人教版八年级语文上册部编版教学3.“飞天”凌空省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

“飞天”凌空八年级上册第1页学习目标1.了解这则特写相关内容，培养学生阅读新闻能力。2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合写作手法。3.学习运动员不怕困难勇于拼搏精神，增强民族自豪感。第2页情景导入十米跳台运动员：你像一只轻捷雏燕，驾起矫健翅膀，凌空一跃，在蓝色水池上方，划出漂亮曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞“飞天”，给人带来美享受。今天，我们就走近这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟风采。第3页背景透视课前自主学习

“飞天”凌空是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字特写，记者别具匠心地选取了百余个动词，堪称精当利用动词新闻经典。30多年了，今天再来读它，依然以为比赛像刚发生一样，现场动感十足，是那样真切感人，它不但让我们了解了新闻而且含有美学价值，所以作品被评为当年好新闻“一等奖”第4页凌空翘首酷似屏息敛声眼花缭乱

悄然读一读自主学习反馈第5页1．悄然：形容寂静无声。2．轻盈：形容身材苗条，动作轻快。3．潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。“潇洒、洒脱”辨析同：二者都有在言谈举止方面自然而不拘束意思。异：“潇洒”能够用于评价详细人和事，而“洒脱”则用于较为抽象评价。例：（1）这个转体空翻动作完成得非常潇洒。（2）他这个人比较洒脱，不会在这种问题上过分纠缠。自主学习反馈第6页导思1.文章是怎样用特写镜头来写吕伟跳水过程？导思2:文章描写观众、记者反应、评价有何作用？正面描写侧面描写导思3.文中自然环境描写有何作用？环境描写导思4.作者是怀着怎样情感来报道这则消息？美好情感冠军吕伟关键词:自豪课前自主学习带着问题朗诵课文第7页

请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。

圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好词语用方框。3.关键语句（或写得好语句）用波浪线。4.有疑问地方，用问号标注。课前自主学习第8页第二部分（5-8）第一部分（1-4）从侧面描写了外国记者、观众等对吕伟精彩跳水动作赞赏。记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠一瞬间。自主学习反馈第9页动静结合。以飘浮白云、飞鸟擦过之动态，与吕伟“沉静自若”静态，形成鲜明对比，从而衬托出她“沉静自若、风度优雅”特点。“她站在十米高台前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她头顶飘浮，飞鸟擦过她身旁。”这段描写利用了什么手法？有什么作用？课文品读第10页

一个“托”字如同定格在空中，从而愈加表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈特点，为下文精彩表现埋下伏笔。“托”字有何表示效果？课文品读第11页

记者极有层次地描绘了一幅漂亮“飞天”画卷,从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如身姿就让人尽收眼底。利用细节描写，生动形象地描写出了吕伟整个跳水动作完美、精彩，令人难忘。品析第四自然段这一细节描写精彩之处。课文品读第12页

写法上重点采取了特写镜头。所谓特写镜头，就是经过敏锐精细观察、快速准确捕捉以及各种修辞手法，把特定时间、特定地点经典人、经典事或经典场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声，如嗅其味。记者将吕伟最终夺冠刹那间一连串跳水动作，用电影分镜头艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大。将吕伟“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那详细形象,让读者产生了比看电视还要深刻印象，这就是经典特写镜头。记者在撰写本则新闻时，重点采取了何种手法？有何作用？难点探究第13页关键词语表示效果法。富有表现力词语往往是句子中关键动词、修饰词（形容词、副词）、特殊词（拟声词、颜色词等）或利用修辞、表现手法词。答题思绪：第一，了解词性、感情色彩，分析修辞、表现手法；第二，结合语境琢磨词语确切含义及效果，第三，体会词语所蕴含感情。答题模式：如是动词，按照“……,生动传神地表现了××（人、物）……特征（情感、形象），表现了……（感情）”格式回答。如是形容词、副词，按照“……地描摹人（物）……特点（情态），反应了人物……心情（性格）”格式回答。阅读方法解密技法总结第14页文中利用比喻修辞手法，增强了作品形象性、生动性，激发了读者丰富想象力。仅一组跳水动作，记者就用了七个比喻，其中现有明喻又有暗喻，如“伴伴随旋风般空中转体三周”、“像轻盈、笔直箭”是明喻，“吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”、“这位自天而降仙女”是暗喻。敦煌著名壁画“飞天”画是飘飘欲飞仙女，记者则以“‘飞天’凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。精彩比喻不但增加了特写文采，而且使动作愈加可视可感。1.利用比喻修辞，使文字清新优美。技法总结第15页飘浮白云、擦过飞鸟与吕伟“沉静自若”形成鲜明对比；一个“托”字如同定格在空中，与“疾如流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波中身体，与悄然不惊水花以及震耳欲聋掌声、欢呼声，组成动与静协奏曲，增强了作品可读性。2.动静穿插自如。技法总结第16页课堂总结

这是一篇出神入化人物特写，全文只有五百多字，却巧妙地捕捉到了跳水冠军吕伟最终夺冠那一刹那，生动形象地展现了中国跳水姑娘夺取冠军时完美表现，给人留下了极其深刻印象，表现出了中国运动健儿拼搏奋斗精神。第17页“飞天”凌空正面描写跳水精彩瞬间拼搏奋进爱国侧面描写记者、观众反应（特写镜头）板书设计第18页随堂检测____________________________________________________________________________________________________________________________________B第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“哧”地插进碧波____________________________________________________________________________________________________________________________________课文二三四段动词精妙答案：A有力地突出了吕伟动作轻柔、优美、舒展，充满了动态美。B镜头似地特写，有力地突出了吕伟动作高难、惊险、完美、震撼人心！A第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”第19页拓展延伸第20页

飞天，是佛教中称为香音之神能奏乐、善飞舞，满身异香而漂亮菩萨。飞天是民族艺术一个绚丽形象，提起敦煌，人们就会想到神奇飞天。敦煌飞天从起源和职能上说，它不是一位神，它是乾闼婆与紧那罗复合体。乾闼婆是印度梵语音译，意译为天歌神，因为他周身散发