2022年九年级语文单元测试卷五课件新人教版1

语文单元测试卷（五）1.根据拼音，填写汉字。(3分)(1)赞yù

(2)wèi然成风(3)蓬bó2.填入横线处的词语，最恰当的一项是()(2分)A．不言而喻B．相得益彰C．如雷贯耳D．与日俱增誉蔚勃B【解析】B.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。正确。A.不言而喻：用不着解释就可以明白。C．如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。D.与日俱增：随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快。3.上文中有一处标点符号使用错误，请指出并改正。(2分)“钱塘自古繁华”后面的句号放到引号里面去。【解析】D.结合题干中的“正式与网友们见面了”，②句提到“它由”，“它”指的是杭州亚运吉祥物，因此②应放在前面；③句和①句按时间顺序排列为③①；④提到“此后”，与后文题干“相比而言……大胆创新”衔接。由此可知，所给语句正确的排序是②③①④。

【活动三：团队合作彰显文化特质】5.小记者团志愿者将分为四个小队合作完成采访、采编、报道等任务，为彰显中国传统文化品味，组委会建议每队根据诗文取队名，并拟一句口号，请你将下表补充完整。(10分)6.下列说法有误的一项是()(3分)A．艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。第一次使用艾青这一笔名发表了成名作《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。B．抗战时期的诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。D．抗战时期，艾青诗歌中的主要意向是“土地”和“火把”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人因此被称为“太阳与火把”的歌手。D【解析】D.这一时期，艾青诗歌中的主要意向是“土地”和“太阳”。盲人摄影家飞鸟①王希说，我想搞摄影。卢克的眼珠子差点儿飞出眼眶。卢克用平静的语气说，好的，我支持你。王希叹口气，你觉得不可能？我都听见了，你眼睛瞪那么大，眼珠子小心掉地下。卢克更加惊讶，赶忙用手捂住眼睛，他怕眼珠子这次真掉地下。②卢克的朋友王希是个盲人。他竟然能听出卢克的表情，这让卢克感到不可思议。王希不是天生盲，他两岁多的时候生了场病，高烧不退，大家都以为他要死了，八岁的卢克更是担心得要命，偷偷祈祷。不知道是药物和王希的意志起了作用还是卢克的祈祷发挥了神效，半个月后，王希病好了，只是眼睛看不见了。邻居卢克时常来陪他玩，有好吃的也偷偷给他留一份。王希这场病的起因和卢克有些关联，那天卢克爬树累得浑身是汗，就脱掉棉袄，露出黑红的胸膛。跟着他玩的王希觉得好笑，觉得有趣，也学着脱掉棉袄，站在寒风里发抖。当天晚上，卢克感冒了，王希高烧昏迷。③王希脖子上挂着单反相机，站在树林里。清风哧哧地拂过树叶，当当地敲着花瓣；鸟儿啁啾着穿越树枝，上下翻飞，还扭着小脑袋向伴侣频送爱意；阳光哗啦啦洒满大地，每丝阳光穿过树叶时发出嗞嗞的声音；一片绿叶“砰”的一声离开了树枝，啵啵地击散着空气飘落下来；蜜蜂嗡嗡地叫着落在花朵上；蝴蝶呼呼地绕着花朵舞蹈。多美的一切呀！王希打开镜头盖，拨动开关，举起相机，把听到的一切摄进镜头。嘀嘀嘀，自动对焦不时发出轻微的提示音，王希用耳朵捕捉着最美的画面，按下快门键，一张张摄影作品存储进相机和王希的心里。④这是你拍的照片？卢克把相机存储卡插进电脑，望着照片，惊问。⑤王希点点头。卢克赞叹着把照片投给当地的晚报。第二天，照片就在晚报摄影版刊登了。王希又拍摄了一组照片，卢克把照片投给《世界摄影杂志》，也全部刊登。卢克精选了王希最新拍摄的一组照片参加了全球摄影赛，荣获了金奖。大赛评委评论说，王希能把稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像，每一幅照片都意境深远，立意深刻，有很强的时代感和独特的个性。