2024年浙江省嘉兴市高考语文二模试卷

2024年浙江省嘉兴市高考语文二模试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）

1.（19分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

公众科学，也称公众参与式科学研究。相较于一般的科学研究方式，公众科学项目一般

由职业科学家和公众合作发起，并直接影响政府的管理和决策行为。目前，公众科学项目已

在生态与环境、生物学、教育学、气候变化、计算机科学、医疗健康等领域广泛开展。互联

网的应用，形成密切协作的网络，使需要大量人力和资源投入的科研活动能通过信息化平台

顺利开展。

公众科学项目应积极地让公众参与到科学研究中来，最终能得到具体的科学结果，产生

新知识或新理解，或为保护行动、管理决策和环境政策提供信息。项目团队应鼓励并创造条

件，让公众参与者参与项目设计、数据收集、数据分析、报告撰写等过程。只要有可能，研

究结果也应公布在开放的平台上。

与有着近百年的现代公众科学发展历史的欧美国家相比，我国的公众科学明显存在着起

步较晚、公众参与度较低、数据质量控制薄弱、项目管理与整合能力较差、缺乏稳定的经费

支持等不足。此外，很多数据无法及时公开或共享，也限制了我国公众科学项目的可持续性

开展。

（摘编自张健《公众参与的力量：科学研究的“新”方式》）

材料二：

从某种程度上讲，在科学研究职业化之前的研究都是“公众科学”，如孟德尔、达尔文

等均为业余科学家。1837年惠威尔获得了英国皇家学会颁发的最高学术荣誉“皇家奖章”，

由此也把专门从事创造知识的科学家和不专门创造知识的公众划分开来。1996年，伯尼在

《公众科学：一种实验室传统》一文中，公众科学不仅使科学家得到了公众的帮助，也帮助

公众掌握了观测技能

公众科学作为一种大规模采集和分析数据的方式，丰富了科学家的研究手段，得到了自

然科学领域学者的重视。它让大规模、地域广泛的数据采集成为可能，使得一些原本受限于

经费的研究，成为可能或更好地开展。

随着公众科学研究的开展，各国逐渐认识到：理解科学思想、过程和手段要比知识本身

更重要。与参观科技馆、植物园、博物馆等观摩式科学教育方式不同，公众科学的“干中学”

特征，美国国家自然科学基金资助了多项公众科学项目，如康奈尔鸟类学实验室的“公众科

学在线”。研究发现，不仅在科学知识层面有增长，而且他们开始理解科学的特征和本质

伯尼的公众科学理念拉近了公众与科学研究的距离，但仍没有突破“公众理解科学”范

式下的科学家与公众的不平等关系。在伯尼的理念中，科学家牢牢把握着研究的话语权，作

为助手帮助科学家拓展知识边界，同时提升自己的科学素养。

另一位公众科学概念的提出者欧文认为科学不是普遍真理，也不是解决问题的唯一标

准。他强烈地反对“公众理解科学”模式忽视公众知识和专长的立场。他的观点契合了“民

主模型”的基本观点。“民主模型”认为公众对社会生活领域的科学问题也具有发言权，强

调了公众与科学家的平等地位。这种理解激励参与其中的公民与科学家一道创造一种新的科

学知识生产方式，借以改变科学与社会的关系。

(摘编自和鸿鹏、胡万亨《为了科学，还是为了公众？一一论公众科学的两种进路》)

(1)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

A公众科学是以公众的广泛参与为鲜明特征，并且具有正式科学教育特征的一种非传统

的科学研究活动。

B.开展公众科学项目研究的重要目的不是扩展科学知识，而是让公众更多地理解科学思

想、过程以及手段。

C.公众科学项目一般由科学家和公众合作发起，但事实上由科学家主导设计，公众只完

成数据收集分析工作。

D.公众科学研究带来了双赢的结果，它不仅使科学家得到了公众的帮助，同时也帮助公

众提升了科学素养。

(2)根据材料内容，下列说法不正确的一项是

A.公众科学研究己经在生态与环境、生物学、教育学、气候变化、计算机科学、医疗健

康等领域广泛开展，受到了自然科学领域学者的重视。

B.稳定经费支持、鼓励公众参与、提升数据质量、加强项目管理与整合、及时公开或共

享研究数据，有利于我国公众科学项目的可持续性开展。

C.惠威尔创造了“科学家”这个词，把专门从事创造知识的科学家和不专门创造知识的

公众区分开来，这就让科学家逐渐演变成为一种职业。

D.伯尼提出了由科学权威驱动的公众科学理念，而欧文提出基于“民主模型”的公众与

科学家平等、意在改变科学与社会关系的公众科学理念。

(3)下列选项，能支撑材料二第四段伯尼的公众科学理念的一项是

A.达尔文住在伦敦东部乡村时，以写信作为最主要的通讯工具，通过与许多朋友和旅行

者交流来了解他们的生物观察记录。

B.牛津词典将“公众科学”定义为“由一般公众来承担科学工作，通常与专业科学家和

科学机构合作或在其指导下完成”。

C.一位植物爱好者对自己居住的小区内的植物进行了仔细观察和记录，通过拍照存档、

上网比对等方法识别出86种植物。

D.在蛋白质折叠研究项目“Foldit”中，参与研究的志愿者仅用不到三周时间就帮助科学

家破译了一种艾滋病病毒的酶结构。

（4）概括“公众科学”这一研究方式的优势。

（5）某滨海城市拟推广海藻养殖。前期，相关部门设计了公众科学项目“海藻调查”。

如图是该项目实施流程图的初稿。根据材料内容，从调查研究的不同阶段入手

科研人员根据本地海藻情况，制定研究计划和方案

志愿者实地观测海藻，完成拍照、数据记录等工作

,一，

科研人员核实照片和数据，分析海藻的分布规律

抄

科研人员查阅海水表层温度、海水PH值等相关数据

.

