2024年上海中考语文终极押题密卷1含答案

2024年上海中考语文终极押题密卷1一．试题（共7小题）1．默写与运用。（1）故天将降大任于是人也，，劳其筋骨……（孟子《生于忧患，死于安乐》）（2）水不在深，。（刘禹锡《陋室铭》）（3），听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）（4）参观龙华烈士陵园时，同学们深深感动于革命烈士们“，”的献身精神。（文天祥《过零丁洋》）2．阅读下面的文段，完成问题。【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【丙】董遇字季直，性质讷①而好学。遇善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”【注释】①质讷：质朴，不善言辞。②训注：注解。（1）【甲】文出自《》一书；【乙】段节选自《》一文。（2）解释下列句中加点词。①通国之善弈者也②人有从学者（3）用现代汉语翻译下面的句子。俟其欣悦，则又请焉。（4）【乙】【丙】两段文字中，“学”者面对了不同的困难：【乙】文段中“余”最初面对的困难是“”（原文回答）；【丙】文段中，“从学者”面对的困难是。（用自己的语言概括）（5）关于【甲】【丙】两段文字，下列分析正确的一项是A.【甲】文通过两个人学习效果的反差，突出了学习方法的重要性。B.【甲】文通过一组自问自答，说明了智力决定学习效果这一道理。C.【丙】文通过董遇与从学者的对比，强调了董遇好学的具体行为。D.【丙】文通过董遇与从学者的对话，交代了董遇学有所成的原因。（6）从学习的角度，三段文字给我们的不同启示有：①；②；③。3．阅读下文，完成问题。弄堂口的皮匠摊陈建兴①儿时的弄堂口都有皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫老皮匠，年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。②皮匠摊的全部家当有一根扁担，两只矮木箱。一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。③长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。他干活时戴着老花眼镜，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口苏北话与人闲聊，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。④一个冬日，母亲让我将父亲的一双旧棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。他先把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，然后选择了前掌和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，接着将棉鞋扣在鞋撑上，用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢钉住，四周多余的胎皮，用弯刀削去。最后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子敲平，不扎手了才给我。⑤我的一双雨靴穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是锉上几下，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边。约摸过了二三分钟，拿胎皮贴到要补的地方，用木榔头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭扣断了，就用一根细铁丝将搭扣串在鞋底并缠上一块布条，但走起路来磨脚。我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没有钞票呃。”他说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，我向母亲讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收。⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋，有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋••••••老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了，直到我走上了工作岗位，他仍在弄堂口。上世纪90年代初，弄堂里旧区改造开始了，老皮匠不断地从这个弄堂口搬到那个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一部分。现在，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头。每到此时，我都会驻足，看上一会。（有删改）（1）第②段加点词语“家当”在文中的意思是。（2）对第③段作用，下列分析不正确的一项是A.