普通话考试朗读的要求和技巧

普通话考试朗读的要求和技巧普通话考试朗读的精要与策略2017年普通话考试朗读的精要与策略朗读，即是以清晰、响亮且充满情感的方式将书面文字转化为听觉形象的艺术。朗读是一种口头语言的艺术，它要求我们创造性地还原文章的语气，将静默的文字转化为有声的语言。若说写作是创造，那么朗读便是对这一创造的再创作。朗读的艺术遵循以下原则：一、发音标准的掌握朗读应以标准的普通话进行，发音必须准确。以下是几个关键点：(一)普通话与方言在语音上的差异(二)多音字的正确读音多音字的辨识，关键在于理解其不同义项，并据此记忆其相应的发音。例如：舍：宿舍(shè)舍(shě)弃处：处(chǔ)理处(chù)长供：提供(gōng)供(gòng)述(三)因字形相近或偏旁类推导致的误读字形相近导致读错的情况屡见不鲜。例如：已—己戍—戌拨—拔肓—盲偏旁读音或常用字的读音类推至生字，也常引起误读。所谓“秀才识字读半边”，即指此类误读。例如：弓弦发酵摄影驾驭酗酒矩形(四)异读词的正确发音普通话词汇中，部分词（或词中的语素）意义相同或相近，但读音习惯上有所不同，称为“异读词”。异读词的不同发音，多因使用场合不同所致，故需区分其不同场合。多数情况下，一种读音使用场合较“宽”，另一种则较“窄”，记住“窄”场合的读音即可。例如：血：口语读xiě;书面语读xuè薄：口语读báo;书面语读bó二、把握文章基调(一)理解文章内容首先，要熟悉文章，从理性上把握其思想内容和精神实质。只有深入理解内容，才能有深刻的感受，准确掌握文章的情调与节奏，从而正确表现作品的思想感情。1.了解作者的思想和文章的时代背景。2.深刻理解文章的主题思想，这是深刻理解文章内容的关键。(二)把握文体特点不同体裁的文章，朗读要求各异。1.抒情性作品，应着重熟悉其抒情线索和感情格调。2.叙事性作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。3.论说性文章，需通过逐段分析理解，抓住中心论点和分论点，明确文章的论据和论述方法；或抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同文章的特点，熟悉了文章的内容，才能准确把握不同的朗读方法。一、心理感受技巧的运用朗读是通过有声语言向听者传达文章思想感情的活动。在此活动中，心理因素至关重要，因此朗读时应注重心理感受技巧的运用，以期达到良好的朗读效果。(一)逻辑感受的运用逻辑感受即通过文章的逻辑关系获得心理感受。文章的逻辑关系主要体现在文章结构的安排和思路的展开等方面。把握文章的逻辑关系，可从以下四个方面入手：1.段落之间的层递关系。观察文章是如何展开的。2.句群之间的关系。如并列、递进、因果、转折等，可通过关联词把握。3.实词的运用，尤其是主要动词。主要动词作为句子的谓语，往往是表意的重心。4.修辞方法的运用。修辞方法具有特殊的表情达意效果，应特别注意。(二)形象感受的运用文章中的形象包括人物、事件、景物等。朗读时，这些鲜活的形象会不断刺激朗读者的感观，因此，朗读者应充分调动这些形象去感染听者，以获得良好的朗读效果。(三)情感感受的运用情感是文章感染听者的重要因素，朗读时应抓住文章的情感线索，确定朗读的情感基调，以求引起听者的情感共鸣。将“逻辑感受”、“形象感受”和“情感感受”有机地统一起来，可增强朗读的感染力。二、发声技巧的运用(一)呼吸朗读时学会自如地控制呼吸至关重要，因为这样发出来的声音坚实有力，音质优美，且传送得较远。呼吸分胸式和腹式两种。胸式呼吸气流较弱，故朗读时呼吸显得急促，上气不接下气。腹式呼吸，胸腔和腹腔均配合呼吸进行收缩或扩张，气流充沛。朗读时需要有较充足的气流，故多采用胸腹式呼吸。可进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的方法。(二)发音发音的关键在于嗓子的运用。朗读者的嗓音应柔和、动听且富于表现力。为此，应注意提高对嗓音的控制和调节能力。以下是两个方面：1.声音高低的控制。声音的高低由声带的松紧决定；音量的大小则由发音时振动用力的大小决定。朗读时不宜自始至终高声大叫。2.共鸣腔的调节。