科研人员分析海水表层温度变化和海洋酸化对海藻

分布、数量的影响。外来入侵物种造成的影响

（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）

2.（16分）阅读下面的文字，完成各题。

弟弟

凌叔华

下午，弟弟独自蹲在饭厅的一张椅子边，数着纸烟筒里装的小人画一一《水浒传》里的

一百零八个像。“来一张武松打虎，”他把一张张的小人纸摆开，口里喊着没有的名字。

“你对《水浒》很熟呵！”忽然门被推开，林先生进来，满面带笑道。“剩你一个人看家

吗？”

“都出去了，林先生。还短一个黑旋风李逵，一个一丈青扈三娘。”弟弟受了称赞，口

里嘟嚷着：“白叔叔答应给我送小人画来没来，大姊说让小叔叔分一些给我也给忘啦！”林先

生笑望着弟弟嘛起的嘴

“我有个朋友在南洋烟公司办事，明天我找他替你要一张全套《水浒》的小人画好吗？”

“你得要全一百零八个像的！要来了我挂在床上。”弟弟高兴得紧拉着林先生的手，那

双带着可爱长睫毛的大眼发光的向着林先生。

“姊姊抽屉里还有你的相片。你那张照得不好，脸上很黑的。”弟弟忽然说。

“你看错了，不是我的相片吧？”林先生很喜欢可又不信的样子。

“是你的，那天我看见姊姊从那本报上剪下来的。不信我找给你看。"他说着就去拉开

姊姊书桌底下一个抽屉，翻出一大沓从报上剪下来的字纸堆在桌上，笑让林先生瞧。

“这个脸照得太黑，不像你。我喜欢这块纸，这些花多好看，多难看呵！”

弟弟见林先生不作声的笑着出神看相片，他知道他也喜欢那块有花的硬纸片。

“你看这堆纸都有你的林字，这是姊姊从报上剪下来的，不知她留着做什么。”他从林

先生手里夺过那块花纸，拉着他出了书房，“咱们出去吧

林先生一只手轻轻的抚着弟弟的头，“你姊姊天天晚上做什么？你一定听她讲不少笑话

了吧？”

“从前吃过晚饭我就拉她说笑话，这些日子，她懒得讲，有时拿着报纸剪着玩。”他忽

然又记起小人画，小身子挨倒在林先生臂上，“明天你可别忘了去给我要小人儿的画呵。”

“一定不忘记，若是要着，我立刻拿来送给你。”他搂抱着他。

“你真是我的好朋友，林先生。”

“你也是我的好朋友！”他笑着问，“你明天让你姊姊给我一张那样有花的硬纸片行不

行？”“那张可不能给你，她看都不许人看的。”

“你姊姊不许人看，你怎知道有我的相片呢？”

“昨晚上我走进去叫她替我在红模纸上画圈儿，那个抽屉正开着，我看见了。平常她不

许我翻抽屉的，你可别告诉一个人呵，好朋友！啊

“告诉她们我看见那照片不要紧吧？”

“可别一一昨晚上姊姊看见我看那抽屉，她立刻就关上，告诉我以后不许偷看人家的抽

屉。”他说着有些怕起来

“不要紧的。”林先生好像很平常的答。

“不，你起一个誓，你要说了你是什么呢？”他接着道。“说了就不是好朋友。”林先生

笑应着。

第二天弟弟散学后，连白叔叔带他去公园都不要去，坐在饭厅里等林先生。爸爸妈妈都

在那里

“我们今天给林先生做媒人来。”听大姊提到林先生，弟弟顿时提起精神来。

爸爸说：“我们没有什么，只要你二妹妹同意。”

弟弟听着摸不着门儿，什么媒人啊，门当户对的什么啊，那里耐烦听下去？于是就去看

小人儿画。可一本《小朋友》看完了，林先生还不来。他索性爬在靠窗户的桌子上，呵气在

玻璃上，用手指头画着各样东西玩。

二姊走进来后，他赶着大声叫道：“姊姊你看我画的汽车！”

二姊却似乎没有听见，没答应他，脸上涨红，下了台阶，一直往自己屋里跑。

太阳下了，弟弟边玩边自语：“怎么林先生还不送我的画儿来呢？他说了今天来的。”

“林先生那里想起你的画呀，他只想你姊姊的画了！”大姊夫笑着说。

“姊姊的什么画儿呢？”他不懂得说的什么。但是从大姊夫的笑样子看来，有些奇怪。

他们今天说的话也不大懂，常提起林先生同姊姊。有什么事呢？

弟弟忽然脸上热起来，想道，“坏了

晚饭时，姊姊只低头吃了一碗饭，话也不说。他没有猜错，若不是，怎么吃得这样少

吃饭时，妈妈很起劲的同爸爸商量德义馆好或忠信堂好，也不同弟弟说话。

“妈妈也生我的气了，今晚连菜都不给我捡，也不搭理我。”

他心想这都是林先生不好，“弄得姊姊妈妈都生我的气。起了誓也不算的，不是好人，

我不理他。”