交代老皮匠摆摊的辛苦及弄堂人家对他的照顾。B.表现了老皮匠这一外乡人在上海生活的不如意。C.体现了老皮匠与上海弄堂里左邻右舍关系和谐。D.为下文老皮匠尽心尽力为弄堂人家服务作铺垫。（3）请概括第④段画直线部分的内容。（20字以内）（4）第⑤、⑥段中也有与第④段画直线部分相似的内容，表现了老皮匠的经验丰富。但与第④段的不同之处在于：。（5）联系前文，请分析第⑨段画曲线句中所蕴含的情感。（6）请简析题目中交代“弄堂口”这一信息的作用。4．阅读下文，完成问题。警惕“不懂装懂”与“懂装不懂”①《警世通言》记载，苏轼拜谒王安石，在其府上看到两句诗，“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”。苏轼想当然以为菊花在深秋盛开且耐久，怎会风吹花落“满地金”？于是添了两句，“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。一日秋风过后，苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地，想起当初“不懂装懂”耍小聪明给王安石续诗，不禁心生懊悔。②苏东坡的故事引人深思：看待问题时，没有事实依据，主观臆测，想当然地认为事情大概是这样，或者应该是这样，会因为“不懂装懂”而闹出笑话。孔子早在2000多年前就告诫弟子，“知之为知之，不知为不知，是知也”。诗人们也会赞美，“谦虚是最高的美德”。可以说，一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。③除此以外，现实中，因为虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论的现象不少见。伪学不若真知，是真知才经得起实践的检验。与其装懂卖弄，不如用什么学什么，缺什么补什么，把那些知识空白、经验盲区、能力弱项一一填补起来。巧诈不如拙诚，虚心好学、不耻下问才是“标配”。学识“虚胖”、学风“注水”，越早改掉越好。④反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有的心胸狭隘装不懂，把特长当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”；还有人居心不良，明明知道有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线……如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么“懂装不懂”者缺的则是一颗敬畏之心、责任之心。揣着明白装糊涂，问题更严重，理当纠正。⑤习近平总书记说：“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊”。我们既要反对“不懂装懂”，增强危机意识，加快知识更新，避免少知而迷、无知而乱，努力成为一专多能的人；更要反对“懂装不懂”，坚决摒弃不严不实、不精不诚问题，自觉站在大局考虑问题，勇挑重担，敢于担责。⑥《道德经》说：“是以大丈夫处其厚，不居其薄；处其实，不居其华。”意思是说，大丈夫要选择淳厚而不选择轻薄，选择朴实而不崇尚虚华。我们每一个人要讲认真，推崇实事求是，主张实干担当。只争朝夕学，一丝不苟干，我们必能立于不败之地。（选自《人民日报》有删改）（1）第①段在文中的作用是：。（2）阅读第②③④段，完成下面题目。A梳理内容，完成填空。①②③④⑤⑥B这三段能否调换顺序？请阐述理由。（3）下面对本文中心论点表述最恰当的一项是A.警惕“不懂装懂”与“懂装不懂”。B.一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。C.我们每一个人要讲认真，推崇实事求是，主张实干担当。D.只争朝夕学，一丝不苟干，我们必能立于不败之地。5．作为国风社社长，请你完成以下社团任务。（1）社团拟定了一份招募通知，请指出不足并提出修改意见。招募通知国风社致力于中国传统文化的（A）传承与传播。我们将举办主题论坛、对外交流、课本剧展演等（B）琳琅满目的活动，无论你是文化爱好者还是才艺新星，都（C）欢迎你的加入。让我们一起欣赏、思考、传播中国文化。感兴趣的同学，（D）请尽快报名！国风社①用词不当：处（填选项），应改为。②信息缺失：处（填选项），应补充的信息有、。（2）社团“中国文化论坛”拟定了一些讨论主题，请给论坛主题提供相应的参考阅读书目。（填选项）①英雄文化②神怪文化③士林文化A.《西游记》B.《儒林外史》C.《骆驼祥子》D.《水浒传》（3）社团要向外国友人介绍中国“龙文化”，以下说法不合适的一项是A.龙是帝王的化身，如《史记•秦始皇本纪》称秦始皇为“祖龙”。B.龙意味着能力高超，如《三国演义》中的诸葛亮被称为“卧龙”。C.古代人们向龙王祈求风调雨顺，如《西游记》里白龙马掌管四海气候。D.许多传统节日与龙有关，如二月二龙抬头、正月十五舞龙、端午赛龙舟。（4）社团排练课本剧《范进中举》，社员们对下面这幕剧该选用怎样的背景音乐有分歧，有人认为应选用喜庆的音乐，有人认为应选用悲伤的音乐。请结合课本剧主题说明你的观点及理由。（80字以内）报录人：捷报贵府老爷范讳高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲！范进：（接过报贴，看了一遍，又念一遍）噫！好了！我中了！（往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。）（老太太慌忙给他灌几口水。）范进：（爬起来，拍手大笑）噫！好！我中了！6．学校学生会准备开展“励志人生”主题讲座，请大家推荐主讲专家。请你从以下备选小说人物中推荐一个，并结合人物特点及事例说说理由。备选人物：7．作文。人生如迢迢长路，当我们风雨兼程，走过一站又一站，也许蓦然发现，“驿站”也是人生重要的一站，每次在此停留、休憩，都是为了更好地出发，奔赴一段新的旅程。请以“驿站，亦是重要的一站”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

2024年菁优上海中考语文终极押题密卷1参考答案与试题解析一．试题（共7小题）1．默写与运用。（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……（孟子《生于忧患，死于安乐》）（2）水不在深，有龙则灵。（刘禹锡《陋室铭》）（3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）（4）参观龙华烈士陵园时，同学们深深感动于革命烈士们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的献身精神。（文天祥《过零丁洋》）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）必先苦其心志（注意“志”的书写）（2）有龙则灵（3）稻花香里说丰年（4）人生自古谁无死留取丹心照汗青（注意“汗”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2．阅读下面的文段，完成问题。【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【丙】董遇字季直，性质讷①而好学。遇善治《老子》，为《老子》作训注②。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”【注释】①质讷：质朴，不善言辞。②训注：注解。（1）【甲】文出自《孟子》一书；【乙】段节选自《送东阳马生序》一文。（2）解释下列句中加点词。①通国之善弈者也擅长、善于②人有从学者跟从（3）用现代汉语翻译下面的句子。俟其欣悦，则又请焉。（4）【乙】【丙】两段文字中，“学”者面对了不同的困难：【乙】文段中“余”最初面对的困难是“无硕师名人与游”（原文回答）；【丙】文段中，“从学者”面对的困难是没有时间读书。（用自己的语言概括）（5）关于【甲】【丙】两段文字，下列分析正确的一项是DA.【甲】文通过两个人学习效果的反差，突出了学习方法的重要性。B.【甲】文通过一组自问自答，说明了智力决定学习效果这一道理。C.【丙】文通过董遇与从学者的对比，强调了董遇好学的具体行为。D.【丙】文通过董遇与从学者的对话，交代了董遇学有所成的原因。（6）从学习的角度，三段文字给我们的不同启示有：①学习要专心致志；②学习要刻苦勤奋，学习虚心求教；③学习要充分利用时间。【分析】参考译文：【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。【乙】成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交游，曾经快步赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和脸色从未稍变得缓和。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。【丙】董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。董遇对《老子》很有研究，替它作了注释。对《左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。有从学者问董遇问题，他不肯教，却对人家说：“一定要先读一百遍！”说：“读书百遍，其义自见。”请教的人说：“您说的有道理，只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用'三余’时间。”有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天无法干活，也是一种空闲时间。”【解答】（1）本题考查文学常识。【甲】文出自《孟子》一书【乙】段节选自《送东阳马生序》一文。（2）本题考查文言实词。①句意：全国最擅长下棋的人。善，擅长，善于。②句意：有人想垠随他学习。从，跟从，跟随。（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时汽要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。重点词：俟，等到；欣悦，高兴；请，请教。句意为：等到他高兴的时候，就再一次请教他。（4）本题考查对文章内容的理解。