6 骑鹅旅行记 第一课时（教案）部编版六年级语文下册

/6骑鹅旅行记第一课时（教案）部编版六年级语文下册一、教学目标1.知识与技能：通过阅读《骑鹅旅行记》，了解其主要内容，理解作品中所蕴含的哲理和思想。培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读水平。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的独立思考、合作交流和解决问题的能力。3.情感态度价值观：引导学生热爱生活，关爱大自然，培养积极向上的人生态度。激发学生对文学艺术的热爱，提高审美情趣。二、教学内容1.背景介绍：作者塞尔玛·拉格洛夫及《骑鹅旅行记》的简要介绍。2.文学知识：童话、小说、寓言等文学体裁的特点及区别。3.课文内容：讲述《骑鹅旅行记》的故事梗概，分析作品中的主要角色和情节。4.作品主题：探讨《骑鹅旅行记》所表达的人与自然和谐共处、关爱生命的主题。5.艺术特色：分析作品中的象征、讽刺等艺术手法。三、教学重点与难点1.教学重点：理解《骑鹅旅行记》的故事内容，把握作品主题。2.教学难点：分析作品中的象征、讽刺等艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。2.学具：课本、笔记本、文具等。五、教学过程1.导入新课：简要介绍作者塞尔玛·拉格洛夫及《骑鹅旅行记》的背景，激发学生的阅读兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读《骑鹅旅行记》，了解故事梗概，感知作品主题。3.合作学习：分组讨论作品中的主要角色和情节，引导学生深入理解作品内容。4.探究学习：引导学生分析作品中的象征、讽刺等艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力。5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作品主题和艺术特色。6.作业布置：让学生撰写一篇读后感，分享自己对《骑鹅旅行记》的理解和感悟。六、板书设计1.《骑鹅旅行记》2.内容：作者塞尔玛·拉格洛夫、故事梗概、作品主题、艺术特色等。七、作业设计1.必做题：撰写一篇读后感，分享自己对《骑鹅旅行记》的理解和感悟。2.选做题：让学生自主选择一篇自己喜欢的文学作品，进行阅读和分析，提高文学鉴赏能力。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解《骑鹅旅行记》的故事内容，把握作品主题，提高文学鉴赏能力。2.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考、合作交流和解决问题的能力。3.教学改进：在今后的教学中，注重培养学生的阅读兴趣和文学素养，提高学生的审美情趣。同时，注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。重点关注的细节是“教学过程”部分，因为它是整堂课的核心，涵盖了学生从接触到理解再到运用知识的过程。以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：一、导入新课在导入新课时，教师可以通过展示《骑鹅旅行记》的封面、作者塞尔玛·拉格洛夫的照片以及一些插图来吸引学生的注意力。接着，简要介绍作者和作品的背景，如塞尔玛·拉格洛夫是瑞典著名的儿童文学作家，她的作品《骑鹅旅行记》是一部充满奇幻色彩的童话小说，讲述了一个小男孩尼尔斯骑在鹅背上旅行的故事。这样的导入可以激发学生的阅读兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。二、自主学习在自主学习环节，教师可以让学生带着以下问题阅读《骑鹅旅行记》：1.故事的主要角色有哪些？2.尼尔斯为什么能骑在鹅背上旅行？3.尼尔斯在旅行中都经历了哪些有趣的事情？4.故事中尼尔斯有什么变化？学生通过阅读，了解故事梗概，感知作品主题。这个环节旨在培养学生的独立阅读和思考能力。三、合作学习在合作学习环节，教师将学生分成小组，让学生就自主阅读时所思考的问题进行讨论。