第二天是星期天，他好容易盼了六天的早十点真光的学生电影，姊姊也没带他去看。每

个星期都同他去的，所以取消了。

“都是他害的，弄的妈妈姊姊都不见我好了。”他恨恨的又想起林先生，委屈得要哭出

来。四点多钟，弟弟忙跑出去看，原来是林先生，一个大纸包。

“他又来做什么呢！”弟弟厌恨林先生的自语。忽然一大张花花绿绿闪金子光的《水浒》

小人儿画现在脑子里，但是一霎时便不见了。

“好朋友，昨天你等我了吗？”林先生笑着喊他。

“谁是你的……”弟弟很委屈的在嗓子里讲着这几个字，脸上飞红，回身便想跑开

“我给你带了小人儿的画来了。”林先生拉着他的小手，递给他一个纸卷。他的脸涨得

更红一些，摇着头一摔手就想跑。

“拿着吧，我们俩是好朋友。”林先生又递纸卷给他。

“不要，你不是我的好朋友。”他的话带着哭声。纸卷已落在地上。他使劲摔脱了手，

跑向小院子去。张妈正从小院出来，便呜呜哭起来。

“好乖乖，别哭，上房看新姊夫去

（有删改）

（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

A.林先生的一句“你对《水浒》很熟呵”，让弟弟感觉受到了林先生的称赞，于是想要表

现自己

B.林先生没有保守秘密，违背了誓约，将看到二姊所存相片的事告诉了别人

C.二姊回来后没有和弟弟说话，第二天也没有带弟弟去看电影，是因为想着自己的人生

大事无暇顾及弟弟

D.小说结尾处张妈说带弟弟去房间里看新姊夫，说明家里人都知道林先生已经成了弟弟

的二姊夫，只有弟弟还不知道事情的原委。

（2）对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是

A.小说第一段用平实质朴、明白如话的语言，描写弟弟独自玩小人画的场景，将一个单

纯可爱、自娱自乐的小孩儿形象地刻画了出来。

B.吃饭时妈妈爸爸商量德义馆好或忠信堂好，没理弟弟，与弟弟认为是妈妈生气不同自

己说话形成认知上的错位

C小说采用第三人称，以弟弟的视角展开，记述了弟弟的经历，使得小说呈现出一种独

特的审美情趣。

D.小说描写人物对话时大都采用短句，叙述情节时多使用长句，长短参差使全文节奏明

快、活泼，呈现一种童趣美。

（3）为什么弟弟见了张妈，“一把抱着她，便呜呜哭起来”？

（4）结合文本简要分析加点的“有花的硬纸片”的作用。

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

3.（20分）阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治，则兵强而敌弱。故事得失有法度之制者,

加以群臣之上，则主不可欺以诈伪称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进

能；若以党举官，则民务交而不求用于法。故官之失能者其国乱。以誉为赏，则好赏晋党之

人释公行行私术比周以相为也。忘主外笠,以进其与，则其下所以为上者薄也。交众与多，

外内朋党，其蔽多矣。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。忠臣之所以危死而不以其

罪；奸邪之臣安利不以功，则奸臣进矣若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。数至能人之

门，不一至主之廷；百虑私家之便，非所尊君也；百官虽具，而实托于群臣之家也。故臣日：

亡国之廷无人焉。廷无人者，非朝廷之衰也。家务相益；大臣务相尊，而不务尊君，不以官

为事。此其所以然者，由主之不上断于法，不自举也；使法量功，败者不可饰，誉者不能进,

则君臣之间明辩而易治，故主仇法则可也。

（节选自《韩非子•有度上》）

材料二：

法者，治之端也；君子者，则法虽省，足以遍矣，则法虽具，失先后之施，足以乱矣。

不知法之义而正法之数者，虽博，而暗主急得其势。急得其人，则身佚而国治，则身劳而国

乱。君子能为可贵，不能使人必量己；能为可信，不能使人必信己，不能使人必用己。故君

子耻不修，不耻见污，不耻不见信；耻不能是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行

（节选自《荀子•君道》）

（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号

涂黑，每涂对一处给1分

则好赏A恶罚B之人C释公D行E行私F术G比周H以相为也。

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.审，指察知、弄明白，与“审视，青项金翅”中的“审”词义相同。

B.称，同“秤。指测定物体重量的器具

C.外交，指对外结交，与现在所说的“外交官”中“外交”所表达的含义并不一样。

D.贵，指“以……为贵”，引申为尊重

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是

A.将能按照法度实施奖惩的人提拔到百官之上，韩非认为只有这样，君臣之间的是非才

能分清

B.当臣子百般考虑如何让私家利益最大化的时候，君主手底下即便官员众多，也没有一

个真正把君主放在心上的。

C.在韩非看来，亡国之君的朝廷之中是没有人相伴的，因为这个时候君权已经衰落到极

点

D.仅知道法律条文是不够的，还需深入理解法律的精神和意义，如此才能正确地运用法

律

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。

②是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行

（5）两段材料都向“明主”提出了治国建议，请比较其异同。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

4.（9分）阅读下面这首诗，完成各题。

古诗二首上苏子瞻（其一）

【北宋】黄庭坚

江梅有佳实,托根桃李场。桃李终不言,朝露借恩光。

孤芳忌皎洁,冰雪空自香。古来和鼎实，此物升庙廊。

岁月坐成晚,烟雨青已黄。得升桃李盘,以远初见尝。

终然不可口,掷置官道旁。但使本根在,弃捐果何伤!

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.桃李不在意江梅托根身边，而是通过老天的恩惠获得雨露阳光，展现自己。

B.梅子自古是有用的食材，有调和鼎中食物味道的作用，得到认可进入庙廊。

C.江梅之果成才不易，需要经历时间烟雨的洗礼才能由青转黄，与桃李同盘。

D.末句以议论收结，既同情江梅被抛弃的遭遇，又表达出对其勉励肯定之意。

（2）全诗以物喻人，请结合诗句简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

5.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《种树郭橐驼传》中，“”揭示了郭橐驼种树的经验,“”

点明了本文的写作意图。

（2）《涉江采芙蓉》中“,"以绵延无尽的归乡之路描写了

游子望乡的情景。

（3）黄河作为中华民族的重要文化符号之一，大量出现在古诗词中，比如

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，12分）

6.（12分）阅读下面的文字，完成各题。

“生物钟”长什么样？很多人会说它应该是一种没有实体的生理状态而已一一

Ao

①最近，我国科研人员发现了“有形”生物钟的存在。②他们发现大脑的视交叉上核神

经元长有“天线”样的初级纤毛，③每24小时伸缩一次，⑥大脑视交叉上核区域约2万个

神经元就不能实现同频共振，⑦这样，⑧进而引发睡眠障碍、代谢紊乱、免疫力下降。⑨这

一发现为节律紊乱所致疾病的治疗提供了原理遵循，⑩为节律调控新药的研发开辟了新的路

径。

在找到有形生物钟的同时，跟生物钟有关的谣言却还在蛊惑着人心。比如说“晚上11

点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒，B。假如人体真有那么多毒要排，应当是代谢

越快排毒越多。事实上，整个代谢都平缓了下来，为何在谣言中睡觉时肝脏等器官的排毒却

加强了呢？

（1）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不

超过10个字。

（2）文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅

（3）“晚上11点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒，所以11点前要睡觉”是谣言。文本

得出这一结论的过程符合三段论这一推理形式。请根据示例写出得到结论的推理过程。

示例：

大前提：只有出使狗国，才会从狗门入；

小前提：晏子出使的不是狗国；

结论：晏子不会从狗门进。

大前提：;

