五年级下册美术教案-第9课《写意蔬果》人教新课标

/五年级下册美术教案-第9课《写意蔬果》人教新课标教学目标知识与技能1.学生能够了解写意蔬果的基本特点和表现方法。2.学生能够运用水墨画的基本技法，创作一幅具有个人风格的写意蔬果作品。3.学生能够通过观察和描绘，提高对生活中常见蔬果的审美感知能力。过程与方法1.通过观察和讨论，学生能够理解写意蔬果的构图和用色技巧。2.通过实践操作，学生能够掌握水墨画的基本技法，如泼墨、勾勒、点染等。3.通过创作活动，学生能够培养创新思维和艺术表现能力。情感态度与价值观1.学生能够培养对传统中国画的兴趣和热爱，增强民族自豪感。2.学生能够通过美术创作，表达自己对生活的热爱和对自然的赞美。3.学生能够体验美术创作的乐趣，增强自信心和成就感。教学内容写意蔬果的基本概念1.写意蔬果的定义和特点。2.写意蔬果的历史背景和发展。写意蔬果的表现技法1.构图方法：如主次分明、疏密有致。2.用色技巧：如墨色浓淡、色彩搭配。3.墨法运用：如泼墨、勾勒、点染等。写意蔬果的创作步骤1.观察和选择素材。2.构图和草图绘制。3.墨色渲染和细节描绘。4.整体调整和作品完成。教学重点与难点教学重点1.写意蔬果的基本特点和表现方法。2.水墨画的基本技法和创作步骤。教学难点1.写意蔬果的构图和用色技巧。2.墨法的灵活运用和细节处理。教具与学具准备1.教师准备：示范作品、PPT课件、视频材料、水墨画工具等。2.学生准备：水墨画纸、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、洗笔筒等。教学过程导入1.引导学生观察生活中的蔬果，激发兴趣。2.通过图片或实物展示，引入写意蔬果的概念。新课内容1.讲解写意蔬果的基本特点和表现方法。2.示范水墨画的基本技法和创作步骤。3.学生跟随示范，进行实践操作。练习与指导1.学生独立进行写意蔬果的创作练习。2.教师巡回指导，解答学生疑问。展示与评价1.学生展示自己的作品，进行自评和互评。2.教师对学生的作品进行点评和总结。板书设计1.写意蔬果的基本概念和特点。2.写意蔬果的表现技法和创作步骤。3.水墨画的基本工具和材料。作业设计1.创作一幅写意蔬果作品，要求构图合理，用色丰富，墨法灵活。2.写一篇关于写意蔬果的观察日记，记录自己的创作过程和心得体会。课后反思1.教师回顾教学过程，总结教学效果和学生的掌握情况。2.教师针对学生的作业和反馈，进行教学反思和改进。3.教师根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，为下一课做好准备。重点关注的细节是“写意蔬果的表现技法和创作步骤”。写意蔬果的表现技法构图方法构图是写意蔬果的基础，决定了作品的视觉效果和艺术表现力。在构图时，应注意以下几点：-主次分明：确定画面中的主体蔬果，通过大小、位置、色彩等手法突出主体，使观者的视线首先落在主体上。-疏密有致：合理安排蔬果之间的空间关系，避免过于拥挤或分散，形成有节奏感的画面。-虚实相生：在画面中适当留白，形成虚实对比，增加画面的透气性和意境。用色技巧色彩是写意蔬果的灵魂，能够表达出蔬果的新鲜度和生命力。在用色时，应考虑以下几点：-墨色浓淡：运用不同浓度的墨色来表现蔬果的明暗和立体感，使画面更加丰富。-色彩搭配：根据蔬果的固有色彩进行合理搭配，同时可以适当夸张或减弱某些色彩，以达到艺术效果。-水分控制：在渲染色彩时，控制好水分的多少，使色彩过渡自然，避免出现水迹。墨法运用墨法是写意蔬果的核心技法，包括泼墨、勾勒、点染等。