⑥王希在卢克的搀扶下登台领奖，全场哗然，谁也没有想到获得全球摄影赛金奖的摄影家是位盲人。有位享誉世界的医学博士看到王希的报道，组织专家对王希的眼睛做了细致的检查，得出一个大快人心的结论：王希的眼睛可以治好。卢克把这个消息告诉王希时，王希激动得泪流满面。⑦摄影家王希接受治疗半年后，眼睛复明了。摄影爱好者们通过各种渠道祝福王希，期待王希拍摄出更加精彩更具个性更加美妙绝伦的作品。王希激情勃发，驾车四处采风，拍摄了数以千计的照片。结果像一只苍蝇落在刚出炉的蛋糕上，让人懊恼。王希拍摄的每一张照片都平庸浅薄，粗糙不堪，甚至比不上刚入门的摄影爱好者拍出的照片。无论王希怎么努力，都无法拍出一张满意的照片。王希绝望了，摔了相机，大口灌酒。两年后，王希这个名字淡出了摄影界。

⑧王希出了意外，眼睛受了重伤。医生断言，王希的眼睛后半生再也看不见东西了。卢克推开病房的门，望着病床上的王希，不由叹了口气。王希摸着眼睛上的厚纱布，轻轻说，明天把相机拿过来。⑨卢克望着嘴角隐约着笑意的王希，想问，你的眼睛怎么受的伤？话出口变成了，好的，明天我把相机拿来。说完，卢克忽然想，王希会不会是自己把眼睛……这样一想，卢克惊得眼珠子差点儿飞出眼眶，他忙用手捂住眼睛。他怕王希听出来，会说，我都听见了，你眼睛瞪那么大，眼珠子小心掉地下。⑩王希平静地躺在床上，眼睛上蒙着厚厚的纱布，什么也没说。8.文中第②段内容交代了王希失明的原因，对塑造人物形象有何作用？(3分)王希当年由于学卢克在寒风里脱掉棉袄而高烧昏迷导致失明，但他与卢克仍为好友，对他毫无怨恨，可见王希是个是非分明、心胸豁达的人，这也是他失明后依然热爱生活的原因，使人物形象更加充实丰满。9.文中第③段的景物描写有何特色？体会王希此时的心情。(3分)这里的景物描写侧重于用拟声词描绘声音，如清风哧哧地拂过树叶、当当地敲着花瓣、鸟儿啁啾、阳光哗啦啦等，以此体现树林里生机蓬勃的美好景象，衬托出王希在倾听美好声音时内心的轻松、惬意和快乐。10.眼睛复明的王希居然拍不出好照片。这是为什么呢？联系前文对照阅读，找出原因。(4分)因为失明时王希拍照，是为了记录生活的美好，他用耳朵捕捉最美的画面，用心去体会生活的美好，获奖并不是他的目的。但是复明后，他拍照只是为了拍照，功利的目的使他难以用心去感受美好，所以拍不出好照片。11.将这篇小说和课文相组合，可以探究小说创作手法对塑造人物或表现主题方面的作用。请你选择一项进行赏析。(6分)A．小说的结尾艺术——以本文和《故乡》为例B．情节反转手法的妙用——以本文和《我的叔叔于勒》为例示例一：A.《故乡》结尾，“我”的眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月的美好景象，表现了小说“打破旧社会，创造新生活”的主题。本文的结尾，王希的眼睛再次失明，他平静地躺在床上，等待着卢克明天把相机拿过来，也蕴含着“追求心灵宁静”的主题。两篇小说，都留下一个带有希望的开放性的结尾，既隐含主题，又给读者以美好的希望。示例二：B.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇一直期待着于勒发财回家，但情节突然反转，他们看到了贫穷的于勒，于是选择了躲避，以此表达出资本主义社会中金钱利益扭曲人性亲情的主题。本文中失明的王希拍照获大奖，然后情节反转，复明后居然拍不出好照片，之后又再次反转，王希再次失明，让卢克拿相机来，蕴含着“只有用心才能真正感受生活的美好”这一主题。情节反转，能带给读者强烈的刺激，也更有利于读者深入思考主题。【材料一：大象迁移，引发关注】2021年4月，17头野生亚洲象的迁徙引发关注。大规模报道之后，得益于发达的摄像和网络技术，大象们进入了大众视野。因其中一头象断了一截鼻子，鼻子比其他野象短，所以这个象群被大家称为“断鼻家族”。下图是根据航拍路线绘制的“断鼻家族”的迁徙图，截至2021年6月2日，“断鼻家族”的迁徙几乎跨越了大半个云南省，它们将要去哪里我们还未可知。【材料二：保驾护航，减少冲突】“断鼻家族”的一举一动都引起了外界的关注。