小前提：;

结论：睡眠状态时人体不会多排毒。

（二）语言文字运用II（本题共1小题，8分）

7.（8分）阅读下面的文字，完成各题。

背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的开他的意思。是潭、是溪、是井台还

是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰磴……一夜之间，从塞外的苍苍草

原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，插山沟，灌山口，哄哄呼啸，飞沙走石，撒拉

撒拉，扑在人脸上

麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，春风呼哧呼哧的！着大鞋鞋，使荆

条背篓，背带冰砧的羊粪，上山梁，爬高高的梯田，（甲）人们（乙）把粪肥抛撒匀净。

好不痛快人也。

（1）下列句子中的“开化”与文中加点的“开化”，意义和用法相同的一项

A.我国是四千年来的古国，开化得最早，一切礼教文物

B.他紧按着肚子，不想气随着汗一开化，血随着气一流通，肚子疼倒好了些。

C.张大今年五十岁，庄稼行里也不差，就是思想不开化

D.政府一面用兵力以扫除国内障碍，一面宣传主义，以开化全国人心

（2）若将“呼哧呼哧”一词引入第二段文字的画线句子，放在甲、乙哪个位置更合适？

简述理由。

四、写作（60分）

8.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

现实生活中，我们总是期盼追求和美的人生。那为什么我们还需要《祝福》《哈姆雷特》

《被缚的普罗米修斯》《红楼梦》这样的悲剧作品呢？

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2024年浙江省嘉兴市高考语文二模试卷

参考答案与试题解析

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）

1.（19分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

公众科学，也称公众参与式科学研究。相较于一般的科学研究方式，公众科学项目一般

由职业科学家和公众合作发起，并直接影响政府的管理和决策行为。目前，公众科学项目已

在生态与环境、生物学、教育学、气候变化、计算机科学、医疗健康等领域广泛开展。互联

网的应用，形成密切协作的网络，使需要大量人力和资源投入的科研活动能通过信息化平台

顺利开展。

公众科学项目应积极地让公众参与到科学研究中来，最终能得到具体的科学结果，产生

新知识或新理解，或为保护行动、管理决策和环境政策提供信息。项目团队应鼓励并创造条

件，让公众参与者参与项目设计、数据收集、数据分析、报告撰写等过程。只要有可能，研

究结果也应公布在开放的平台上。

与有着近百年的现代公众科学发展历史的欧美国家相比，我国的公众科学明显存在着起

步较晚、公众参与度较低、数据质量控制薄弱、项目管理与整合能力较差、缺乏稳定的经费

支持等不足。止匕外，很多数据无法及时公开或共享，也限制了我国公众科学项目的可持续性

开展。

（摘编自张健《公众参与的力量：科学研究的“新”方式》）

材料二：

从某种程度上讲，在科学研究职业化之前的研究都是“公众科学”，如孟德尔、达尔文

等均为业余科学家。1837年惠威尔获得了英国皇家学会颁发的最高学术荣誉“皇家奖章”，

由此也把专门从事创造知识的科学家和不专门创造知识的公众划分开来。1996年，伯尼在

《公众科学：一种实验室传统》一文中，公众科学不仅使科学家得到了公众的帮助，也帮助

公众掌握了观测技能

公众科学作为一种大规模采集和分析数据的方式，丰富了科学家的研究手段，得到了自

然科学领域学者的重视。它让大规模、地域广泛的数据采集成为可能，使得一些原本受限于

经费的研究，成为可能或更好地开展。

随着公众科学研究的开展，各国逐渐认识到：理解科学思想、过程和手段要比知识本身

更重要。与参观科技馆、植物园、博物馆等观摩式科学教育方式不同，公众科学的“干中学”

特征，美国国家自然科学基金资助了多项公众科学项目，如康奈尔鸟类学实验室的“公众科

学在线”。研究发现，不仅在科学知识层面有增长，而且他们开始理解科学的特征和本质

伯尼的公众科学理念拉近了公众与科学研究的距离，但仍没有突破“公众理解科学”范

式下的科学家与公众的不平等关系。在伯尼的理念中，科学家牢牢把握着研究的话语权，作

为助手帮助科学家拓展知识边界，同时提升自己的科学素养。

另一位公众科学概念的提出者欧文认为科学不是普遍真理，也不是解决问题的唯一标

准。他强烈地反对“公众理解科学”模式忽视公众知识和专长的立场。他的观点契合了“民

主模型”的基本观点。“民主模型”认为公众对社会生活领域的科学问题也具有发言权，强

调了公众与科学家的平等地位。这种理解激励参与其中的公民与科学家一道创造一种新的科

学知识生产方式，借以改变科学与社会的关系。

（摘编自和鸿鹏、胡万亨《为了科学，还是为了公众？一一论公众科学的两种进路》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是D

