内蒙古2024届中考二模语文试题含解析

内蒙古开来中学2024届中考二模语文试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）

A.鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣;有的沉重，如《呐

喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。

B.《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居易的诗作，诗中描写农民冒着酷暑割麦子的情景，并借一位农妇之口，诉说当

时租税的沉重和农民生活的痛苦。

C.莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的

矛盾，歌颂了仁爱、友谊和爱情，表现了人文主义理想。

D.《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”，是古代一种叙事兼议论的文体，通常借某

一事物说明道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。

2.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）

A.茶最早时写作“荼”字，《尔雅•释草》中解释说：“荼，苦菜。”茶叶味苦，于是茶树也被称为“木荼”。

B.“棕子香，香厨房。艾叶香，香满堂。”这首童谣唱的就是我们粽香深处的文化记忆一一端午节。

C.想想孔夫子韦编三绝的劳苦，想想范仲淹18粥不继的艰辛，现代人的读书条件是多么轻便和舒适啊，我们有什么

理由不更加珍惜和努力呢？

D.北京紫禁城有四座城门：南面午门，北面神武门，东面东华门，西面西华门。

3.加点词语使用不正确的选项是（）

A.要是我们不珍惜水资源，总有一天会无水可用，这绝不是危言耸听。

B.在生活工作很多方面，我们如果找对了方法，就会达到事借功半的效果。

C.半岛核问题延宕几十年，各种矛盾错综复杂，解决起来不可能二蹒而旗，各方对此应有理性预期。

D.中国和意大利分处古丝绸之路两端，开展“一带一路”合作天号地义。

4.下列句子没有•谓宿的一项是：（）

A.为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。

B.这条隧道已使用多年，里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等。

C.高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当。

D.近年来，我国日渐增多的灰霾天气不仅给人体健康带来巨大威胁，而且影响了人们的正常生活。

5.根据课文默写。

①,于我如浮云。（《论语》十二章）

②海内存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀川》）

③,决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）

④夫君子之行，静以修身，-（诸葛亮《诫子书》）

⑤，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

⑥，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）

⑦文天祥在《过零丁洋》里表现慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以舍生取义的人生观影响了一代又一代

爱国志士和广大民众的千古名句是“,

6.根据你对文学名著的阅读，回答后面小题

1.《钢铁是怎样炼成的》这部小说中，保尔是如何与朱赫来相识的？

2.《水浒传》第17回鲁智深和杨志是如何攻下二龙山的？

二、阅读

7.阅读下面的文字，完成后面小题

［甲］余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不

可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患

无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左

右，掾疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，

卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日中食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，

腰白玉之环，左佩刀，右备容奥，炸然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不

若人也。盖余之勤且艰若此。

［乙］濂性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。所居室，署“温树”。客问禁中语，即指示之。尝与客饮，帝密使人侦

视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣或查，濂惟举

其善者曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：

“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶可深罪。”既而帝览其书，有足采者。

悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”于是帝廷誉之曰:“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。

宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，请一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”

（濂）自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通，屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。高丽、

安南、日本至出兼金购文集。四方学者悉称为太史公，不以姓氏。

（节选自《明史•宋濂传》

1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A.每假借于藏书之家假：借

B.置疑质理援:引

C.间召问群臣罐否臧否：善恶，优劣

D.濂惟举其善者曰举：选拔，举用

2.下列各组中加点词的意思或用法不同的一项是（）

A.吸遇其叱咄而吸长烟一空

B.甚不善者，不能知也。不恕乎！己所不欲，勿施于人

C.诚然，卿不朕欺然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣

D.以中有足乐者以是人多以书假余

3.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲文起笔就以“嗜学”总领全文，先叙自己幼时求学的情形，着重写求学的勤苦；接着叙述年少时求师的情形,

着重写“叩问”之难；然后写从师求教道路之辛苦和求学时粗劣的衣食和简朴的生活。

B.甲文作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习的勤奋刻苦

C.（乙）中写皇帝对宋濂颇为宠信，曾在朝堂上当众称赞宋濂不只是君子，或许当称为贤人

D.甲乙两文都表现出宋濂的勤奋好学。不同的是（乙）文侧重于表现宋濂诚实、正直的品格，《甲》文还表现出宋濂

守信、尊重师长的品格。

4.把画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

（2）悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”