途经地的人们都翘首以盼，为野象可能途经自己的村子而激动不已，但大家又担心象群会破坏房舍、糟蹋庄稼，甚至伤人，人们调侃地说道，“我们是既怕它不来，又怕它乱来”。象群对沿途的农作物造成了一定破坏，农民的损失以百万来计算，尽管这样，象群经过的一路上也没有人生气，更没人去伤害它们，不仅有专人对它们的动向进行跟踪观测，还有专人对它们定期投喂食物。值得一提的是，“断鼻家族”能够一路畅通无阻，与当地政府一路为沿途居民和亚洲象“保驾护航”密不可分。云南省林草局处长说：“我们采取地面人员与无人机跟踪相结合的方式，分析象群活动的轨迹，提前研判象群动向，对亚洲象可能经过的区域进行交通管制，有效避免了人象冲突。”此举为减少人象冲突提供了保障，也得到了国际社会的广泛赞誉。【材料三：发表观点，探寻原因】很多专家认为，大象数量的增加、栖息地被压缩是“断鼻家族”迁徙的根本原因。西双版纳国家级自然保护区由地域上互不相连的勐养、勐仑、勐腊、尚勇、曼稿5个子保护区组成，总面积近25万公顷，是我国亚洲象种群数量最多的地区。“断鼻象群”生活的勐养子保护区周边生活着90头大象，它们至少需要3600平方千米的生存面积，而勐养子保护区的面积只有不到1000平方千米。有人认为保护区外的群众种植橡胶、茶叶经济林破坏了大象栖息地的质量。西双版纳科学研究所郭教授则表示，对这一观点大家需辩证看待。他说：“从国家层面来说，保护区是我们法定界限的野生动物保护区，但整个西双版纳并不能全部认定是栖息地。在保护区之外，群众在自己的承包地里生产种植经济作物被认为是破坏亚洲象的栖息地，我觉得这个观点是比较极端的。”云南大学生态与环境学院陈教授认为，近年来西双版纳保护区保护力度加大，森林郁闭度非常好，这导致了亚洲象林下可采食的植物减少，森林边缘农户种植的玉米、水稻对亚洲象产生了吸引力，促使它们离开保护区。亚洲象喜食低矮灌木和草本植物，同时需要有天然的“硝糖”补充盐水分，然而保护区内森林保护得很好，导致树木高大茂密，林下灌木和草本植物过少。12.对于以上材料，理解不正确的一项是()(3分)A．图片清晰地展现了象群不同时间的迁移路线以及象群成员数量变化的过程。B．【材料二】引用云南省林草局处长的话表明了当地政府对亚洲象迁徙“保驾护航”的具体措施。C．【材料三】中画线句有力论证了栖息地面积不足可能是亚洲象迁徙的重要原因这一观点。D．郭教授认为群众在保护区外承包地里种植经济作物的行为应该得到大力支持。D【解析】D.郭教授认为对群众在保护区外承包地里种植经济作物的行为应该辩证看待。13.请提炼【材料三】中云南大学生态与环境学院陈教授的主要观点。(3分)森林郁闭度高会导致亚洲象林下可采食的植物减少，森林边缘农户种植的玉米、水稻对亚洲象产生吸引力，促使它们离开保护区。(森林郁闭度高、可采食的植物减少，森林边缘农户种植的玉米、水稻对亚洲象产生吸引力，促使它们离开保护区这三个要点每点1分)14.小语想将以上三则材料组合成专题文章发布在自己的公众号上，下列哪个标题更适合作为文章的题目？请选择并说明理由。(4分)A．“呆萌”大象，去向何处？B．一路“象”北，故事精彩。C．大象出走进行时，人类如何自处于地球？示例一：我认为C标题更合适。C标题前半部分“大象出走进行时”概括了材料一大象离开自己的家园向北迁徙这一事件，后半部分“人类如何自处于地球”用问句形式引发读者思考，与材料三中推测思考大象离开家园的原因，反思人类活动相符。所以我选C。示例二：我认为A标题更合适，A标题“‘呆萌’大象”，点出了材料写的主要内容是大象，用“去向何处？”提问，既表明了大象会去向何处的结局是未知的，也引发人们对大象的命运、人与自然关系的思考。示例三：我认为B标题更合适，一路“象”北，巧妙化用了谐音，“象”点出了材料写作主体为迁徙的大象。“象”谐音“向”，也点出了大象向北迁徙的事实。“故事精彩”可以概括大象向北后一路上发生的故事。故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序欧阳修

有蜀君子曰苏君，讳洵，字明允，眉州眉山人也。君之行义，修于家，信于乡里，闻于蜀之人久矣。当至和、嘉祐之间，与其二子轼、辙，偕至京师，翰林学士欧阳修得其所著书二十二篇献诸朝。书既出，而公卿士大夫争传之。君之文博辩宏伟读者悚然想见其人。既见，而温温似不能言，及即之，与居愈久而愈可爱，间而出其所有，愈叩而愈无穷。呜呼，可谓纯明笃实之君子也！