【乙】【丙】两段文字中，“学”者面对了不同的困难：【乙】文段中“余”最初面对的困难是“又患无硕师名人与游”，即担心没有学识渊博的老师、名人来和他交往；【丙】文段中，“从学者”面对的困难是求学时间不足，或者可以说，他们缺乏足够的时间去学习和理解。（5）本题考查对文章内容的理解与分析。A.有误，【甲】文通过两个人学习效果的反差，强调了专心学习的重要性，而非学习方法的重要性。B.有误，【甲】文通过一组自问自答，说明了学习效果的好坏，并不在于智力的高低，而在于是否专心致志。C.有误，【丙】文通过董遇与从学者的对话，强调了读书百遍的重要性，而并非通过董遇与从学者的对比来强调董遇好学的具体行为。D.正确，【丙】文通过董遇与从学者的对话，交代了董遇学有所成的原因，即他强调的“读书百遍，其义自见”的学习方法和“三余”的学习时间管理。故选：D。（6）本题考查启示。从学习的角度，三段文字给我们的不同启示有：①学习要专心致志，不能三心二意，否则学习效果会大打折扣。这是从【甲】文中我们得到的启示。弈秋教两个人下棋，一人专心致志，学习效果就好；另一人心不在焉，学习效果就差.这充分说明了专注在学习中的重要性。②学习要尊师重道，要勤奋刻苦，这是从【乙】文中我们得到的启示。作者虽然身处困境，但他依然尊敬师长，勤奋学习，这种精神值得我们学习。③宁习要灵活变通，要善于利用一切可以利用的时间，这是从【丙】文中我们得到的启示。董遇告诉我们，宁习不仅要有恒心，还要有方法。他提出的“读书百遍，其义自见”和“三余”的学习方法，都是对我们学习的很好启示。答案：（1）《孟子》；《送东阳马生序》（2）①擅长、善于；②跟从（3）等到他高兴的时候，就再一次请教他。（4）无硕师名人与游；没有时间读书（5）D（6）①学习要专心致志；②学习要刻苦勤奋，学习虚心求教；③学习要充分利用时间。【点评】文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。3．阅读下文，完成问题。弄堂口的皮匠摊陈建兴①儿时的弄堂口都有皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫老皮匠，年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。②皮匠摊的全部家当有一根扁担，两只矮木箱。一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。③长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。他干活时戴着老花眼镜，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口苏北话与人闲聊，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。④一个冬日，母亲让我将父亲的一双旧棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。他先把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，然后选择了前掌和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，接着将棉鞋扣在鞋撑上，用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢钉住，四周多余的胎皮，用弯刀削去。最后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子敲平，不扎手了才给我。⑤我的一双雨靴穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是锉上几下，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边。约摸过了二三分钟，拿胎皮贴到要补的地方，用木榔头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭扣断了，就用一根细铁丝将搭扣串在鞋底并缠上一块布条，但走起路来磨脚。我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没有钞票呃。”他说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭扣与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，我向母亲讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收。⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋，有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋••••••老皮匠起早摸黑忙个不停，收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了，直到我走上了工作岗位，他仍在弄堂口。上世纪90年代初，弄堂里旧区改造开始了，老皮匠不断地从这个弄堂口搬到那个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一部分。