统编小学语文六年级上册课件教案故宫博物院

统编小学语文六年级上册课件教案故宫博物院统编小学语文六年级上册课件教案故宫博物院统编小学语文六年级上册课件教案故宫博物院教学设计课题故宫博物院年级六年级课时1课时备课人王格教材分析（重点、难点）《故宫博物院》选自统编小学语文六年级上册第三单元第十一课，是一篇略读课文。略读课文要求学生把在精读课文中学到的阅读方法，在此类课文学习中进行运用。第三单元由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇说明文构成。本单元是阅读策略学习，主题是“有目的地阅读”。单元涉及到的语文要素是：“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。试着在写事物时，融入感情，表达看法。”本课有四个阅读材料，两个阅读任务。其中材料一是一篇导游词，按照参观故宫的顺序开展讲解。教学重点：根据不同的阅读目的，选择适当的阅读方法。教学难点：依据阅读任务，尝试运用导游讲解方法，有顺序、详略得当地讲解参观故宫的过程。教学目标1.通过课前预习，知道本课四个阅读材料的主要内容。2.借助平时学习中学到的阅读方法，选择相应的阅读材料完成阅读任务。3.交流展示阅读任务完成情况，激发对故宫的赞美之情。教学过程一、激趣揭题同学们，在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城，又叫故宫。瞧——播放故宫的图片欣赏。无论你在远处观望，又或走到近处端详，故宫的美令人惊叹；清晨霞光照耀，夜幕华灯点亮，故宫的美令人向往；三九严寒、雪花纷飞，银装素裹的故宫更美得令人心醉。1.引导朗读：它是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，（至今）有近六百年历史了。2.出示课题。人们叫它故宫，也叫——故宫博物院。今天这节课，就让我们与它来一场美丽的邂逅。【设计意图】【通过图片的欣赏和教师的讲解，让学生对故宫产生美好的印象，为整课的学习打下情感基础。】二、梳理阅读材料这是一篇略读课文，通过预习，你会发现这课很特别，给咱们提供了四个阅读材料，还提出了两个学习任务。通过课前预习，你知道四个阅读材料分别写了什么主要内容吗？材料一：按游览方位顺序介绍了故宫博物院的建筑特色；材料二：述了太和殿被火烧后重新修复的故事；材料三：官网上对故宫博物院的简介和游览说明；材料四：故宫博物院的平面示意图；学习任务：让我们再来看看是哪两个学习任务呢？指名读。那么你会怎样根据不同的任务来阅读本课提供的材料呢？交流后出示：任务1和材料一、三、四相关。任务2和材料一、材料二相关。【设计意图】【点明此课特点，让学生自主交流，大体上确定采用的阅读方式。】三、完成学习任务11.先让我们来完成学习任务1瞧，这就是材料四提供的平面图，我在材料一中看到这样一句话。出示：宫城成长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间。这么大的故宫，虽然这些阴影部分没有开放，但就是开放的区域，不做好合理的计划，也玩不过来。2.现在请阅读材料一和材料三，然后在材料四上设计一张参观路线图。3.学生自行设计，教师巡视指导拍照投屏。4.展示交流路线设计图，师生提问并点评。5.出示不高兴、没头脑和小机灵、花仙子设计的路线图，集体点评。（不高兴的问题是游览方向反了，没头脑的问题是三大殿错过了，小机灵设计了轻松全面的游览计划、花仙子设计了赏花路线）6.小结：通过阅读相关材料，不仅能设计适合自己的参观路线图，还能为别人提出合理化的建议，而且还能根据游览目的不同设计出特别的参观线路。【设计意图】【通过完成设计参观路线图的任务，让学生自行阅读相关材料，在阅读中对材料一、材料三和材料四的内容更加清晰。通过点评他人的路线图，强化材料中的关键信息。】四、完成学习任务21.接下来，我们就按设计的路线图去游玩吧。2.播放视频或图片，出示主要景点。3.你最想带大家去哪个景点呢？在提供的阅读材料中，介绍最详细的是哪一个景点呢（太和殿）请你阅读材料，做好为大家介绍的准备。4.学生朗读相关课文做介绍，别的同学点评或补充。5.谢谢同学们，你们精彩的介绍让我们对故宫博物院加深了了解，尤其是对宏伟的建筑群，和谐统一的布局留下了深刻的印象，相信没去过的同学更加期待亲眼去看一看了。6.故宫博物院这令人惊叹的独特风格让你想到了哪些词句来赞美。配乐称赞朗读相关课文。【设计意图】【实践出真知，学习任务只有通过“实战”来检验，才能知道学生是否已经理解感悟了课文当中的相关内容。通过完成学习任务2，还激发出学生对故宫的喜爱之情，为祖国有这样的宏伟建筑二感到自豪。】板书设计11*故宫博物院规模宏大建筑精美布局统一……建筑风格独特教学资源（课件、教具）多媒体教学课件、故宫线路贴图

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