第五单元 认识10以内的数 第9课时 10 的认识-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册 苏教版

/第五单元认识10以内的数第9课时10的认识-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册苏教版一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流，初步建立数概念，理解10的意义，知道10是由9和1组成的，培养学生的数感。2.培养学生从生活实际中抽象出数的能力，发展学生解决简单实际问题的能力。3.培养学生合作交流的学习意识，体验学习数学的乐趣。二、教学内容1.认识数字10，理解10的意义。2.学习10的写法，会正确书写数字10。3.学习10以内数的排序。三、教学重点与难点1.教学重点：正确书写数字10，初步建立数概念。2.教学难点：理解10是由9和1组成的。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。2.学具：学生自备计数器。五、教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示生活中的数学元素，如数数游戏、物品分类等，引导学生关注数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。2.探究新知a.让学生观察数字10，讨论10的意义，引导学生发现10是由9和1组成的。b.通过计数器、数字卡片等教具，让学生动手操作，感知10的数量，培养学生的数感。c.引导学生用生活中的实例说明10的意义，如10个手指、10个苹果等。d.学习10的写法，让学生跟随教师一起书写数字10，并强调书写规范。3.实践应用a.让学生用计数器或数字卡片，进行10以内数的排序，巩固所学知识。b.设计简单的实际问题，让学生运用10以内数的知识进行解答，培养学生的解决问题的能力。4.总结反馈a.让学生回顾本节课所学内容，总结10的认识。b.教师点评，强调本节课的重点和难点。5.作业布置a.完成课后练习题，巩固所学知识。b.预习下一课时内容。六、板书设计1.第五单元认识10以内的数第9课时10的认识2.内容：数字10的写法、10的意义、10以内数的排序3.教学过程：导入新课、探究新知、实践应用、总结反馈、作业布置七、作业设计1.完成课后练习题，巩固10的认识。2.预习下一课时内容。八、课后反思1.本节课通过观察、操作、交流，让学生初步建立了数概念，理解了10的意义。2.在教学过程中，注意引导学生发现10是由9和1组成的，突破了教学难点。3.课后作业设计合理，有助于学生巩固所学知识。4.今后教学中，应继续关注学生的数学学习兴趣，提高学生的数学素养。重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“探究新知”和“实践应用”环节。这部分是学生新知识建构和巩固的关键阶段，直接影响到学生对数字10的理解和应用能力。探究新知在探究新知环节，教师需要设计一系列的活动来帮助学生理解数字10的概念。这些活动应该包括：-直观感知：通过展示10个相同或不同的物品，如10个球、10本书，让学生直观感知10的数量。-数量对应：使用计数器或数字卡片，让学生将物品的数量与数字10对应起来，加深对数字10的印象。-数字构成：通过拆分数字10，让学生理解10是由9和1组成的，可以使用小棒、计数器等工具来辅助教学，让学生亲手操作，感受数字的组合。-生活实例：鼓励学生分享生活中与数字10相关的例子，如家庭成员、交通工具等，将数学与生活紧密联系起来。实践应用在实践应用环节，教师应设计多样化的活动，让学生在实际操作中运用和巩固所学知识：-排序活动：让学生使用计数器或数字卡片，进行10以内数的排序，巩固数的顺序和大小概念。-实际问题：设计简单的实际问题，如“你有10个苹果，分给5个朋友，每人能得到几个苹果？”让学生通过计算解决，培养解决实际问题的能力。-创意表达：鼓励学生用数字10创作图画或故事，如画出10只小鸟在树上，培养学生的创造力和数学思维。教学策略在实施教学过程时，教师应采用以下策略：-合作学习：鼓励学生分组讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。-个别指导：对于理解有困难的学生，教师应提供个别指导，确保每个学生都能跟上课程进度。-及时反馈：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定正确的理解和做法，纠正错误的认识。教学评估在教学过程结束后，教师应通过以下方式进行教学评估：-观察：观察学生在活动中的参与程度和理解情况，评估教学活动的有效性。-问答：通过提问检查学生对数字10的理解和应用能力，及时发现问题并给予指导。-作业检查：通过检查课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。教师应反思以下几个方面：-教学目标：是否达到了预期的教学目标，学生是否能够理解并应用数字10。-教学策略：所采用的教学策略是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。-学生反馈：学生对教学活动的反馈如何，是否感到有趣和有成就感。-改进措施：根据学生的反馈和教学效果，思考如何在下一次教学中进行改进。通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生建立对数字10的深入理解，并能够在实际生活中应用所学知识。同时，教师的教学反思也是提高教学质量，促进教师专业成长的重要途径。在探究新知环节，教师可以通过以下步骤来引导学生深入理解数字10的概念：1.直观演示：教师可以使用实物（如10个玩具车）或多媒体图像（如10个卡通动物的图片）来展示数字10。通过这种方式，学生可以在视觉上直观地感受到10这个数字代表的具体数量。2.互动游戏：组织学生进行小组活动，比如“找到10”的游戏，让学生在教室内或操场上找到10个相同或不同的物品。这样的游戏不仅增加了学习的趣味性，还能够让学生在实践中加深对数字10的理解。3.数字拼图：教师可以准备一些数字拼图，让学生通过拼凑来形成数字10。这样的活动有助于学生理解数字的组成，同时锻炼他们的动手能力。4.数数练习：教师可以引导学生进行数数练习，从1数到10，然后再从10数回到1。这样的练习有助于学生建立数的顺序和逆序的概念。在实践应用环节，教师可以通过以下方式来增强学生的数学应用能力：1.生活情境：教师可以创设一些生活情境，如购物找零、分享食物等，让学生在模拟的情境中应用数字10。这样的活动能够让学生认识到数学知识在生活中的重要性。2.手工制作：教师可以引导学生制作与数字10相关的手工制品，如折纸、泥塑等。这样的活动不仅能够提高学生的动手能力，还能够加深他们对数字10的印象。3.数学日记：鼓励学生记录下他们在生活中遇到的与数字10相关的事物，如他们看到的10个物品、他们做了10件事情等。这样的数学日记能够帮助学生将数学与日常生活紧密联系起来。在教学过程中，教师应该注重学生的个性化学习，尊重每个学生的学习节奏和风格。对于学习有困难的学生，教师应该提供额外的支持和指导，确保他们能够跟上课程进度。同时，教师应该鼓励学