统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来（节选）》（教案）

/统编版小学语文四年级下册19《小英雄雨来（节选）》（教案）教学内容：《小英雄雨来（节选）》选自统编版小学语文四年级下册第19课，是一篇以抗日战争时期为背景，讲述小英雄雨来勇敢、智慧、爱国精神的文章。本文通过雨来与日本侵略者的斗争，展现了我国儿童在抗日战争中的勇敢与智慧，以及他们对祖国的热爱。教学目标：1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。（3）能复述课文，把握课文的主要内容。2.过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高阅读理解能力。（2）学习作者抓住人物的动作、语言、神态进行描写的方法。3.情感态度与价值观：（1）感受雨来的勇敢、智慧、爱国精神，树立正确的人生观、价值观。（2）培养热爱祖国、热爱人民的情感。教学难点：1.理解课文内容，感受雨来的勇敢、智慧、爱国精神。2.抓住人物的动作、语言、神态进行描写的方法。教具学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道抗日战争时期，我国人民是如何英勇斗争的吗？今天，我们将要学习一篇关于小英雄雨来的故事，希望大家能够从中感受到他的勇敢、智慧和爱国精神。二、自主学习1.请同学们自主阅读课文，注意读准字音，理解词语的意思。2.标记出生字、新词，并查找其意思。三、小组合作1.分组讨论：请同学们分组讨论，说说你对雨来的认识，他给你留下了怎样的印象？2.各小组派代表发言，全班交流。四、全班交流1.请同学们说说自己对本课的理解，教师点评、总结。2.重点关注：雨来的勇敢、智慧、爱国精神。五、学习课文1.教师带领学生学习课文，分析课文内容。2.重点关注：人物的动作、语言、神态描写。六、课堂小结1.请同学们谈谈对本课的收获。2.教师总结，强调雨来的勇敢、智慧、爱国精神。七、布置作业（课后作业）1.抄写生字、新词。2.复述课文，把握课文的主要内容。3.结合课文内容，写一篇关于雨来的短文。板书设计：小英雄雨来（节选）一、勇敢二、智慧三、爱国作业设计：1.抄写生字、新词。2.复述课文，把握课文的主要内容。3.结合课文内容，写一篇关于雨来的短文。课后反思：本节课通过学习《小英雄雨来（节选）》，使同学们对雨来的勇敢、智慧、爱国精神有了更深刻的理解。在教学中，我注重引导学生自主学习、合作交流，提高了他们的阅读理解能力。同时，通过分析课文内容，使学生学会了抓住人物的动作、语言、神态进行描写的方法。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们更好地树立正确的人生观、价值观。重点关注的细节：人物的动作、语言、神态描写。详细补充和说明：在《小英雄雨来（节选）》这篇课文中，作者通过对雨来这个人物的动作、语言、神态的细致描写，生动地塑造了一个勇敢、智慧、爱国的小英雄形象。为了让学生更好地理解和学习这种写作手法，教师需要对这个重点细节进行详细的补充和说明。首先，在课文中，作者对雨来的动作描写十分生动。例如，在雨来与日本侵略者斗争的场景中，作者写道：“雨来猛地一跃，跳进了河里。”这个动作描写既展现了雨来的勇敢，又表现了他的敏捷。此外，在雨来与敌人周旋的过程中，作者还描写了他“一会儿躲到树后，一会儿又跑到河边”的动作，这些动作描写使读者能够清晰地想象出雨来机智应对敌人的场景。其次，在语言描写方面，作者通过雨来的对话和内心独白，展现了他的智慧和爱国精神。例如，在面对敌人的威胁时，雨来说：“我是中国人，我爱我的祖国，我不怕你们！”这句话充分表达了雨来对祖国的热爱和坚定的信念。此外，在雨来与村民的对话中，他也表现出了机智和聪明，如：“鬼子一来，咱们就躲起来，鬼子一走，咱们就出来。”这些语言描写使雨来的形象更加鲜明，让读者对他产生了深刻的印象。最后，在神态描写方面，作者通过对雨来表情和情感的刻画，展现了他的内心世界。例如，在雨来决定与敌人斗争时，作者写道：“他瞪大了眼睛，咬紧了牙关，脸上露出了一股坚定的神色。”这个神态描写表现了雨来坚定的决心和勇敢的精神。此外，在雨来思念亲人时，作者又描写了他“眼含泪水，嘴角挂着微笑”的神态，这些细节描写使读者能够感受到雨来内心的柔情和思念。通过对雨来动作、语言、神态的细致描写，作者成功地塑造了一个勇敢、智慧、爱国的小英雄形象。在教学过程中，教师需要引导学生关注这些细节，并分析这些描写对塑造人物形象的作用。同时，教师还可以让学生尝试运用这种写作手法，提高他们的写作能力。在课后反思环节，教师可以总结本节课的教学效果，如学生对动作、语言、神态描写的理解和掌握程度。此外，教师还可以反思自己在教学过程中的不足之处，如是否充分调动了学生的积极性，是否给予了学生足够的思考空间等。通过不断的反思和改进，教师可以更好地提高教学质量，为学生的成长助力。总之，在《小英雄雨来（节选）》这篇课文中，作者通过对雨来动作、语言、神态的细致描写，成功地塑造了一个勇敢、智慧、爱国的小英雄形象。在教学过程中，教师需要重点关注这个细节，并对其进行详细的补充和说明，以提高学生的阅读理解能力和写作水平。同时，教师还需要不断反思和改进自己的教学方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。在详细补充和说明人物动作、语言、神态描写的过程中，教师可以采取以下步骤来引导学生深入理解和学习：1.文本细读：首先，教师可以引导学生进行文本细读，让学生找出课文中对雨来动作、语言、神态的具体描写，并做好标记。例如，雨来在遇到敌人时的反应、他与敌人的对话、他在危险中的思考过程等。2.情境体验：教师可以创设情境，让学生模拟雨来的动作和语言，体验雨来当时的情感和心境。通过角色扮演，学生可以更加直观地感受到人物形象的特点。3.讨论分析：在小组合作中，教师可以引导学生讨论这些描写对于塑造雨来形象的作用。讨论可以围绕以下问题展开：这些描写是如何体现雨来的勇敢、智慧和爱国精神的？它们对故事情节的发展有什么影响？4.写作实践：教师可以布置写作任务，让学生尝试运用动作、语言、神态描写来创作自己的故事或作文。通过实践，学生能够将所学知识内化为自己的写作技能。5.反馈与评价：在学生完成写作任务后，教师应及时给予反馈和评价，指出学生在描写方面的优点和需要改进的地方。同时，教师可以鼓励学生相互评价，促进相互学习和提高。6.课后延伸：教师可以推荐相关的历史书籍或文学作品，让学生在课后阅读，进一步了解抗日战争时期的历史背景和英雄人物，拓宽学生的视野。通过以上步骤，教师不仅能够帮助学生深入理解课文内容，还能够有效地提高学生的阅读分析能力和写作技巧。同时，通过对雨来这个人物形象的学习，学生可以从中汲取勇敢、智慧、爱国的精神力量，培养正确的价值观和人生观。在课后反思中，教师应当思考如何更好地结合学生的实际情况，调整教学策略，以提高