品格。赞美丁香不因凋零而遗憾哀怨，要把兰廖般的香气留给人间的高贵品格。消逝也要留下一世芳名；即使零落，也要香满乾坤。后两句借丁香表达相思之情。丁香节比喻愁心，诗人将丁香结化入雨中，使象征愁心的丁香更加凄楚动人，将思念难解之情写得浓郁、饱满。【解析】1.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”。

【试题分析】解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题C项，“显得寂寞而凄清”错，这句表现能与丁香独处的惬意；其它三项ABD分析均正确。故选C。

2.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”。

【试题分析】本题前两句赞美丁香品格。赞美丁香不因凋零而遗憾哀怨，要把兰廖般的香气留给人间的高贵品格。消逝也要留下一世芳名；即使零落，也要香满乾坤。后两句借丁香表达相思之情。丁香节比喻愁心，诗人将丁香结化入雨中，使象征愁心的丁香更加凄楚动人，将思念难解之情写得浓郁、饱满。2024届高考语文考前仿真押题2三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。秋

深王

镃风露损衣裾，秋深怀故庐。仆方谈夜梦，客至得家书。子黑石莲老，柿红霜叶疏。今年篱下菊，遥忆少人锄。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句写风餐露宿使衣服的前后襟都损坏了，说明诗人漂泊在外生活的艰辛。

B.首联表明诗人的境遇和愁绪，还以“风露”暗示题意，以“秋深”直接点题。

C.仆人正谈论夜里梦见的客人，突然见到客人带着家信而至，感到万分欣喜。

D.诗中以莲子黑、柿子红表明深秋时节的特点，莲老、叶疏也暗含凄凉之感。16.本诗和陶渊明的《饮酒·其五》都写到“篱下”的菊花，表达的情感有所不同。请结合诗歌内容简要分析。15~16.【答案】C、【参考答案】①陶诗中的篱下菊是高洁品行的象征，表达的是对不与世俗同流的高洁品行的追求和归隐田园的情怀。②王诗中的篱下菊是故乡的代表，表达的是对故乡的思念和漂泊在外的伤感。【解析】1.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”

【试题分析】C选项，“谈论夜里梦见的客人”理解错误，应该是“谈论夜里梦见的家乡”。

2.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”

【试题分析】陶诗中，“采菊东篱下，悠然见南山”意思是在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。叙写诗人归隐之后精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得的神态。东篱边随便采菊，偶然间抬头见到南山。结合“结庐在人境，而无车马喧”可知，陶渊明因为厌恶黑暗的官场，因此选择了隐居田园，洁身自好，守道固穷，享受篱边采菊的悠闲恬淡的生活。因此，该诗中的“菊”象征诗人的高洁品行，借采菊表达的是对不与世俗同流的高洁品行的追求和归隐田园的情怀。

本诗是一首羁旅思乡诗，首联写深秋时分怀念故乡；颔联写仆人正在谈梦中的故乡，忽然有客人到了，收到了家乡的书信。从而引出了颈联和尾联对故乡的描绘。“今年篱下菊，遥忆少人锄”写诗人想到今年篱下的菊花，应该是没有人再去锄了。因此，王诗中的篱下菊是故乡的代表，写菊花没有人锄，表达的是对故乡的思念和漂泊在外的伤感。2024届高考语文考前仿真押题3三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。定风波·次高左藏使君韵①黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②？戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。【注】①黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.上阕首二句起调低沉，用比喻手法写出秋雨使人只能困居于室内，室内却漏雨积水的艰难处境。

B.上阕后三句写重阳放晴，又逢佳节，催发词人以鬼门关的险峻来衬托内心抑郁愁苦，借酒消愁。

C.本词通过重阳即事感怀，借谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，将诗人豪爽的气概表现得淋漓尽致。

D.全词结构上一抑三扬，从雨天困居的沉闷走向“驰射”“拍肩”的畅快，语意疏宕，意境开阔。16.有人评价黄庭坚词“入于苏而又出于苏”。本词下阕在写法上“入于苏”，情感上“出于苏”，请结合苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕对此简要分析。15~16.【答案】B、【参考答案】写法上“入于苏”：都把自己和古人作对比，都写到“白发”。

情感上“出于苏”：①苏词中头白苍老却功业无成的苏轼，与年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照，带有自嘲自伤的意味，表达了苏轼有志报国却功业未就的忧愤之情（或“表达了对周瑜的仰慕之情，渴望现实中也有如此豪杰”）。②黄庭坚表达了自己“风流”不逊于二谢的豪迈情怀，并以“白发簪花”这种不入俗眼的举止，强调了自己不向命运屈服的博大胸怀，抒发了老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。【解析】1.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”

【试题分析】B选项，“催发词人以鬼门关的险峻来衬托内心抑郁愁苦，借酒消愁”说法错误，“及至重阳天也霁”中“及至”“也”体现词人喜出望外的心情，生出“催醉”之意，并非借酒消愁。“鬼门关”是用其险峻来衬托忘怀得失的胸襟和兀傲之气，并非衬托内心抑郁愁苦。

2.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”

【试题分析】写法上：

“入于苏”指的是黄庭坚的词在写作手法上效法了苏轼。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕中运用了与古人对比的写作手法，用“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”与“故国神游，多情应笑我，早生华发”进行对比，将意气风发、指挥若定、功成名就的周瑜与怀才不遇、功业无成的自己进行对比，同时还用“华发”这一意象道出了自己韶华不再的心酸。本词下阕也用了相同的意象“华颠”来表现自己不服老的气概，在“戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩”几句中，与古人谢瞻和谢灵运进行对比，这种写法和苏轼很像，所以说黄庭坚在写法上“入于苏”。