8.阅读下面的文言文，完成小题。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂

而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同

舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，僻然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。苏洵，字明允，眉州眉山人。年三十

七始发愤为学岁余举进士,又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻

数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十

二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。

（《宋史•苏洵传》）

1.解释下列加点词在文中的意思。主人日再食暧白玉之环香焚常所为文闭户慈读书

2.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）。

A,年二十七/始发愤为/学岁余举进士

B.年二十七始发愤为学/岁余举进士

C,年二十七始/发愤/为学岁余举进士

D.年二十七始/发愤为学岁余举进士

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。士大夫争传之，一时学者竞效苏氏

为文章。

4.宋濂和苏洵经历有什么异同点？

9.阅读下面文言文，完成下列小题。

卫南之战

泽®兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云②前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生

兵®至。王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令日：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩

首数千级。金人大败，退却数十余里。泽计敌众十余倍于我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，

则危矣。乃暮徙其军，金入夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。①泽：宗泽，南宋将领。②云：报告。③

生兵：新兵。

1.解释下列句子中加点词语的意思。使香其铁骑夜袭吾军悉：乃暮徙其军乃：

2.下列句子节奏划分错误的一项是（）

A.泽兵/进至/卫南B.先驱/云/前有敌营

C.前后/皆/敌垒D.泽/计/敌众十余倍于我

3.将下列句子翻译成现代汉语。

士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。

4.准确判断敌情是取胜的前提。曹刿从“辙乱”“旗靡”中准确判断出“齐师”是真“败绩”；从选文中的

""语句也可看出宗泽善于分析战情。

5.除准确判断敌情外，你认为宗泽在卫南之战中取胜的原因还有哪些？是结合原文简要说明。

10.豁达

①人生像一首诗，有甜美的浪漫，也有严酷的现实；人生像一支歌，有高亢的欢愉，也有低旋的沉郁；人生像五

彩绚丽的舞台，有众星拱月的主角，也有默默无闻的配角……面对世事浮沉想要“胜似闲庭信步”，就得有豁达的襟

怀。

②豁达的人，有着健康向上的人生观。尖刻、势利、贪婪、嫉妒几乎与他无缘。他潇洒、坦荡、热情、开朗，决

不会被生活中琐碎的小事所困扰，更不会文过饰非，甚至于暗箭伤人，它是一条江、一条河，滔滔滚滚，直奔向大海。

③豁达的人，有着宽容的气度。听到逆耳忠言会报以感激，听到谗言诽谤则一笑了之。在他面前，你不必为说错

一句话担惊受怕，也不必为做错一件事而惴惴不安，因为他是个明智的人。他知道：人，包括他自己，是不可能没有

错的。

④能战胜千百次失败后的沮丧，百折不挠，重新奋起，是豁达；不为讥讽、中伤、打击、陷害，义无反顾，走自

己的路，是豁达；到山穷水尽处，仍能眺见碧海蓝天，是豁达；勇于承认别人的长处，善于发现和弥补自己的短处，

是豁达；能够摆脱荣辱祸福、成败得失的狗苟蝇营，是豁达。豁达是人活着的一种境界，是生存的艺术。

⑤豁达的对立面是狭隘。狭隘的人总是斤斤计较，容不得一丝一毫的吃亏。高尔基曾经说：“有些人在'获取了

荣誉，后，就长出一个极其丑陋的，自负的脓包，o”自负的人看谁都不入眼，还谈什么豁达胸襟？《太平御览》

里有个“妒花女”，见花就踩，闻香说臭。因为花与容相联。花的美触痛了她的嫉妒心，于是干出蠢事。

⑥其实，很多人不是不知道豁达能带给自己快乐，但又无法制止内心的各种猜疑。以致陷入世事纷争而不能自拔，

没一天安稳日子。

⑦狭隘的人如何变得豁达呢？首先要多和豁达诚恳之人交朋友，从他们身上学习为人之道。其次，要摒弃各种世

俗杂念，并自觉远离那些堵塞心胸的噪音和画面。生活中许多事，听了不如不听，见了不如不见。要有聋者、盲者的

智慧，去听无声之声，去看无色之色。当我们掩上双耳，即听到大自然生机盎然的勃发之声；当我们闭上双眼，即看

到心中无限的世界美轮美奂。心境变宽了，并且纤尘不染！

⑧“世界上比天空更宽阔的是人的心灵”，让我们真诚、热情、谦虚、勇敢、坚定，努力成为一个真正豁达的

人。当然虽然豁达宽容是一种美德，但也不应盲目宽容，失去原则，对于那些用心险恶的行为，我们也应给予反击，

绝不宽容。鲁迅先生的一对联：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就做了很好的诠释。豁达的人也决不会让农