现在，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头。每到此时，我都会驻足，看上一会。（有删改）（1）第②段加点词语“家当”在文中的意思是摆修鞋摊的工具（用具）/修鞋工具及材料。（2）对第③段作用，下列分析不正确的一项是BA.交代老皮匠摆摊的辛苦及弄堂人家对他的照顾。B.表现了老皮匠这一外乡人在上海生活的不如意。C.体现了老皮匠与上海弄堂里左邻右舍关系和谐。D.为下文老皮匠尽心尽力为弄堂人家服务作铺垫。（3）请概括第④段画直线部分的内容。（20字以内）（4）第⑤、⑥段中也有与第④段画直线部分相似的内容，表现了老皮匠的经验丰富。但与第④段的不同之处在于：第⑤⑥段都有关于老皮匠在收费上的态度，能表现他贴心、对孩子的关心的特点。（5）联系前文，请分析第⑨段画曲线句中所蕴含的情感。（6）请简析题目中交代“弄堂口”这一信息的作用。【分析】作者在文章中回忆了弄堂口老皮匠的生活点滴，重点叙述了与“我”相关的三件事情：老皮匠细致地为“我”父亲的老棉鞋钉掌子；老皮匠细致认真地帮“我”修补“元宝”套鞋，还少收“我”钱；老皮匠主动帮“我”修补海绵拖鞋，还坚持不肯收“我”的钱，表现了老皮匠的勤劳善良，流露出“我”对老皮匠的钦佩和赞许。【解答】（1）本题考查文章内容分析。结合“有一根扁担，两只矮木箱。一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎”分析，第②段加点词语“家当”在文中的意思是指摆修鞋摊的工具（用具）/修鞋工具及材料。（2）本题考查文章内容理解分析。ACD.正确；B.有误，表现了老皮匠这一外乡人在上海生活的艰辛。故选：B。（3）本题考查文章内容分析。结合“他先把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，然后选择了前掌和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，接着将棉鞋扣在鞋撑上，用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢钉住，四周多余的胎皮，用弯刀削去。最后，他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子敲平，不扎手了才给我”，概括为：老皮匠为“我”父亲修补旧棉鞋的过程。老皮匠给父亲的旧棉鞋钉掌子的过程和步骤。（4）本题考查文章内容分析。结合“老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱”“傍晚，我向母亲讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收”分析，第⑤⑥段都有关于老皮匠在收费上的态度，能表现他不唯利是图，贴心、对孩子的关心的特点。（5）本题考查文章内容分析。“每到此时，我都会驻足，看上一会”表达了“我”对曾经在弄堂口摆摊的老皮匠的怀念，表达了“我”再也看不见老皮匠的遗憾；也表达了对和谐温暖的弄堂生活的留念，更体现了“我”对于城市改建中拆平的里弄、离开的人和渐逝的城市记忆的感慨。（6）本题考查文章内容分析。结合“儿时的弄堂口都有皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫老皮匠”分析，题目中交代“弄堂口”交代皮匠摊的特定位置，表明皮匠摊与上海弄堂人家生活息息相关，结合“皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一部分”分析，强调了皮匠摊是上海城市独特的一道风景，也是上海城市文化的一段特殊记忆。答案：（1）摆修鞋摊的工具（用具）/修鞋工具及材料（2）B（3）老皮匠为“我”父亲修补旧棉鞋的过程。（4）第⑤⑥段都有关于老皮匠在收费上的态度，能表现他贴心、对孩子的关心的特点。（5）表达了“我”对曾经在弄堂口摆摊的老皮匠的怀念；也表达了对和谐温暖的弄堂生活的留念，更体现了“我”对于城市改建中拆平的里弄、离开的人和渐逝的城市记忆的遗憾。（6）交代皮匠摊的特定位置，表明皮匠摊与上海弄堂人家生活息息相关，强调了皮匠摊是上海城市独特的一道风景，也是上海城市文化的一段特殊记忆。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。4．阅读下文，完成问题。警惕“不懂装懂”与“懂装不懂”①《警世通言》记载，苏轼拜谒王安石，在其府上看到两句诗，“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”。苏轼想当然以为菊花在深秋盛开且耐久，怎会风吹花落“满地金”？于是添了两句，“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。一日秋风过后，苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地，想起当初“不懂装懂”耍小聪明给王安石续诗，不禁心生懊悔。②苏东坡的故事引人深思：看待问题时，没有事实依据，主观臆测，想当然地认为事情大概是这样，或者应该是这样，会因为“不懂装懂”而闹出笑话。