A公众科学是以公众的广泛参与为鲜明特征，并且具有正式科学教育特征的一种非传统

的科学研究活动。

B.开展公众科学项目研究的重要目的不是扩展科学知识，而是让公众更多地理解科学思

想、过程以及手段。

C.公众科学项目一般由科学家和公众合作发起，但事实上由科学家主导设计，公众只完

成数据收集分析工作。

D.公众科学研究带来了双赢的结果，它不仅使科学家得到了公众的帮助，同时也帮助公

众提升了科学素养。

（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是C

A.公众科学研究已经在生态与环境、生物学、教育学、气候变化、计算机科学、医疗健

康等领域广泛开展，受到了自然科学领域学者的重视。

B.稳定经费支持、鼓励公众参与、提升数据质量、加强项目管理与整合、及时公开或共

享研究数据，有利于我国公众科学项目的可持续性开展。

C.惠威尔创造了“科学家”这个词，把专门从事创造知识的科学家和不专门创造知识的

公众区分开来，这就让科学家逐渐演变成为一种职业。

D.伯尼提出了由科学权威驱动的公众科学理念，而欧文提出基于“民主模型”的公众与

科学家平等、意在改变科学与社会关系的公众科学理念。

（3）下列选项，能支撑材料二第四段伯尼的公众科学理念的一项是B

A.达尔文住在伦敦东部乡村时，以写信作为最主要的通讯工具，通过与许多朋友和旅行

者交流来了解他们的生物观察记录。

B.牛津词典将“公众科学”定义为“由一般公众来承担科学工作，通常与专业科学家和

科学机构合作或在其指导下完成”。

C.一位植物爱好者对自己居住的小区内的植物进行了仔细观察和记录，通过拍照存档、

上网比对等方法识别出86种植物。

D.在蛋白质折叠研究项目“Foldit”中，参与研究的志愿者仅用不到三周时间就帮助科学

家破译了一种艾滋病病毒的酶结构。

（4）概括“公众科学”这一研究方式的优势。

（5）某滨海城市拟推广海藻养殖。前期，相关部门设计了公众科学项目“海藻调查”。

如图是该项目实施流程图的初稿。根据材料内容，从调查研究的不同阶段入手

科研人员根据本地海藻情况，制定研究计划和方案

志愿者实地观测海藻，完成拍照、数据记录等工作

科研人员核实照片和数据，分析海藻的分布规律

科研人员查阅海水表层温度、海水PH值等相关数据

抄

科研人员分析海水表层温度变化和海洋酸化对海藻

分布、数量的影响。外来入侵物种造成的影响

【解答】（1）A.“并且具有正式科学教育特征的一种非传统的科学研究活动”错误。材

料二第三段第三句指出，材料一第一段第二句“相较于一般的科学研究方式”不等于“非

传统”

B.“不是扩展科学知识”错误。材料一”公众科学项目对于扩展科学知识，并直接影响

政府的管理和决策行为”和材料“在伯尼的理念中，公众只能在科学家设计好的研究方

法中从事一些简单的数据收集或分析工作，同时提升自己的科学素养”。

C."公众只完成数据收集分析工作”错误。由文中“互联网的应用，形成密切协作的网

络”等处来看。

故选：D。

(2)C.“这就让科学家逐渐演变成为一种职业”错误。因果不当，由此也把专门从事创

造知识的科学家和不专门创造知识的公众划分开来”无法推出“这就使科学家逐渐成为

一种职业”这一结果。

故选：Co

(3)伯尼的公众科学理念：科学家牢牢把握着研究的话语权，公众只能在科学家设计好

的研究方法中从事一些简单的数据收集或分析工作，同时提升自己的科学素养。

A.达尔文与朋友和旅行者交流生物观察记录，不能说是指导他们进行研究。

C.是科学爱好者的自发行为，不是公众科学项目。

D.突出了志愿者的作用，与原文观点相反。

故选：Bo

(4)相关信息集中在材料二。

由“公众科学作为一种大规模采集和分析数据的方式，丰富了科学家的研究手段。它让

大规模，这对于传统的田野采样方式的研究来说是不可能实现的”可知、地域广泛的数

据采集成为可能；

由“公众科学对于依赖本地化数据、以假设驱动的研究来说是一种很好的补充，使得一

些原本受限于经费的研究，公众科学降低了研究成本；

由“公众科学的‘干中学’特征，让公众有机会从科学内部来理解科学”可知。

(5)作答本题学生首先要了解调查研究的一般流程，主要分为调查实施前、调查结束后，

对“海藻调查”的项目实施流程图提出补充建议，综合两则材料来看，还是为了公众，

主要强调了“公众的广泛参与”。

调查实施前，结合材料一”公众科学项目应积极地让公众参与到科学研究中来，产生新

知识或新理解，或为保护行动，调查实施前，鼓励引导更多的公众志愿者参与。

实施过程中，结合材料一“项目团队应鼓励并创造条件、数据收集、报告撰写等过程”

分析、数据收集、报告撰写等过程。

调查结束后，结合材料“只要有可能，研究结果也应公布在开放的平台上”分析，调查

报告。

答案：

(1)D

（2）C

（3）B

（4）①让大规模、地域广泛的数据采集成为可能。

②公众科学降低了研究成本，使受限于经费的研究成为可能或更好地开展。

③开启了一种新的科学教育方式（或使公众的科学素养提升成为可能）。

（5）①调查实施前，做好宣传发动工作。

②实施过程中，让志愿者参与项目设计、数据分析。

③调查结束后，及时公布调查数据，发表论文或对管理部门提出建议。

（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）

2.（16分）阅读下面的文字，完成各题。

弟弟

凌叔华

下午，弟弟独自蹲在饭厅的一张椅子边，数着纸烟筒里装的小人画一一《水浒传》里的

一百零八个像。“来一张武松打虎，”他把一张张的小人纸摆开，口里喊着没有的名字。

“你对《水浒》很熟呵！”忽然门被推开，林先生进来，满面带笑道。“剩你一个人看家

吗？”

“都出去了，林先生。还短一个黑旋风李逵，一个一丈青扈三娘。”弟弟受了称赞，口

里嘟嚷着：“白叔叔答应给我送小人画来没来，大姊说让小叔叔分一些给我也给忘啦！”林先

生笑望着弟弟喷起的嘴

“我有个朋友在南洋烟公司办事，明天我找他替你要一张全套《水浒》的小人画好吗？”

“你得要全一百零八个像的！要来了我挂在床上。”弟弟高兴得紧拉着林先生的手，那

双带着可爱长睫毛的大眼发光的向着林先生。

“姊姊抽屉里还有你的相片。你那张照得不好，脸上很黑的。”弟弟忽然说。

“你看错了，不是我的相片吧？”林先生很喜欢可又不信的样子。

“是你的，那天我看见姊姊从那本报上剪下来的。不信我找给你看。"他说着就去拉开

姊姊书桌底下一个抽屉，翻出一大沓从报上剪下来的字纸堆在桌上，笑让林先生瞧。

“这个脸照得太黑，不像你。我喜欢这块纸，这些花多好看，多难看呵！”