夫与蛇的悲剧重演。

1.请分析第①自然段的作用？

2.试分析第⑤⑥⑦段的论证思路一

3.选文第⑧自然段画线句能否删去？为什么？

11.阅读下面文字，完成下列小题。

母亲的心

①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的

精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在

物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！

④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若

翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心

里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥

大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住

颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……

⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如

是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下

的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一

次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，

最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!

⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块

上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是

一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

（11）窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年

龄绝不相称的苍凉。

（12）那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！

1.阅读全文，说一说你对文章题目“母亲的心”两层含义的理解。

2.第⑧段画线句子主要运用了什么描写，有什么作用？

3.说说对第⑨段中“放下母蟹的那一刻，她潸然泪下！”这句话的理解。

4.文章结尾为什么说“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹”？

三、应用

12.今年5月4日第70个青年节，是五四运动100周年。为此学校团组织开展“奋斗的青春最美丽”为主题的纪念五

四运动系列活动，邀请同学们参加，请根据要求回答问题。

（回首）五四青年节源于中国1919年反帝爱国的“五四运动”，这是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

1939年，陕甘宁边区西北青年救国联合会规定5月4日为中国青年节。

（1）校团委征集对联，追忆过去，展望未来，请根据所给上联，选择恰当的下联。

上联：爱国青年创大业下联：.

A.鳏鹏展翅九天外B.当代青年多壮志C.风流人物看今朝D.展神州万古雄风

（展示）校团委本着“贴近实际、贴近生活、贴近青年”的原则，拟定在五月份开展系列活动。

（2）请你仿照所给活动项目，再补充两个（除征集对联外）。

活动一：诗歌朗诵赞青春

活动二：书画展览颂青春

活动三：___________________________

活动四：___________________________

（传承）校团委在学校的微信公众号上，开辟了“奋斗的青春最美丽”专栏。

（3）请你写一段话，表达你对这个主题的思考。（不少于70字）

四、综合性学习与写作

13.作文

一个窗台上有一朵花，这个屋子就有生气了；一棵树开了花，这棵树就成熟了；一条路上绽放一朵花，这条路就

有情趣了。一句关切的问候是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花；一次碰撞后忍让是一朵花；一次跌倒后的搀扶是一