这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。发声时，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色亦随之变化。如舌位靠前，共鸣腔浅，可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮。(三)吐字吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，还关系到声音的圆润和饱满。要吐字清楚，应注意以下两点：1.熟练掌握常用词语的标准音。熟悉每个音节的声母、韵母和声调，按照它们的标准音来发音。2.克服发音含糊、吐字不清的毛病。主要有以下三种情况：(1)声母成阻阶段发音部位不准；(2)韵母阶段口形和舌位不正确；(3)语速太快，没有足够的时值。朗读与平时说话不同，要使每个音节都能让听者听清楚，发音就需有一定力度和时值，每个音节都要读到位。语速太快，音节之间的界线不清，就会让听者感到发音含混。可通过说绕口令练好吐字的基本功。三、停连断句技巧的运用停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延续，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。另一方面，它也是朗读者生理上的需要。(一)停连的种类停连可分为语法停连和强调停连两类。1.语法停连语法停连是反映词句间的语法关系、显示语法结构的停连。例如：乒乓球拍卖完了。这句话在不同的语境中可有两种停顿：乒乓球/拍卖完了。乒乓球拍/卖完了。可见，停连的位置不同，显示的语法关系和结构也不相同。语法停连可分为“句读停连”和“语组停连”两种。(1)句读停连句读停连是依照标点符号所做的停连。标点符号是书面语的重要组成部分，在朗读中则用停顿来显示。这种停顿又称“句间停顿”，其停顿时间的长短，一般由标点符号的类型决定。常用的标点符号停顿时间大致是：句号、问号、叹号>分号、冒号>逗号>顿号例如：山是墨一般的黑，//陡立着，//倾向江心，//仿佛就要扑跌下来;///而月光，//从山顶上，//顺着深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光辉，//一直泻到江面。////标点符号虽是停顿的重要标志，但也不能生搬硬套，要根据语意表达和语气的需要灵活处理。(2)语组停连语组停连是指在没有标点符号的地方，根据语法关系所作的停连。语组停顿又称“句中停顿”，比句读停顿的时间要短些。一般说来，主谓之间、动宾之间、修饰成分与中心语之间，都可停顿。具体情况如下：一是主谓结构的句子，主语通常是话题，话题与陈述说明部分之间一般需要有个停顿，时值长短取决于该句在篇章段落中的地位。另外，主语和谓语本身的长短差别越是悬殊，停顿就越是明显，主语、谓语都比较长时停顿也同样明显。如：雨/是寻常的，一下就是三两天。小鸟/给远航生活蒙上了一层浪漫色调。跳动的小红爪/在纸上发出嚓嚓响。英国女王伊丽莎白二世/专程前往悉尼。二是主谓句的前面有连词或修饰语，在连词或修饰语与后面的主谓句之间应该有所停顿，否则可能会出现断句错误。如：那时/天还没有亮。转眼/女儿也能自己吃饭了。然而/太阳在黑云里放射出光芒。三是动宾或介宾结构，有时宾语往往较长，而动词、介词则很短，显得结构不对称。为了缩短距离，朗读时常把短的部分拉长，即在动词或介词后作适当的停或连处理。如：在/苍茫的大海上，……在/闽西南苍苍茫茫的崇山峻岭之中，……我明白了/她称自己为素食者的真正原因。落到/被卷到洋里的木板上。就在于/他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。句中停连的位置如果把握不好，就会出现断句错误。有两种表现：一是在不该停连的地方停连了；二是在该停连的地方却没有停连。请看下面的例子：红/是×红得很，却没有光亮。射得人/眼睛×发痛。艺术家们的青春只会献给尊敬×他们的/人。只是后背还没生出珍珠似的/圆圆的×白点。天上/风筝×渐渐多了，地上/孩子×也多了。有的×是/工夫，有的×是/希望。2.强调停连强调停连是为了突出某种事物或表达某种