情感上：

“出于苏”是指他们所抒发的感情不同。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕中由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象，塑造出周瑜丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为的青年英雄形象，反观词人，被贬黄州，处境坎坷，同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以词人不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋。词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照，表达了苏轼有志报国却功业未就的忧愤之情。本词中，“君看，几人黄菊上华颠”是作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。“君看”、“莫笑”全是自负口吻。最后三句“戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩”说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致，抒发了老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。所以说情感上“出于苏”。2024届高考语文考前仿真押题4三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首诗，完成下列小题。画

堂

春秦

观东风吹柳日初长，雨余芳草斜阳。杏花零落燕泥香，睡损红妆。宝篆[注]烟销龙凤，画屏云锁潇湘。夜寒微透薄罗裳，无限思量。【注】宝篆：篆香，盘成篆字形状的香。古代盘香，有做成龙凤形的，点燃后，烟篆四散，龙凤形也逐渐消失。15.下列对这首词理解和赏析，不正确的一项是（

）A.上片起首二句铺叙春睡前景色，渲染了春睡气氛。下片写女子枕畔难眠是因所思之人在潇湘。

B.全词写一位美人的春睡，以白昼与黑夜对照，说明女主人公正常的生活规律被打乱、被颠倒，心中必有所思。

C.词的上片写景为主，融情入景。下片情景兼备，景中有情。上下片都以描绘情感作结，点明主旨，起画龙点睛功效。

D.此词婉丽柔媚，悱恻深沉。香艳中夹杂惆怅，柔媚中蕴含沉痛。芳草、杏花、绿柳、香巢、宝篆、云雾构成色彩绚烂的画面。16.王国维说：“温飞卿《菩萨蛮》‘雨后却斜阳，杏花零落香’，少游（秦观）之‘雨余芳草斜阳，杏花零落燕泥香’，虽自此脱胎，而实有出蓝之妙。”请结合全词谈谈你的理解。

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15~16.【答案】C、【参考答案】“自此脱胎”两句诗都描绘雨后斜阳映照枝头的杏花零落但依旧飘香的暮春之景，传达了抒情主人公惜春之感。落花之香给予人的并不是美的享受，而是心灵上的刺激，只能加重伤春情绪。

“出蓝之妙”则指：①秦观句意境更丰富，不仅写出雨后斜阳中杏花零落之意，还表达了“芳草斜阳辉映”和“燕子衔泥筑巢，巢亦有香”之意。②情感意味更深长。不仅有暮春伤感情怀，还会给人以杏花零落化筑巢之泥却香气依旧的联想，似给主人公以积极的人生暗示。语言优美而意味隽永。【解析】1.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论”

【试题分析】C选项，“上下片都以描绘情感作结”错，上片“睡损红妆”以描写女子形象作结。

2.

【命题立意】本题主要考查的核心素养是“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，考查的内容为“能敏锐地感受文本或交际对象的语言特点和情感特征，迅速判断其表达的正误与恰当程度，察觉其言外之意和隐含的情感倾向”“能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同”

【试题分析】“自此脱胎”意思是秦观的这两句诗是对温飞卿《菩萨蛮》诗句的化用，二者有相似之处。

从诗歌意象选择来看，秦诗也写了“雨”“斜阳”“杏花”，同时同样写出了杏花的“香”这一特点，描绘雨后斜阳映照枝头，杏花零落但依旧飘香的暮春之景。面对淡香的杏花零落作者表达了强烈的惜春之情，美好事物逝去，加重伤春情绪。

“出蓝之妙”指的是秦诗更胜一筹。

从内容上看，秦观诗句中多了“芳草”“燕泥”意象，不仅写出雨后斜阳中杏花零落之意，还表达了“芳草斜阳辉映”和“燕子衔泥筑巢，巢亦有香”之意，使诗句内容更充实、意境更丰富。

从表达的情感角度分析，秦诗除了表达杏花飘零的伤春之情，还写出了飘落的杏花化成燕子筑巢的春泥，把芳香延续之意，在悲中还暗含点让人欣慰的积极情感。整体来看秦诗语言优美而意味隽永。2024届高考语文考前仿真押题5三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首诗，完成下列小题。春

归唐

庚东风定何物？所至辄苍然。小市花间合，孤城①柳外圆。禽声犯寒食②，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。【注】①孤城：指诗人被贬之地惠州城，是当时的商业繁盛之地。②寒食：每年四月四日，清明节前一天。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.首联中浩浩荡荡的东风铺天盖地而来，但因身遭贬谪，作者觉得这些景象都是苍茫晦暗的。

B.颔联工笔描绘集市上花团锦簇、城郭外绿柳环绕的画面，映衬出一派充满生机的烂漫春光。

C.颔联和孟浩然《过故人庄》中“绿树村边合，青山郭外斜”的着色和氛围都大不相同。

D.颈联由所闻“禽声”、所见“江色”引出诗人潜藏心绪，呈现“起承转合”的“转”之妙。16.本诗尾联愁绪的写法与李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的写法有何不同，请简要分析。15~16.【答案】A、【参考答案】本诗：

运用比拟把愁和人交手相搏的过程写得形象神奇。“驱”“推”写出人与“愁”交手相搏的过程：人非但无计驱得“愁”去，反被“愁”推跌到酒杯之前，“借酒浇愁”的套语经此点拨变化，化腐朽为神奇。

李词：

①运用设问，发人深思，然后引出用奔流的江“水”作答，让