孔子早在2000多年前就告诫弟子，“知之为知之，不知为不知，是知也”。诗人们也会赞美，“谦虚是最高的美德”。可以说，一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。③除此以外，现实中，因为虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论的现象不少见。伪学不若真知，是真知才经得起实践的检验。与其装懂卖弄，不如用什么学什么，缺什么补什么，把那些知识空白、经验盲区、能力弱项一一填补起来。巧诈不如拙诚，虚心好学、不耻下问才是“标配”。学识“虚胖”、学风“注水”，越早改掉越好。④反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有的心胸狭隘装不懂，把特长当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”；还有人居心不良，明明知道有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线……如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么“懂装不懂”者缺的则是一颗敬畏之心、责任之心。揣着明白装糊涂，问题更严重，理当纠正。⑤习近平总书记说：“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊”。我们既要反对“不懂装懂”，增强危机意识，加快知识更新，避免少知而迷、无知而乱，努力成为一专多能的人；更要反对“懂装不懂”，坚决摒弃不严不实、不精不诚问题，自觉站在大局考虑问题，勇挑重担，敢于担责。⑥《道德经》说：“是以大丈夫处其厚，不居其薄；处其实，不居其华。”意思是说，大丈夫要选择淳厚而不选择轻薄，选择朴实而不崇尚虚华。我们每一个人要讲认真，推崇实事求是，主张实干担当。只争朝夕学，一丝不苟干，我们必能立于不败之地。（选自《人民日报》有删改）（1）第①段在文中的作用是：激发了读者的阅读兴趣；引出论题；作为事实论据，有力地论证了文章的中心论点，更有说服力。（2）阅读第②③④段，完成下面题目。A梳理内容，完成填空。①一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳②虚荣心作祟③虚心好学、不耻下问④警惕“懂装不懂”⑤心胸狭隘⑥居心不良B这三段能否调换顺序？请阐述理由。（3）下面对本文中心论点表述最恰当的一项是CA.警惕“不懂装懂”与“懂装不懂”。B.一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。C.我们每一个人要讲认真，推崇实事求是，主张实干担当。D.只争朝夕学，一丝不苟干，我们必能立于不败之地。【分析】开篇列举苏轼拜谒王安石时为其续诗而闹出笑话一事，引出论题“不懂装懂”。第②段对此进行论述。第③段论述了“现实中，‘不懂装懂’大有人在”。第④段论述了“懂装不懂”也值得警惕。第⑤段引用习近平总书记的话论述了作为领导干部，既要反对“不懂装懂”，更要反对“懂装不懂”。最后一段引用《道德经》众的话深化论点，总结全文。【解答】（1）本题考查文章首段的作用。注意结合文体作答。议论文第一段引用事例，目的是引出论点或论题。本文在叙述“苏轼拜谒王安石时续诗闹笑话”的事后，通过原文“苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地，想起当初‘不懂装懂’耍小聪明给王安石续诗，不禁心生懊悔”这句话可知，引出了本文的论题之一“不懂装懂”。事例本身作为事实论据，为论证论点提供有力的依据。苏轼续诗的故事，内容生动有趣，既表现了“不懂装懂”，又起到了激发读者阅读兴趣的作用。（2）本题考查理解文章内容。①结合“可以说，一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳”可得：一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。②结合“现实中，因为虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论的现象不少见”可得：虚荣心作祟；③结合“巧诈不如拙诚，虚心好学、不耻下问才是‘标配’”可得：虚心好学、不耻下问；④结合“反对‘不懂装懂‘，另一个极端也值得警惕，那就是‘懂装不懂’”可得：警惕“懂装不懂”；⑤结合“有的心胸狭隘装不懂”可得：心胸狭隘；结合“还有人居心不良，明明知道有问题却看破不说破……”可得：居心不良。（3）本题考查论点。论点是作者对所论述的问题所持的见解或主张，在形式上是完整的陈述句。本文论点可以抓住题目《“不懂装懂”与“懂装不懂”》进行分析。题目是本文的论题，通读全文，找到针对这一论题表达观点的段落，⑤段“作为领导干部，既要反对‘不懂装懂’，坦诚对待自己的知识存量，增强危机意识，加快知识更新，避免少知而迷、无知而乱，努力成为一专多能的高素质干部；更要反对‘懂装不懂’，坚决摒弃不严不实、不精不诚问题，自觉站在事业发展的大局考虑问题，勇于挑最重的担子，敢于担责担险”以及最后一段中“我们每一个人要讲认真，推崇实事求是，主张实干担当。