弟弟见林先生不作声的笑着出神看相片，他知道他也喜欢那块有花的硬纸片。

“你看这堆纸都有你的林字，这是姊姊从报上剪下来的，不知她留着做什么。”他从林

先生手里夺过那块花纸，拉着他出了书房，“咱们出去吧

林先生一只手轻轻的抚着弟弟的头，“你姊姊天天晚上做什么？你一定听她讲不少笑话

了吧？”

“从前吃过晚饭我就拉她说笑话，这些日子，她懒得讲，有时拿着报纸剪着玩。”他忽

然又记起小人画，小身子挨倒在林先生臂上，“明天你可别忘了去给我要小人儿的画呵。”

“一定不忘记，若是要着，我立刻拿来送给你。”他搂抱着他。

“你真是我的好朋友，林先生。”

“你也是我的好朋友！”他笑着问，“你明天让你姊姊给我一张那样有花的硬纸片行不

行？”“那张可不能给你，她看都不许人看的。”

“你姊姊不许人看，你怎知道有我的相片呢？”

“昨晚上我走进去叫她替我在红模纸上画圈儿，那个抽屉正开着，我看见了。平常她不

许我翻抽屉的，你可别告诉一个人呵，好朋友！啊

“告诉她们我看见那照片不要紧吧？”

“可别一一昨晚上姊姊看见我看那抽屉，她立刻就关上，告诉我以后不许偷看人家的抽

屉。”他说着有些怕起来

“不要紧的。”林先生好像很平常的答。

“不，你起一个誓，你要说了你是什么呢？”他接着道。“说了就不是好朋友。”林先生

笑应着。

第二天弟弟散学后，连白叔叔带他去公园都不要去，坐在饭厅里等林先生。爸爸妈妈都

在那里

“我们今天给林先生做媒人来。”听大姊提到林先生，弟弟顿时提起精神来。

爸爸说：“我们没有什么，只要你二妹妹同意。”

弟弟听着摸不着门儿，什么媒人啊，门当户对的什么啊，那里耐烦听下去？于是就去看

小人儿画。可一本《小朋友》看完了，林先生还不来。他索性爬在靠窗户的桌子上，呵气在

玻璃上，用手指头画着各样东西玩。

二姊走进来后，他赶着大声叫道：“姊姊你看我画的汽车！”

二姊却似乎没有听见，没答应他，脸上涨红，下了台阶，一直往自己屋里跑。

太阳下了，弟弟边玩边自语：“怎么林先生还不送我的画儿来呢？他说了今天来的。”

“林先生那里想起你的画呀，他只想你姊姊的画了！”大姊夫笑着说。

“姊姊的什么画儿呢？”他不懂得说的什么。但是从大姊夫的笑样子看来，有些奇怪。

他们今天说的话也不大懂，常提起林先生同姊姊。有什么事呢？

弟弟忽然脸上热起来，想道，“坏了

晚饭时，姊姊只低头吃了一碗饭，话也不说。他没有猜错，若不是，怎么吃得这样少

吃饭时，妈妈很起劲的同爸爸商量德义馆好或忠信堂好，也不同弟弟说话。

“妈妈也生我的气了，今晚连菜都不给我捡，也不搭理我。”

他心想这都是林先生不好，“弄得姊姊妈妈都生我的气。起了誓也不算的，不是好人，

我不理他。”

第二天是星期天，他好容易盼了六天的早十点真光的学生电影，姊姊也没带他去看。每

个星期都同他去的，所以取消了。

“都是他害的，弄的妈妈姊姊都不见我好了。”他恨恨的又想起林先生，委屈得要哭出

来。四点多钟，弟弟忙跑出去看，原来是林先生，一个大纸包。

“他又来做什么呢！”弟弟厌恨林先生的自语。忽然一大张花花绿绿闪金子光的《水浒》

小人儿画现在脑子里，但是一霎时便不见了。

“好朋友，昨天你等我了吗？”林先生笑着喊他。

“谁是你的……”弟弟很委屈的在嗓子里讲着这几个字，脸上飞红，回身便想跑开

“我给你带了小人儿的画来了。”林先生拉着他的小手，递给他一个纸卷。他的脸涨得

更红一些，摇着头一摔手就想跑。

“拿着吧，我们俩是好朋友。”林先生又递纸卷给他。

“不要，你不是我的好朋友。”他的话带着哭声。纸卷已落在地上。他使劲摔脱了手，

跑向小院子去。张妈正从小院出来，便呜呜哭起来。

“好乖乖，别哭，上房看新姊夫去

(有删改)