朵花；一次善意的批评是一朵花……

请你以“生活中的一朵花”为话题，写一篇400字以上的文章。题目自拟。

参考答案

一、积累

1、A

【解题分析】

《社戏》不选自《朝花夕拾》。

2、D

【解题分析】

试题分析：“南面午门，北面神武门，东面东华门，西面西华门”构成并列关系，其间的逗号应该改为顿号。据此,

答案为D。

3、B

【解题分析】

事倍功半，形容做事的方法费力大，收效小。和B句语意相反，应用“事半功倍”。

4、C

【解题分析】

此题考查修改病句。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。A.动宾搭配不当，改为“加快了校

园环境改造的速度，扩大了校园环境改造的规模”；B.缺少宾语中心语，句末加“问题”。C.正确。D.此句是递进

关系的复句，后一句程度加深，改为''不仅影响了人们的正常生活，而且给人体健康带来巨大威胁”。故选C。

5、①不义而富且贵②天涯若比邻③荡胸生曾云④俭以养德⑤箫鼓追随春社近⑥人有悲欢离合

⑦人生自古谁无死留取丹心照汗青

【解题分析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、曾、箫鼓、汗青”等字词容易写错。

6、1.帕夫柳克的部队在车站虐杀犹太人，遇到强烈的抵抗，于是他们到处搜捕抵抗的人，朱赫来为了躲避帕夫柳克

的部队追捕来到保尔家，同保尔一起住了八天。

2.鲁智深想投奔郑龙，入伙二龙山，郑龙不答应，又敌不过鲁智深，于是关闭入山的三座关，躲在山中不出来。鲁智

深和杨志依照林冲徒弟曹正所献计策，把鲁智深用绳索打活结捆绑了，称鲁智深在曹正的饭店喝醉后，扬言要去梁山

泊叫人来打二龙山，于是趁其酒醉，把鲁智深绑了要献给郑龙，郑龙于是把关隘门开了。鲁智深和杨志等人上山后，

杀掉了郑龙，夺下二龙山。

【解题分析】

1.朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方

向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。

2.鲁智深是《水浒传》中的人物，绰号花和尚。他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，

为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山

聚义后加入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州圆

寂。鲁智深是中国传统文学的经典人物形象之一，其事迹如“拳打镇关西"、“大闹五台山”、“大闹桃花村”、“倒

拔垂杨柳”、“大闹野猪林”等。

杨志是《水浒传》中的人物，为三代杨家之后，武侯杨令公之孙，在梁山里排名第十七，是三十六天罡星里的天暗星。

脸上有一块青色胎记，故绰号叫青面兽。杨志是旧军官的代表，是梁山革命阵营中的过客，他始终不能忘记功名利禄,

一心为朝廷出力，在情势所逼之下上了梁山，是宋江实现其政治路线的中坚力量。他自己是武举出身，官至殿司制使，

因先后失陷花石纲、生辰纲，投鲁智深二龙山落草，三山入伙打青州后上梁山入伙，在梁山好汉中排名第17位，征讨

方腊时在途中病故。

二、阅读

7、1.D

2.B

3.A

4.（1）有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说。（2）于是便将廷臣全部召来责

问，并直呼宋濂的字说道：如果没有景濂,我几乎就要错误地加罪于进言的人了

【解题分析】

1.D句子中加点的词的解释不正确。“濂惟举其善者曰"：宋濂只是列举表现优良的大臣。举：列举。

2.B加点词的意思或用法不同。前者指示代词“那些”，后者表揣测语气的副词”大概，也许”。A有时。C这样。

D因为。

3.A“少时求师”对选文的理解和分析不正确。要分析好第一段“既加冠”一词。第一自然段是作者在讲述自己求学

之难和在极端艰苦情况下的勤奋、用心之专。而这一自然段中作者是按幼时借书抄录之难、成年后求师之难、行路之

苦、生活之苦的顺序来安排结构的。

4.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“叱咄”：斥责。“色”：神情态度。“悉”：全部。“微”：如果没有。

“罪”：加罪。

【题目点拨】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

（一）译文：

我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录,

计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完

后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。到了成年

以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德

学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着

侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节

更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，

脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很

久才暖和起来。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。与我同住别的同学都穿着

华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽

好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以

不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊！

（二）译文：

宋濂性格诚实谨慎，在宫中做官很久，不曾攻击过他人的失误。所住的居室，署名“温树”。若客人有问起宫中

事的话题，宋濂就指指居室的署名给人看看，以示不想谈。宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。

第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实

如此，你不欺骗我。”。太祖闲时召宋濂询问群臣的善恶优劣，宋濂只是列举表现优良的大臣，并说：“善良的人与

我交朋友，我了解他们，而对那些不善之人，我不了解他们！”主事茹太素上书万余言，太祖大怒，以此询问廷臣的看

法。有的指着茹太素的上书说：“这是不敬，是诽谤，是违法。”太祖问宋濂，宋濂回答：“茹太素是尽忠于陛下的，陛

下现在刚敞开言路，怎么能给他定以大罪呢？”不久，太祖翻阅茹太素的上书，觉得有不少可取之处，于是便将廷臣

全部召来责问，并直呼宋濂的字说道：“如果没有景濂，我几乎就要错误地加罪于进言的人了。”于是太祖又当场称赞

宋濂说：“我听说最上等的是圣人，其次是贤人，再次为君子。宋景濂为朕效力十九年，从未说过一句假话，也从未

讥讽别人的短处，始终如一，他岂只是君子，还真可以说是贤人了。”

