《致教师》读后感：一视同仁的对待每一位学生_第1页
《致教师》读后感：一视同仁的对待每一位学生_第2页
《致教师》读后感：一视同仁的对待每一位学生_第3页
《致教师》读后感：一视同仁的对待每一位学生_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《致教师》读后感：一视同仁的对待每一位学生《致教师》读后感：平等对待每一位学生在闲暇之余，我沉浸在朱永新的《致教师》一书中，其标题颇具吸引力，内容紧扣一线教师普遍关心的重要问题和成长的决定性问题。朱教授深入全面的思考为我们解开了诸多困惑。书中没有晦涩难懂的术语，没有枯燥乏味的空洞说教，而是通过一个个生动的案例，针对性地进行剖析和深入探讨。阅读这本书，宛如在聆听故事，与朱教授面对面聊天，一位慈祥的长者正慷慨施教。读后，我深受启发。我特别喜欢书中关于“每个孩子都是天使——如何平等对待学生”的章节。朱永新教授强调，我们对孩子的不同态度，往往源于我们给他们贴上了不同的标签。然而，作为教师，我们应当铭记：孩子的多样性不应成为我们偏袒的理由。因此，教师必须相信每个生命都蕴含着与生俱来的力量，等待教育去发掘和唤醒。在教育教学实践中，我们应该如何确保平等对待每一位学生呢？首先，我们要公平对待，正视差异。教师应当平等对待每一个学生，真正尊重和信任他们。无论学生的性别、年龄、出身、智力、个性、外貌或与教师的关系亲疏，教师都应不偏不倚，同等对待。对于身心有缺陷的学生或后进生，我们不应歧视他们。其次，我们要公正合理地进行学生思想教育。教师不应以个人私利和好恶为标准处理师生关系，而应为所有学生提供平等的教育机会。在这里，“爱”是公正的准则。教师对学生的教育应是爱与严的结合。爱，不是出于个人狭隘情感或自然偏好，而是出于教师对国家和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、以及高尚的道德感和责任感；严，不是随意的，而是严中有爱，严中有理，严中有方，严中有度。教育不是知识的交易，也不是单纯的灌输。教师应深入了解学生，潜心研究教育规律，选择公正合理的态度和方法教育学生。再次，我们要公正合理地给予学生评价。在教学过程中，教师应在评语、规则和分数面前人人平等，不徇私情，准确规范。在我任教的班级中，有几位成绩较差的学生，由于老师平时对他们关注较多，与老师感情较好，他们在课堂上愿意积极发言，我总是当场肯定他们的努力，给予满意的分数。这样，老师公正的态度在学生心中树立了权威形象，师生间建立了和谐的关系，更有利于教学工作的开展。每个人都有自己的闪光点，即使是差生也不例外。只要细心观察，我们就能发现他们的优点，从而改变对他们的态度，他们也会对老师有新的看法。最后，我们要多鼓励少批评。优秀的孩子是表扬出来的。学生如果经常得到老师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步。如果每做一件事都得不到认可和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师，我们不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬那些平时表现不佳成绩不好的学生。他们的进步是艰难的，他们的一点点进步，老师就要敏锐地发现并加以表扬和肯定。这样长期关注，学生自然会养成良好习惯，各方面表现会不断改善。对学生不歧视，不抛弃，不放弃，平等相待，这样才能真正赢得学生的尊重与爱

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论