每种技法都有其独特的表现力：-泼墨：大胆地将墨汁泼洒在纸上，形成自然的墨迹，适合表现蔬果的大面积色彩或背景。-勾勒：用细笔勾勒出蔬果的轮廓和细节，强调形态和结构。-点染：用笔尖蘸墨，点缀在画面上，表现蔬果的纹理和质感。写意蔬果的创作步骤观察和选择素材在创作前，仔细观察真实的蔬果，了解它们的生长特点、形态结构、色彩变化等。选择具有代表性的蔬果作为创作对象，例如苹果、橙子、茄子、南瓜等。构图和草图绘制在纸上轻轻勾勒出蔬果的分布和主要形态，确定画面的构图。这一步骤不必过于细致，但要确保整体布局的合理性。墨色渲染和细节描绘根据草图，开始用墨色渲染蔬果的大面积色彩。注意水分的控制和色彩的过渡。随后，用勾勒和点染等技法描绘蔬果的细节，如果皮的纹理、叶子的脉络等。整体调整和作品完成在细节描绘完成后，退后一步审视整体画面，进行必要的调整。这可能包括增强或减弱某些色彩，修改轮廓线条，或在画面中添加必要的点缀元素，如昆虫、露珠等，以增加画面的生动性和趣味性。教学策略为了帮助学生更好地掌握写意蔬果的表现技法和创作步骤，教师可以采取以下教学策略：-示范教学：通过现场示范，让学生直观地了解每种技法的具体操作和效果。-分步练习：将创作步骤分解成若干个小步骤，让学生逐一练习，逐步掌握。-个性化指导：针对不同学生的水平和特点，给予个性化的指导和反馈。-作品欣赏：展示经典的写意蔬果作品，让学生感受艺术之美，激发创作灵感。评价标准在评价学生的写意蔬果作品时，可以参照以下标准：-构图：是否主次分明，疏密有致，虚实相生。-色彩：是否墨色浓淡适宜，色彩搭配和谐，水分控制得当。-技法：是否灵活运用泼墨、勾勒、点染等技法，表现出蔬果的质感和立体感。-创意：是否有独特的视角和表现手法，体现出个人的艺术风格。通过以上详细的补充和说明，教师可以更有效地指导学生掌握写意蔬果的表现技法和创作步骤，从而创作出富有生命力和艺术感染力的作品。教学活动的组织为了让学生更好地理解和实践写意蔬果的技法，教师可以组织一系列的教学活动：1.观察与讨论：在课堂上展示不同种类的新鲜蔬果，让学生观察并讨论它们的颜色、形状、纹理等特征。这有助于学生理解蔬果的自然属性，并在创作时能够更真实地表现它们。2.技法练习：在教师的指导下，学生可以尝试不同的技法，如泼墨、勾勒、点染等。通过反复练习，学生能够掌握每种技法的要领，并能够在创作中灵活运用。3.合作学习：将学生分成小组，每组选择一种或几种蔬果进行集体创作。这样的合作学习可以促进学生之间的交流与合作，同时也能够让学生从同伴的作品中学习到不同的表现手法。4.作品展示与评价：完成创作后，组织一次作品展示活动，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学和教师进行评价。评价可以从技法运用、色彩搭配、构图布局等多个角度进行，以帮助学生认识到自己作品的优点和需要改进的地方。教学资源的利用为了丰富教学内容，教师可以充分利用各种教学资源：1.多媒体教学：利用多媒体设备展示经典的写意蔬果作品，让学生在欣赏的同时，学习大师们的表现手法和艺术构思。2.实物参考：除了新鲜的蔬果，还可以提供一些写意蔬果的实物作品，如书籍、画册等，让学生能够近距离地观察和感受。3.在线资源：鼓励学生利用网络资源，如在线教程、艺术家博客等，自主学习写意蔬果的技法，拓宽艺术视野。教学反馈与调整在教学过程中，教师应当注重收集学生的反馈，并根据反馈调整教学策略：1.学生反馈：通过课后作业、问卷调查、个别谈话等方式，了解学生对写意蔬果技法学习的感受和困难。2.教学反思：定期进行教学反思，分析教学活动的效果，找出存在的问题，并思考改进的方法。3.