(1)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是C

A.林先生的一句“你对《水浒》很熟呵”，让弟弟感觉受到了林先生的称赞，于是想要表

现自己

B.林先生没有保守秘密，违背了誓约，将看到二姊所存相片的事告诉了别人

C.二姊回来后没有和弟弟说话，第二天也没有带弟弟去看电影，是因为想着自己的人生

大事无暇顾及弟弟

D.小说结尾处张妈说带弟弟去房间里看新姊夫，说明家里人都知道林先生已经成了弟弟

的二姊夫，只有弟弟还不知道事情的原委。

(2)对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是D

A.小说第一段用平实质朴、明白如话的语言，描写弟弟独自玩小人画的场景，将一个单

纯可爱、自娱自乐的小孩儿形象地刻画了出来。

B.吃饭时妈妈爸爸商量德义馆好或忠信堂好，没理弟弟，与弟弟认为是妈妈生气不同自

己说话形成认知上的错位

C小说采用第三人称，以弟弟的视角展开，记述了弟弟的经历，使得小说呈现出一种独

特的审美情趣。

D.小说描写人物对话时大都采用短句，叙述情节时多使用长句，长短参差使全文节奏明

快、活泼，呈现一种童趣美。

(3)为什么弟弟见了张妈，“■把抱着她，便呜呜哭起来”？

(4)结合文本简要分析加点的“有花的硬纸片”的作用。

【解答】(1)C.“更因为对弟弟的气恼”错，依据“没答应他，好像生气的样子，一直

往自己屋里跑”“每个星期都同他去的，所以取消了”等内容都只是弟弟自己的猜测。

故选：Co

(2)D.“叙述情节时多使用长句”错，叙述情节时也是多使用短句。

故选：D。

(3)结尾处“弟弟呜呜哭起来”，意思是弟弟心里委屈难过，需要由此逆推。

①弟弟对林先生的态度变得反常，”都是他害的”“他恨恨的又想起林先生”“他又来做什

么呢”“谁是你的……”“不要，说明弟弟后来“呜呜哭起来”的原因有：对林先生表示

失望。

②本来和林先生商量好，告诉了二姊的秘密是两人心照不宣的事情，但是弟弟看到众人

的反应，于是感到不安，想道,林先生一定把昨天我开开二姊姊抽屉的事情告诉他们了？'

他愈想愈怕”，这也是后来“呜呜哭起来”的原因。

③本来星期天是该去看电影的，结果没去，弄的妈妈姊姊都不见我好了，委屈得要哭出

来”，弟弟感到莫名和委屈。

④林先生带来了弟弟最喜欢的小人儿画，“忽然一大张花花绿绿闪金子光的《水浒》小人

儿画现在脑子里”“林先生拉着他的小手，但是弟弟此刻内心矛盾，“他的话带着哭声，

说明弟弟后来“呜呜哭起来”的原因有：这种想要林先生送的小人儿画但又不能要的矛

盾与难受。

(4)内容上，“有花的硬纸片”是二姊对林先生心有所向的载体和纽带，只是从弟弟的

角度侧面交代，笑让林先生瞧”“你看这堆纸都有你的林字，不知她留着做什么”，就补

充内容。同时，从后文的情节来看，还有好东西吃呢”，变得合理。

结构上，全文两条线索相互交织，主要通过“小人儿画”“姐姐的秘密”（“有花的硬纸片"）

等内容前后贯穿，虽然没有直接叙述二人的交往和感情。这样，使得文章更加丰富有意

蕴。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①对林先生的失望；②对告诉林先生姐姐秘密的后悔；④想要林先生送的小人儿画