只争朝夕学，一丝不苟干，我们必能立于不败之地”提炼概括作者对论题所持的观点：我们要反对“不懂装懂”，更要反对“懂装不懂”，或者是“每一个人要讲认真，推崇实事求是，主张实干担当”。故选：C。答案：（1）激发了读者的阅读兴趣；引出论题；作为事实论据，有力地论证了文章的中心论点，更有说服力。（2）①一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。②虚荣心作祟；③虚心好学、不耻下问；④警惕“懂装不懂”；⑤心胸狭隘；⑥居心不良。（3）C【点评】明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。5．作为国风社社长，请你完成以下社团任务。（1）社团拟定了一份招募通知，请指出不足并提出修改意见。招募通知国风社致力于中国传统文化的（A）传承与传播。我们将举办主题论坛、对外交流、课本剧展演等（B）琳琅满目的活动，无论你是文化爱好者还是才艺新星，都（C）欢迎你的加入。让我们一起欣赏、思考、传播中国文化。感兴趣的同学，（D）请尽快报名！国风社①用词不当：B处（填选项），应改为丰富多彩。②信息缺失：D处（填选项），应补充的信息有报名地点、截止时间。（2）社团“中国文化论坛”拟定了一些讨论主题，请给论坛主题提供相应的参考阅读书目。（填选项）①英雄文化D②神怪文化A③士林文化BA.《西游记》B.《儒林外史》C.《骆驼祥子》D.《水浒传》（3）社团要向外国友人介绍中国“龙文化”，以下说法不合适的一项是CA.龙是帝王的化身，如《史记•秦始皇本纪》称秦始皇为“祖龙”。B.龙意味着能力高超，如《三国演义》中的诸葛亮被称为“卧龙”。C.古代人们向龙王祈求风调雨顺，如《西游记》里白龙马掌管四海气候。D.许多传统节日与龙有关，如二月二龙抬头、正月十五舞龙、端午赛龙舟。（4）社团排练课本剧《范进中举》，社员们对下面这幕剧该选用怎样的背景音乐有分歧，有人认为应选用喜庆的音乐，有人认为应选用悲伤的音乐。请结合课本剧主题说明你的观点及理由。（80字以内）报录人：捷报贵府老爷范讳高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲！范进：（接过报贴，看了一遍，又念一遍）噫！好了！我中了！（往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。）（老太太慌忙给他灌几口水。）范进：（爬起来，拍手大笑）噫！好！我中了！【分析】（1）本题考查通知。AC正确；B.有误，“琳琅满目”的意思是指满眼都是美好而珍贵的东西，形容眼前珍贵美好的事物非常多，不能形容活动的多样，应该为“丰富多彩”。D.有误，“请尽快报名”处缺少报名地点和截止时间，“国风社”下缺少日期。（2）本题考查内容理解与评析。学生需根据名著的内容分析作答。《西游记》记叙了唐僧师徒西天取经的故事，是一部“神魔小说”。《儒林外史》揭露在封建科举制度下读书人的精神堕落和与此相关的种种社会弊端。《骆驼祥子》描写了老北平的一个人力车夫的故事。祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳，决心凭自己的力气挣饭吃。但是，经历了三起三落后，他失去了生活的信心。最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北平的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图。《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。①根据提示“英雄文化”可知，应选《水浒传》，故选：D。②根据提示“神怪文化”可知，应选《西游记》，故选：A。③根据提示“士林文化”可知，应选《儒林外史》，故选：B。（3）本题考查文学常识。ABD.正确；C.有误，“《西游记》里白龙马掌管四海气候”有误，《西游记》里掌管四海气候的是四海龙王。故选：C。（4）本题考查活动设计。开放性试题，认为应选用喜庆的音乐或认为应选用悲伤的音乐都可以，结合课本剧主题说明自己的观点及理由，言之有理即可，注意字数在80字以内。【解答】答案：（1）①②（2）①②③（3）C（4）示例一：我认为应选用喜庆的音乐，因为一则范进中举本来是一件喜庆的事，二则范进中举，喜极而疯，揭露了封建科举制度对读书人的毒害，该场面滑稽可笑又可悲。示例二：我认为应选用悲伤的音乐，因为范进中举本来是一件喜庆的事，可是，他却喜极而疯，这是封建社会读书人的悲哀，更深刻封建科举制度对读书人的毒害，该场面可笑又可悲。【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。6．学校学生会准备开展“励志人生”主题讲座，请大家推荐主讲专家。请你从以下备选小说人物中推荐一个，并结合人物特点及事例说说理由。备选人物：【分析】本题考查名著人物与情节的识记能力。解答此题从四个备选人物中选择自己最为熟悉的一个，抓住人物最突出的性格特点或是某种精神，表述出推荐的理由即可。比如，唐僧，可从他信念坚定，并能坚持不懈地去实现目标来表述其可贵之处；保尔可从他的自我牺牲精神，顽强坚韧的意志来表述推荐的理由。答案不唯一，符合名著人物性格特点即可。【解答】答案：示例一：唐僧；他胸怀天下，惠及黎民百姓，为了求取真经而经历九九八十一难，他的信念坚定，坚持不懈