宋濂从少年时代直到老年，没有一天离开书本，对于学问没有不精通的。屡次被推为开国文臣之首。士大夫登门索要

诗文者，接踵而至。甚至外国前来进贡的使者都知道宋濂的名声，多次问起宋先生日常起居及身体安康否。高丽、安

南、日本甚至出双倍价收购宋濂文集。四方学者都称宋濂为“太史公”，而不称其姓氏。

8、1.（1）再：两次（2）腰：腰上系着

⑶悉：全、都（4）益：更加

2.B

3.（1）因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的比不上别人。

（2）登士大夫争着传阅（苏洵的文章），一时之间学习写作的人争着模仿苏洵写文章（的方法）。

4.同:宋濂和苏洵读书都很勤奋刻苦;异:宋濂读书家境贫寒,苏洵读书年龄很晚

【解题分析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如

本题中的“腰”是名词用如动词“腰间系着”；“再”是古今异义词，“两次”的意思。

2.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步

了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,

句读不能出现“破句”的现象。文章中语句“年二十七始发愤为学岁余举进士”的句意是：他二十七岁的时候开始发

愤学习，一年多后去考进士。据此正确的句读是：B.年二十七始发愤为学/岁余举进士。

3.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“以、足、奉、若”几个词是赋分点；（2）句中的“传、竞、效、为"

几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

4.试题分析：考查对文章内容的理解。【甲】文作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了

求师之难，饥寒奔走之苦。【乙】文通过叙写''年二十七始发愤为学，岁余举进士”和“悉焚常所为文，闭户益读书，

遂通《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言”来表现苏洵虽读书时间晚，但凭借着勤奋刻苦的学习，终取得了成就。据

此，宋濂和苏洵经历相同点是都“发愤刻苦读书”；不同点是【甲】重点写其家境贫寒，【乙】文则写苏洵在很大的时

候才开始刻苦读书。

【题目点拨】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

（甲）当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，

脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和

过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、

饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服

处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛

大概就是这样。

（乙）苏洵字明允，宋眉州眉山人。他二十七岁的时候开始发愤学习，一年多后去考进士，又去考茂才异等，都

没有考中。于是苏洵将自己以前的文章全部焚烧，关门闭户更加苦读诗书，终于精通六经及百家之说，写文章一会儿

就写了几千字。至和、嘉祐年间，苏洵和他的两个儿子苏轼、苏辙一同来到京师，翰林学士欧阳修将苏洵所做的二十

二篇文章上呈给朝廷。（苏洵的文章）流传出来后，士大夫争相传阅，一时间，学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写

法。

9、1.（1）全部（都）（2）于是（就）

2.A

3.士兵知道总会一死，全都以一当百，斩杀敌人数千。（或：度将孤兵寡，不深入不能成功）

4.泽计敌众十余倍于我，今一战而出其不意，势必复来

5.从“下令日：'今日进退等死，不可不从死中求生'”可以看出宗泽善于做战前动员。（或：从“士卒知必死，无

不一当百，斩首数千级”可以看出宗泽带领的军队骁勇善战、忠君爱国。）

【解题分析】

1.此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词

本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“使香其铁骑夜袭吾军”的意思是“假使他们出动全部骑兵

在夜闻偷袭我军”，“悉”意思是“都”。“乃暮徙其军”意思是“于是就连夜转移了自己的军队”，“乃”意思是“于是，就”。

2.此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处

理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。A:泽兵进至卫南一一

宗泽领兵到达卫南，根据意思应停顿为：泽/兵进/至卫南。故选A.

3.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“士卒知必死，无不一当百，斩首数千级”