君少，独不喜学，年已壮，犹不知书。职方君①纵而不问，乡闾②亲族皆怪之。或问其故，职方君笑而不答，君亦自如也。年二十七，始大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。岁余，举进士再不中，又举茂材异等③不中。退而叹曰：“此不足为吾学也。”悉取所为文数百篇焚之，益闭户读书，绝笔不为文辞者五六年。乃大究六经、百家④之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际。得其粹精，涵蓄充溢，抑而不发。久之，慨然曰：“可矣。”由是下笔，顷刻数千言，其纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止。自来京师，一时后生学者皆尊其贤，学其文以为师法。以其父子俱知名，故号“老苏”以别之。【注释】①职方君：指苏序，苏洵的父亲。②乡闾：乡里。③茂材异等：宋代进士科以外的一种制科名。④六经、百家：《六经》指孔子整理先秦典籍，后成为儒家经典。百家指春秋战国时期诸子百家。16.小胡在阅读本文时，不理解“即”的意思，就去查阅了字典，他发现，“即”原本写作，左边一个和“豆”一般的食器，右边一个人跪坐在食器旁边张着大大的嘴巴，准备享用食器中的美食。由此可以推测，“即”的本义是___________。现在，“即”有下列几种意思：①就是；②到；③当下，目前；④靠近，接触；⑤就，便。文中“及即之”中的“即”的意思是()。(2分)食、吃④17.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断一处)(2分)君之文博辩宏伟读者悚然想见其人18.用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)悉取所为文数百篇焚之，益闭户读书，绝笔不为文辞者五六年。/(于是)把自己(先前)写的数百篇文章全拿来烧掉，闭门读书更加用功，有五六年时间不动笔写文章。19.小胡在批注此文时圈出了“久之”和“顷刻”两词，请你结合词义谈谈这两个词在文中的表达效果。(4分)“久之”意思是时间很长，本文指苏洵潜心研究各种学说时间很久，突出了苏洵研究学问十分用心；“顷刻”意思是极短的时间，本文指苏洵在极短的时间就能下笔千字，突出了苏洵文笔飞扬，思如泉涌。以“久之”的用心凸显后文的“顷刻”，从中可以看出苏洵是一个笃志好学、富有文采的人。20.有人认为：苏洵多次科举“不中”就“退”而放弃，不具备“君子应自强不息”的精神。你是否认同该观点？请结合文章的内容阐述你的理由。(5分)不同意。苏洵并不是为了功名而考，而是为了钻研学术，文章中写苏洵闭门读书，潜心研究六经和百家学说，也证明了他的学习方式是钻研学术，在学习中获得乐趣。所以不能说苏洵不具备“君子应自强不息”精神。【参考译文】蜀地有一个姓苏的君子，名洵，字明允，是眉州眉山县人。苏君的品行和道义，在家里修养而成，为同乡人所信服，在蜀地的百姓中闻名已经很久了。在至和、嘉祐年间，苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一起来到京城，翰林学士欧阳修得到苏洵所写的二十二篇文章把它献给了朝廷。文章公布出来之后，公卿士大夫们争相传阅。苏洵的文章广博善辩宏大壮伟，读到的人感到惊讶并由此想到他(神采飞扬)的样子。见面后发现他温润平和，似乎不像健谈的人。到逐渐靠近他，跟他相处越久，就会发现他越发可爱。断断续续地谈出他所知道的，越询问他，就觉得他像什么都知道一样。唉，可以称得上是纯明笃实的君子了！苏洵最小，唯独(他)不喜欢学习，已经成人后还不知道读书。他的父亲也放任他而不过问，乡里和亲戚都对这感到奇怪。有人询问原因，他的父亲只是笑笑而不回答，而苏洵本人也依然我行我素。到二十七岁时才开始极力发愤，谢绝了他平素交往的伙伴，关起门来读书写文章。一年后，去考进士连考两次都没考中，又考茂材异等也没有考中。回家后感叹道：“这些都不值得我学