统编版小学语文三年级上册9 那一定会很好（说课稿）

/统编版小学语文三年级上册9那一定会很好（说课稿）教学目标本节课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。1.知识目标：学生能够理解课文内容，了解“那一定会很好”这句话的含义，学会生字词。2.能力目标：学生能够通过阅读、讨论等方式，理解文章的结构和作者的观点，提高阅读理解能力。3.情感目标：学生能够理解“那一定会很好”这句话背后的积极心态，培养乐观向上的生活态度。教学内容本节课的教学内容是统编版小学语文三年级上册第9课《那一定会很好》。本课是一篇寓言故事，讲述了一个小孩子在面对困难时，始终保持积极乐观的心态，最终取得成功的故事。教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，理解“那一定会很好”这句话的含义。2.教学难点：理解文章的结构和作者的观点，培养学生的阅读理解能力。教具与学具准备1.教具：PPT，课文插图，生字词卡片。2.学具：学生自带的课本，笔记本，彩色笔。教学过程1.导入：通过提问“你们遇到过困难吗？你们是怎么面对的？”来激发学生的兴趣，引入本课的主题。2.新课内容学习：先让学生自主阅读课文，然后通过PPT展示课文内容，引导学生理解课文，学习生字词。3.课堂讨论：通过提问“为什么小孩子说‘那一定会很好’？”“你们认为这种心态对吗？为什么？”来引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力。4.情感教育：通过讲解课文中小孩子的积极心态，引导学生培养乐观向上的生活态度。5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调“那一定会很好”这句话的含义，鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态。板书设计1.课题：那一定会很好2.课文结构：开头，发展，高潮，结局3.生字词：一定，困难，心态，成功作业设计1.家庭作业：抄写生字词，写一篇关于“那一定会很好”这句话的理解的短文。2.课堂作业：回答问题“你们认为‘那一定会很好’这句话对你们有什么启示？”课后反思本节课通过课文的学习，使学生理解了“那一定会很好”这句话的含义，培养了学生的阅读理解能力和乐观向上的生活态度。但在教学过程中，对学生的引导还不够，需要在今后的教学中加强。重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是课堂教学的核心，直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。在本节课中，教学过程的合理设计对于学生理解寓言故事的深层含义、培养乐观的生活态度以及提高阅读理解能力至关重要。教学过程详细补充和说明1.导入在导入环节，教师可以通过情境创设法，例如播放一段动画或讲述一个简短的故事，展示主人公面对困难时的积极态度，引发学生的情感共鸣。接着，教师提出引导性问题，如：“你们在生活中遇到过什么样的困难？你们是如何应对的？”这样的问题可以激发学生的兴趣，促使他们思考，并自然地引入本课的主题。2.新课内容学习在学生自主阅读课文之前，教师可以提供阅读提示，如关注主人公的语言和行为，以及故事情节的发展。通过PPT展示课文内容时，教师应注重图文结合，使用生动的插图和关键词汇高亮来吸引学生的注意力。在讲解生字词时，教师可以通过游戏、卡片等多种形式，帮助学生记忆和理解。3.课堂讨论课堂讨论是深化理解、培养批判性思维的重要环节。教师可以组织学生分组讨论，每组选择一个或多个问题进行深入探讨。例如，教师可以提出：“故事中的主人公为什么总是说‘那一定会很好’？这种态度有什么好处？”通过讨论，学生不仅能够理解主人公的积极心态，还能从中学习到面对困难时的应对策略。4.情感教育情感教育是本节课的重要组成部分。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验积极心态带来的正面影响。此外，教师还可以分享一些现实生活中的例子，让学生看到积极心态在现实中的具体表现和重要性。5.总结在总结环节，教师应强调本节课的核心内容，即“那一定会很好”这句话所代表的积极心态。教师可以引导学生思考如何在日常生活中应用这种心态，并鼓励他们在面对挑战时保持乐观。教学过程反思在教学过程中，教师需要不断观察学生的反应，适时调整教学策略。例如，如果发现学生对某个概念理解有困难，教师可以通过举例或重复解释来帮助学生。同时，教师应鼓励学生提问和参与讨论，以促进他们的主动学习和思考。此外，教师在教学过程中应注重评价和反馈。对于学生的回答和表现，教师应及时给予肯定和指导，帮助学生建立自信，同时也为他们的学习提供方向。总之，教学过程的精心设计是确保教学目标实现的关键。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地把握教学过程，提高教学质量，帮助学生全面发展。6.板书设计板书设计是教学中不可忽视的一环，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆。在本节课的板书设计中，教师可以将板书分为几个部分：-课题部分：在黑板中央明显位置写上“那一定会很好”，并用彩笔进行装饰，吸引学生的注意力。-课文结构部分：在课题下方，用简洁的词语或图表来展示课文的结构，如“遇到困难—积极心态—解决问题—获得成功”。-生字词部分：在黑板的一侧列出本课的生字词，并用不同颜色的粉笔突出重点字词，帮助学生记忆。7.作业设计作业设计应紧扣教学目标，既能够巩固学生的课堂所学，又能够激发学生的思考。在本节课的作业设计中，教师可以设计以下作业：-家庭作业：要求学生抄写生字词，并写一篇短文，描述自己在生活中的一次积极面对困难的经历，以及“那一定会很好”这句话是如何激励自己的。-课堂作业：要求学生回答问题，如“你认为‘那一定会很好’这句话对你有什么启示？”这样的问题可以促使学生反思课堂所学，并将其与自己的生活经验相结合。8.课后反思课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要途径。在本节课结束后，教师可以从以下几个方面进行反思：-教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解并掌握“那一定会很好”这句话的深层含义。-教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂讨论，是否能够在讨论中提出有见地的观点。-教学目标是否实现，学生是否能够将课堂所学应用到实际生活中，是否能够在面对困难时保持积极乐观的态度。通过课后反思，教师可以及时发现教学中存在的问题，并寻找相应的解决策略，为今后的教学提供宝贵的经验。教学过程实施注意事项在教学过程的实施中，教师需要注意以下几点：-确保教学内容的准确性，避免传达错误的信息或概念。-注重学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在课堂上获得成功。-创造积极的学习氛围，鼓励学生提问、分享和合作，促进他们的社交技能和