句中“必”意思是“一定”，“斩首数千级”是一个省略句，应翻译为：斩杀敌人数千。其他语序正常，据此翻译即可。

4.此题考查的是对文章内容的理解。文中写到“度将孤兵寡，不深入不能成功”“泽计敌众十余倍于我，今一战而出其

不意，势必复来”，这些都表现了宗泽善于分析敌情。据此作答。

5.此题考查的是对内容的深入理解和概括。文中宗泽是一个善于观察分析的人，但要想取得胜利，仅仅这些是不够的，

“今日进退等死，不可不从死中求生。”可以看出在战前他对部下的动员工作做得很到位，使士兵士气大振，这也是取

胜的关键要素。据此作答。

译文：

宗泽领兵到达卫南，考虑到将孤兵寡，不深入敌营不能成功。先头部队回报说前面有敌人军营，宗泽就率军向前

直奔敌营，与敌战斗，打败了敌人。宗泽领兵转战东进，可是敌人增援的生力军到了，王孝忠战死，前后都是敌人的

营盘，宗泽下令说：“今天进与退同样都是死，我们不能不从死中求生。”士兵知道总是一死，无不以一当百，杀敌

几千人。金兵大败，溃退几十里。宗泽考虑到敌军十多倍于已，现在这一战出其不意，敌军势必再来，假使他们出动

全部骗兵在夜闻偷袭我军，就危险了，于是就连夜转移了自己的军队。金兵当晚到达，只得到一座空营，非常惊恐，

从此害怕宗泽，不敢再出兵。

10、1.把人生比作诗、歌、舞台，生动地阐述了世事有浮沉的现象；引出本文的论点：面对世事浮沉想要悠闲自信，

我们得有豁达的襟怀；语言富有文学色彩，激发读者的阅读兴趣。

2.首先狭隘的人总是斤斤计较，不肯吃亏的观点并运用道理论证和举例论证论证这一观点；然后论证狭隘的后果；最

后论证变狭隘为豁达的方法。

3.不能删。这句话是补充论证豁达不是盲目宽容，不是毫无原则，体现议论文论证过程的完整性、严密性。

【解题分析】

1.考查议论文段落的作用。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点

（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①开头通过写……的事例，提出

中心论点……（或引出……的论题）。②开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。③开头通过引

用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论

述的趣味性。此文第一段把人生比作诗、歌、舞台，生动地阐述了世事有浮沉的现象，引出本文的论点，语言富有文

学色彩，激发读者的阅读兴趣。

2.考查议论文的论证思路。论证思路：就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是：作者先……

然后……接着……再……进而……又……然后……最后，总结，得出……（结论）（或者提出什么倡议等等）。论证的

过程越复杂，步骤越多，这些词运用得越多。这三段首先狭隘的人总是斤斤计较，不肯吃亏的观点并运用道理论证和

举例论证论证这一观点；然后论证狭隘的后果；最后论证变狭隘为豁达的方法。

3.考查品析议论文的语言特点。议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性，表达要求准确、鲜明。解答一般是不能

去掉，此句写的是“虽然豁达宽容是一种美德，但也不应盲目宽容，不是毫无原则”，体现议论文论证过程的完整性、

严密性。

11、L含义一：母亲疼爱“我”，关爱“我”的心。含义二：母亲对天底下所有母亲爱子情怀的理解、体谅的心。

2.运用了动作描写，表现了母亲既想满足“我”吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理，突出表现了母亲的善

良。

3.母亲放走母蟹，不能满足“我”想吃螃蟹的迫切愿望，母亲觉得对不住“我”，心里不好受。母亲又不后悔自己的

选择，她有心成全那只母蟹对小蟹呵护，心里有很坦然。

4.“幸运”的是：这只螃蟹碰到了一位能懂得母亲的心的好母亲，最终被放回溪边，免遭劫难。“不幸”的是：这只

母蟹被我母亲捉住，不但要饱尝母子分离之苦，还将成为“我”的盘中餐。

【解题分析】

1.考查对题目含义的理解。一、注意线索“螃蟹”；二、扣住“含义”一词，围绕“母亲”，梳理故事情节；三、提

炼概括“母亲”品质特点；四、结合主题。从全文看，通过写母亲与螃蟹的故事，意在表现母亲对“我”的疼爱和对

母爱的理解。⑩段有“因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的”和12段有“那是多么不幸而又幸运的一

只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”等关键句段。据此可以提炼出两

个要点，即爱子和理解所有母亲共同的心情。

2.考查对人物描写方法及作用的理解。常用对人物描写方法有，外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。此

句是对母亲的动作描写，“轻轻地”表明“放回”的动作力度，母亲能“放回”可见其博大的爱心，说明其内心的善

良。“再一次捞起”表现母亲舍不得费劲找到的螃蟹，即孩子的补充营养，“如是者数次”说明这个动作反复多次，

从动作频率上表现母亲既爱“我”又爱螃蟹的矛盾心理。结合下文看，也使得下文写到母亲终于决定放回螃蟹的情节

顺理成章。

3.考查对句子含义的理解。儿子想吃螃蟹，母亲好不容易找到一只螃蟹时却发现“它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细

如蚊子的小蟹”，“母性”使然母亲放走了螃蟹，使得儿子愿望破灭，感觉对不起儿子。但母亲又成全那只母蟹对小

蟹呵护，使得螃蟹母子团聚，因此流泪。

4.本题不难，文中所述的情节很清楚，易于阅读理解。解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字

段，反复阅读，体会文意，重点抓住关键的词句，理解其意作答。根据上文情节从“幸运”与