每个小组成员都要分享自己的观点，共同探讨问题的答案。在这个过程中，教师可以巡回指导，引导学生深入理解作品内容，如分析尼尔斯的性格特点、作品中所描绘的自然风光等。合作学习可以培养学生的团队协作能力和口头表达能力。四、探究学习在探究学习环节，教师引导学生分析作品中的象征、讽刺等艺术手法。例如，教师可以提出以下问题：1.尼尔斯骑在鹅背上旅行象征着什么？2.作品中有哪些讽刺现象？3.作者通过这些艺术手法想要传达什么思想？学生通过思考、讨论，逐步提高文学鉴赏能力。这个环节旨在培养学生的批判性思维和分析能力。五、课堂小结课堂小结环节，教师简要回顾本节课的学习内容，强调作品主题和艺术特色。如《骑鹅旅行记》通过尼尔斯骑鹅旅行的经历，展现了人与自然和谐共处的美好愿景，同时讽刺了人类对自然的破坏。这个环节有助于学生巩固所学知识，形成对作品的整体认识。六、作业布置作业布置环节，教师让学生撰写一篇读后感，分享自己对《骑鹅旅行记》的理解和感悟。这个作业旨在让学生将所学知识内化为自己的思想，培养学生的写作能力。通过以上六个环节，学生可以从了解到理解再到运用知识，逐步提高自己的文学素养。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的独立思考、合作交流和解决问题的能力。同时，教师还要不断反思自己的教学，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。在详细补充和说明“教学过程”的重点细节时，我们需要注意以下几点：1.教学过程的连贯性：确保每个环节都能顺畅地过渡到下一个环节，避免突兀或重复。2.学生的参与度：设计活动时，要考虑到如何激发学生的兴趣，让他们积极参与，避免教师一言堂。3.思维能力的培养：在讨论和分析环节，要鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维。4.情感态度价值观的渗透：在分析作品时，要引导学生体会作品中所蕴含的哲理和思想，培养学生的情感态度价值观。5.作业设计的有效性：作业要能够反映学生的学习效果，同时也要具有一定的挑战性，促使学生深入思考。接下来，我们将对每个环节进行更详细的补充和说明。一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过展示《骑鹅旅行记》的封面、作者塞尔玛·拉格洛夫的照片以及一些插图来吸引学生的注意力。接着，简要介绍作者和作品的背景，如塞尔玛·拉格洛夫是瑞典著名的儿童文学作家，她的作品《骑鹅旅行记》是一部充满奇幻色彩的童话小说，讲述了一个小男孩尼尔斯骑在鹅背上旅行的故事。这样的导入可以激发学生的阅读兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。二、自主学习在自主学习环节，教师可以让学生带着以下问题阅读《骑鹅旅行记》：1.故事的主要角色有哪些？2.尼尔斯为什么能骑在鹅背上旅行？3.尼尔斯在旅行中都经历了哪些有趣的事情？4.故事中尼尔斯有什么变化？学生通过阅读，了解故事梗概，感知作品主题。这个环节旨在培养学生的独立阅读和思考能力。三、合作学习在合作学习环节，教师将学生分成小组，让学生就自主阅读时所思考的问题进行讨论。每个小组成员都要分享自己的观点，共同探讨问题的答案。在这个过程中，教师可以巡回指导，引导学生深入理解作品内容，如分析尼尔斯的性格特点、作品中所描绘的自然风光等。合作学习可以培养学生的团队协作能力和口头表达能力。四、探究学习在探究学习环节，教师引导学生分析作品中的象征、讽刺等艺术手法。例如，教师可以提出以下问题：1.尼尔斯骑在鹅背上旅行象征着什么？2.作品中有哪些讽刺现象？3.作者通过这些艺术手法想要传达什么思想？学生通过思考、讨论，逐步提高文学鉴赏能力。这个环节旨在培养学生的批判性思维和分析能力。五、课堂小结课堂小结环节，教师简要回顾本节课的学习内容，强调作品主题和艺术特色。如《骑鹅旅行记》通过尼尔斯骑鹅旅行的经历，展现了人与自然和谐共处的美好愿景，同时讽刺了人类对自然的破坏。这个环节有助于学生巩固所学知识，形成对作品的整体认识。六、作业布置作业布置环节，教师让学生撰写一篇读后感，分享自己对《骑鹅旅行记》的理解和感悟。这个