但又不能要的矛盾与难受。

（4）内容上，补充内容；暗示情节。

结构上，交织双线、林先生与姐姐的故事。

二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

3.（20分）阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者,

加以群臣之上，则主不可欺以诈伪称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进

能；若以党举官，则民务交而不求用于法。故官之失能者其国乱。以誉为赏，则好赏以罚之

人释公行行私术比周以相为也“忘主外笠，以进其与，则其下所以为上者薄也。交众与多，

外内朋党，其蔽多矣。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。忠臣之所以危死而不以其

罪；奸邪之臣安利不以功，则奸臣进矣若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。数至能人之

门，不一至主之廷；百虑私家之便，非所尊君也；百官虽具，而实托于群臣之家也。故臣日：

亡国之廷无人焉。廷无人者，非朝廷之衰也。家务相益；大臣务相尊，而不务尊君，不以官

为事。此其所以然者，由主之不上断于法，不自举也；使法量功，败者不可饰，誉者不能进,

则君臣之间明辩而易治，故主仇法则可也。

（节选自《韩非子•有度上》）

材料二：

法者，治之端也；君子者，则法虽省，足以遍矣，则法虽具，失先后之施，足以乱矣。

不知法之义而正法之数者，虽博，而暗主急得其势。急得其人，则身佚而国治，则身劳而国

乱。君子能为可贵，不能使人必量己；能为可信，不能使人必信己，不能使人必用己。故君

子耻不修，不耻见污，不耻不见信；耻不能是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行

（节选自《荀子•君道》）

（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号

涂黑，每涂对一处给1分

则好赏A恶罚B之人C释公D行E行私F术G比周H以相为也。

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A

A.审，指察知、弄明白，与“审视，青项金翅”中的“审”词义相同。

B.称，同“秤”，指测定物体重量的器具

C.外交，指对外结交，与现在所说的“外交官”中“外交”所表达的含义并不■样。

D.贵，指“以……为贵”，引申为尊重

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是C

A.将能按照法度实施奖惩的人提拔到百官之上，韩非认为只有这样，君臣之间的是非才

能分清

B.当臣子百般考虑如何让私家利益最大化的时候，君主手底下即便官员众多，也没有一

个真正把君主放在心上的。

C.在韩非看来，亡国之君的朝廷之中是没有人相伴的，因为这个时候君权已经衰落到极

点

D.仅知道法律条文是不够的，还需深入理解法律的精神和意义，如此才能正确地运用法

律

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。

②是以不诱于誉，不恐于诽，率道而行

（5）两段材料都向“明主”提出了治国建议，请比较其异同。

【解答】（1）则“好赏恶罚之人”，偏正短语作主语，C处断开，句意相关，EG处断开。

句意：那么好赏恶罚的人，行私术。

（2）A.错误。审：察知；详细周密；仔细一看，尾巴长，金黄色的翅膀。

故选Ao

（3）C.“亡国之君的朝廷之中是没有人相伴的”表述错误，原文表述为“数至能人之门；

百虑私家之便，文中是指没有和君主一心的人。

故选C。

（4）①“若是"，像这样，废弃法律，推行私权，那么群臣就会废弃法律而推行私权。

②“于。表被动，遵循，最基本的准则，君子不被荣誉诱惑，只是遵循正道行事。

（5）同：结合材料一“故当今之时，能去私曲就公法者；能去私行行公法者，不自举也，

不自度也……主仇法则可也”，治之端也”可知。

异：材料一，“故审得失有法度之制者，则主不可欺以诈伪，以听远事，所以明察得失有

法律制度的，君主就不会被狡诈虚伪所欺骗，用来判断远方事情。可知韩非子认为“明

主”应该明辨是非；

材料二，“君子者。故有君子，足以遍矣，则法虽具，不能应事之变。不知法之义而正法

之数者，临事必乱，而暗主急得其势，则身佚而国治”。所以，法律即使简约；没有君子,

也会因为失去先后的次序，足以造成混乱，即使知识广博。所以，而昏君急于得到权势，

就会自身安逸自在而国家得到治理”，治国之要在于急于得到人才。

答案：

（1）CEG

（2）A

（3）C

（4）①像这样，那么群臣就会废弃法律而推行私权。

②因此，君子不被荣誉诱惑，只是遵循正道行事。

（5）同：两段材料都建议“明主”重视法律在治国中的作用。异：材料一韩非子认为“明

主”应该明辨是非。材料二荀子认为“明主”应该重视发挥君子在立法治国中的关键作

用。

参考译文：

材料一：

所以当今之时；能除私行行国法的。所以明察得失有法律制度的，君主就不会被狡诈虚

伪所欺骗，用来判断远方事情。现在若按声誉选用人才；若凭朋党关系举用官吏。所以官吏

不称职的。凭好名声行赏，那么好赏恶罚的人，行私术。忘记君主在外搞私人交情，那么这

些人为君主出力就少了，党羽多，即使犯了大罪。所以忠臣无罪却遭难而死。忠臣遭难而死,

他们就会隐退，他们就会进用。像这样，轻视公法了，一次也不去君主朝廷，一点也不为君

主的国家着想，不能用来等奉君主，不能用来担当国事，君主就徒有君主虚名。所以我说：

衰弱国家的朝廷没有人在里边，不是指朝廷里边臣子少，不致力于利国，不致力于尊奉君主,

不把官职当回事，是由于君主在上不依法断事。所以明君用法选人；用法定功。能干的人不

可能埋没，徒有声誉的人不可能升官，那么君主对臣下就辨得清楚而易于控制了。

材料二：

法律是国家治理好的开端。所以，法律即使简约；没有君子，也会因为失去先后的次序,

足以造成混乱，即使知识广博。所以，而昏君急于得到权势，就会自身安逸自在而国家得到

治理，就会自身劳碌而国家混乱，但不能保证别人一定尊重自己，但不能保证别人一定信任

自己，但不能保证别人一定任用自己，君子以不修为耻辱；以不诚实为耻辱；以无能为耻辱,

因此，也不被诽谤吓倒，这才是君子处世最基本的准则。

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

4.（9分）阅读下面这首诗，完成各题。

古诗二首上苏子瞻（其一）

【北宋】黄庭坚

江梅有佳实,托根桃李场。桃李终不言,朝露借恩光。

孤芳忌皎洁,冰雪空自香。古来和鼎实，此物升庙廊。

岁月坐成晚,烟雨青已黄。得升桃李盘,以远初见尝。

终然不可口,掷置官道旁。但使本根在，弃捐果何伤!

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A

A.桃李不在意江梅托根身边，而是通过老天的恩惠获得雨露阳光，展现自己。

B.梅子自古是有用的食材，有调和鼎中食物味道的作用，得到认可进入庙廊。

C.江梅之果成才不易，需要经历时间烟雨的洗礼才能由青转黄，与桃李同盘。

D.末句以议论收结，既同情江梅被抛弃的遭遇，又表达出对其勉励肯定之意。

（2）全诗以物喻人，请结合诗句简要分析。

【解答】（1）A.“桃李……展现自己”错误，“桃李终不言，江梅只凭着朝露的恩光成长,

而是江梅“借恩光”展现自己。

故选Ao

（2）前两句，江梅（喻指苏轼）结有佳美的果实，桃李始终认为江梅是另类而不肯承认

江梅的优秀。诗句以江梅喻苏轼；

后面诗句，写江梅孤芳自傲，经冰雪苦寒育就幽香，由于江梅的酸不如桃李的甜初尝时

不可口、不慕世俗的高洁本性；

“得升桃李盘”喻苏轼被任用，与变法的新党们同朝为官；

“掷置官道旁”，初一尝就被搁置在一旁，被弃用；

“但使本根在，弃捐果何伤”，弃置一些梅果又有何妨，喻指苏轼优秀的本质一定还能再

展宏图。

答案：

（1）A

（2）以江梅喻苏轼。①以“江梅有佳实”喻苏轼有过人的才华、不慕世俗的高洁本性；

④以“掷置官道旁”喻苏轼被弃用。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

5.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

⑴《种树郭橐驼传》中，“能顺木之天”揭示了郭橐驼种树的经验，“传其事以

为官戒也”点明了本文的写作意图。

（2）《涉江采芙蓉》中“还顾望旧乡，长路漫浩浩”以绵延无尽的归乡之路描

写了游子望乡的情景。

（3）黄河作为中华民族的重要文化符号之一，大量出现在古诗词中，比如“君不见黄

河之水天上来，奔流到海不复回

【解答】故答案为：

（1）能顺木之天传其事以为官戒也（重点字：戒）

（2）还顾望旧乡长路漫浩浩（重点字：漫）

（3）君不见黄河之水天上来奔流到海不复回/黄河远上白云间黄河入海流/九曲黄河

万里沙

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，12分）

6.（12分）阅读下面的文字，完成各题。

“生物钟”长什么样？很多人会说它应该是一种没有实体的生理状态而已一一

Ao

①最近，我国科研人员发现了“有形”生物钟的存在。②他们发现大脑的视交叉上核神

经元长有“天线”样的初级纤毛，③每24小时伸缩一次，⑥大脑视交叉上核区域约2万个

神经元就不能实现同频共振，⑦这样，⑧进而引发睡眠障碍、代谢紊乱、免疫力下降。⑨这

一发现为节律紊乱所致疾病的治疗提供了原理遵循，⑩为节律调控新药的研发开辟了新的路

径。

在找到有形生物钟的同时，跟生物钟有关的谣言却还在蛊惑着人心。比如说“晚上11

点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒，Bo假如人体真有那么多毒要排，应当是代谢

越快排毒越多。事实上，整个代谢都平缓了下来，为何在谣言中睡觉时肝脏等器官的排毒却

加强了呢？

（1）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不

超过10个字。

（2）文中第•段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅

（3）“晚上11点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒，所