统编版小学语文四年级下册19 小英雄雨来（节选）（教学设计）2023

/统编版小学语文四年级下册19小英雄雨来（节选）（教学设计）2023教学内容：《小英雄雨来（节选）》是人教版小学语文四年级下册第19课的内容，选自中国著名儿童文学作家管桦的同名中篇小说。本节课主要教学的是该小说的节选部分，通过讲述雨来在抗日战争时期的英勇事迹，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。教学目标：1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主要情节和人物形象。2.过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质，激发学生对抗日战争时期英烈的敬仰之情。教学难点：1.理解课文中的战争背景和人物情感。2.把握文章的主要情节和人物形象。3.培养学生的爱国情怀和勇敢精神。教具学具准备：1.教师准备：课件、课文朗读音频、板书材料等。2.学生准备：课本、笔记本、笔等。教学过程：1.导入：教师简要介绍抗日战争背景，引导学生关注小英雄雨来的事迹。2.朗读课文：学生自读课文，感知文章的主要情节和人物形象。3.讨论交流：教师组织学生分组讨论，分享对雨来事迹的理解和感受。4.课堂讲解：教师针对文章的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。5.情感体验：教师引导学生通过角色扮演、情境体验等方式，感受雨来的勇敢和爱国情怀。6.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质的重要性。板书设计：1.《小英雄雨来（节选）》2.主要人物：雨来、妈妈、爸爸、小伙伴等。3.主要情节：雨来在抗日战争时期的英勇事迹。4.主题：热爱祖国、勇敢坚强。作业设计：1.家庭作业：学生回家后，向家长讲述雨来的事迹，并谈谈自己的感受。2.课堂作业：学生根据课文内容，绘制一幅描绘雨来勇敢事迹的图画。课后反思：1.教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，如何改进教学方法和策略。2.学生反思：自己对课文的理解和感受，自己在课堂上的表现，如何提高自己的阅读理解和口头表达能力。总结：通过本节课的教学，学生了解了抗日战争时期小英雄雨来的英勇事迹，培养了热爱祖国、勇敢坚强的品质。在教学过程中，教师注重激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力，达到了预期的教学效果。在今后的教学中，教师还需不断总结经验，改进教学方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对课文内容的理解和掌握，以及对教学目标的实现。在本节课中，教学过程的设计应注重激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力，同时培养学生的爱国情怀和勇敢精神。以下是对教学过程的详细补充和说明：1.导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生关注的重要环节。在本节课的导入中，教师可以通过简要介绍抗日战争背景，引导学生关注小英雄雨来的事迹。为了更好地吸引学生的注意力，教师可以采用图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解抗日战争时期的历史背景，从而为接下来的课文学习做好铺垫。2.朗读课文在学生自读课文环节，教师应关注学生的朗读质量，指导学生正确地朗读课文。为了提高学生的朗读兴趣，教师可以播放课文朗读音频，让学生跟读，感受课文的韵律和节奏。同时，教师应引导学生关注课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。3.讨论交流在讨论交流环节，教师应组织学生分组讨论，分享对雨来事迹的理解和感受。为了提高讨论效果，教师可以设计一些具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如：-雨来为什么被称为“小英雄”？-从雨来的事迹中，你感受到了哪些品质？-你认为我们今天应该如何向雨来学习？在讨论过程中，教师应关注学生的发言，及时给予点评和指导，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的口头表达能力。4.课堂讲解在课堂讲解环节，教师应针对文章的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。在本节课中，教师可以着重讲解雨来在抗日战争时期的英勇事迹，以及雨来所展现出的勇敢和爱国情怀。为了帮助学生更好地理解课文，教师可以结合课文内容，设计一些生动的教学情境，让学生身临其境地感受雨来的勇敢精神。5.情感体验在情感体验环节，教师应引导学生通过角色扮演、情境体验等方式，感受雨来的勇敢和爱国情怀。为了增强学生的情感体验，教师可以设计一些与课文内容相关的角色扮演活动，让学生亲身体验雨来的勇敢行为。同时，教师应关注学生的情感反应，及时给予引导和鼓励，帮助学生树立正确的价值观。6.总结提升在总结提升环节，教师应总结本节课的主要内容，强调培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质的重要性。为了帮助学生更好地内化所学内容，教师可以设计一些具有启发性的问题，引导学生反思自己的学习过程和收获。同时，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略，为学生的全面发展奠定坚实基础。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出，在教学设计中，教师应关注学生的阅读兴趣、阅读理解能力、口头表达能力、爱国情怀和勇敢精神的培养。在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。同时，教师还应不断反思自己的教学实践，总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。在详细补充和说明教学过程时，我们还需要注意以下几个方面：1.学生主体性的发挥在教学过程中，教师应当充分尊重学生的主体性，引导学生主动参与到教学活动中来。例如，在讨论交流环节，教师可以鼓励学生提出自己的问题，引导学生相互解答，从而激发学生的思维和探究欲望。在课堂讲解环节，教师可以通过提问、小组合作等方式，让学生参与到教学内容的讲解中来，提高学生的参与度和积极性。2.教学方法的多样化为了提高教学效果，教师应当采用多样化的教学方法。例如，在导入环节，教师可以使用多媒体教学手段，如播放相关视频、展示图片等，以吸引学生的注意力。在讲解环节，教师可以结合课文内容，设计一些案例教学、情境模拟等，让学生在实践中学习和体验。在作业设计环节，教师可以设计一些开放性的作业，如让学生写一篇关于雨来的短文、绘制一幅描绘雨来勇敢事迹的图画等，以培养学生的创造力和想象力。3.教学评价的多元化在教学过程中，教师应当采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习情况。例如，在课堂讨论环节，教师可以评价学生的参与程度、思维深度和表达能力；在作业环节，教师可以评价学生的完成质量、创新程度和审美水平。通过多元化的评价，教师可以更全面地了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。4.教学反思的深入在教学过程中，教师应当不断地进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。例如，在课后反思环节，教师可以思考本次教学的目标是否实现，教学过程是否顺畅，学生的反应如何，是否存在需要改进的地方等