高中生物试讲稿汇编(逐字逐句-适用于教师招聘、教师资格证面试)

高中生物试讲稿

精品汇编

目录

高中生物《细胞膜一系统的边界》试讲稿......................1

高中生物《减数分裂》试讲稿................................3

高中生物理论课试讲逐字稿模板..............................7

高中生物实验课试讲逐字稿模板............................10

高中生物《爱护水资源》试讲稿............................13

高中生物《神经系统的组成》试讲稿........................15

高中生物《生态系统能量流动的过程》试讲稿................19

高中生物《人类创造力的源泉》试讲稿......................22

高中生物《先天性行为和学习行为》试讲稿..................23

高中生物《细胞膜一系统的边界》试讲稿

一.问好部分

尊敬的评委老师，大家好，我是三号考生，今天我试讲的题目是

《细胞膜一系统的边界》，下面开始我的试讲。

二.导入部分

上课，同学们好，请坐。大家还记得在初中我们学习的动植物共

同的细胞器官有哪些？老师听见有细胞膜、细胞质、细胞核等。非常

好，大家记得都很牢固，那么我们知道细胞核控制遗传，细胞膜有什

么作用呢？今天就让我们一起学习《细胞膜一系统的边界》来进行更

深入的探究。

三.新授部分

任何系统都有边界，例如，人体和外界分隔开的边界就是皮肤和

黏膜。边界对系统的稳定至关重要。细胞是一个基本的生命系统，它

的边界就是细胞膜，那么细胞膜的主要成分是什么？细胞膜具有哪些

功能？

在课前老师已经准备好了标本，现在大家前后四人一组，依次十

二组,小组间合作进行实验探究，结束之后请小组代表分享本组答案。

现在开始，在实验过程中注意操作规范。（老师走下讲台巡视）。老师

观察到大家操作都很规范，那么哪一个小组来分享本组观察到细胞膜

的成分有哪些？第八组代表举手最快，你来说吧。

这位同学说细胞膜主要有脂质和蛋白质组成，并结合材料总结到脂质

占细胞总量50%,蛋白质约占40%,糖类占2%—10%。功能越复杂的

细胞膜，蛋白质种类和数量越多。八组同学实验观察和数据归纳很具

体，请坐。

细胞膜有哪些功能？请第四组代表来说，她说作为系统的边界，

细胞膜与外界环境分隔开，这样保证了细胞内部环境的相对稳定，同

时控制物质进出细胞，细胞膜能够使营养物质进入细胞，相对能够控

制有害物质进入细胞。概括很全面，其他组需要补充吗？六组代表你

们来补充。

他们补充到细胞膜还有一个功能就是进行细胞间的信息交流，这

样能保证功能间的协调性，保证细胞间的信息交流。补充很完善，请

坐。经过实验探究，我们了解到如果没有信息交流，生物体就不能作

为一个整体完成生命活动，刚才我们研究的是动物细胞膜的功能，在

植物细胞中细胞膜的外面还有一层细胞壁，细胞壁对植物细胞有支持

和保护作用。

好了，大家已经学习了细胞膜的相关功能，现在同桌之间搜集材

料，试着寻找细胞间信息交流的例子，给大家三分钟时间。时间到，

刚才每个人讨论的都很认真，哪位同学来分享自己找的例子是哪些？

请第五排穿红色衣服同学你来说。

这位同学找到的例子是细胞分泌的化学物质像激素，传递到身体

各处，精子和卵细胞的识别和结合，还有高等植物细胞之间胞间连丝

也有信息交流。例子很充分，请坐。

四.小结

一堂精彩的课堂即将结束，哪位同学可以帮大家总结这节课学习

2

了什么知识？坐在窗边同学来回答，他说这节课通过实验探究了解了

细胞膜的成分和细胞膜的功能，同时也学习了实验的严谨操作。体会

很深刻，请坐。

五.作业

那么我们在课下需要大家分组讨论这样一个问题，如果实验在试

管中进行，细胞破裂后，该用什么方法才能获得较纯的细胞膜？我们

下节课课堂分析讨论。下课，同学们，再见。

六.结束语

以上就是我的全部试讲内容，谢谢各位评委老师。

高中生物《减数分裂》试讲稿

各位评委老师：

大家好，我是高中生物组的01号考生，我试讲的题目是《减数分

裂》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

3

师:大家知道自己是怎么来的吗？

师:对,是由受精卵发育而来的,那受精卵又是由什么形成的呢？

师:受精卵是由精子和卵子结合而来的,那大家知道精子是在哪

形成的？是怎么形成的吗？而受精卵又是怎样保持染色体数目和亲

本一样的呢？

今天我们就来共同学习一下减数分裂中精子的形成。

二、新课教学

师：首先请大家先来看一个小动画，看一看小动画中的细胞发生

了什么变化？

师:动画中的细胞分裂了两次,从一个分裂成了四个,并且细胞中

的染色体数目也减少了一半。其实这个过程就叫做减数分裂。那我们

一起给减数分裂下个定义吧？

师:进行有性生殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行的染色体

数目减半的细胞分裂方式就叫做减数分裂。知道了减数分裂的概念,

我们就一起来探讨下减数分裂的具体过程吧。

师：减数分裂只发生在生殖细胞中，也就是说只有有性细胞才发

生减数分裂。接下来,我们就以精子的形成过程为例,来学习减数分裂

的过程。大家想一下，精子是在哪形成的呢？

师:对,是在睾丸中形成的。首先,减数分裂开始前会先进行染色

体的复制,使染色体数目加倍。这与细胞的哪个生命活动一样呢？

师:对,这与细胞的有丝分裂过程一样,都会进行染色体的复制。

开始复制之前的精细胞我们叫它精原细胞,完成复制后的细胞,就叫

4

做初级精母细胞。

师:接下来我们继续来看小动画。

师:在染色体的复制完成之后,就进入了减数第一次分裂前期。我

们可以看到两个形态相同的染色体就会排列在一起,而且会有交叉互

换的发生。其实这个过程就是初级精母细胞的同源染色体之间发生的

联会现象,在联会时的染色体就叫四分体;来自同一染色体的单体称

为姐妹染色单体,来自另一条染色体的单体则是非姐妹染色单体,而

交叉互换就发生在同源染色体的非姐妹染色体中。

师:我们接着来观察看看还会发生什么样的变化？

师：我们发现染色体会整齐地排列在赤道板上,这时候就叫减数

第一次分裂中期,此后，同源染色体发生了分离。也就进入了减数第一

次分裂后期，那这时哪些染色体分开了呢?这些染色体的分离是不是

随机的呢?我们接着来看。

师：我们可以发现第一次分裂后的细胞中没有了同源染色体，也

就是说在减数第一次分裂后期，同源之间发生了分离，非同源染色体

之间自由组合。之后进入减数第一次分裂末期,细胞质开始分裂,形成

两个细胞,这两个细胞就叫做次级精母细胞。接下来我们继续看减数

第二次分裂。看看大家有什么发现。

师:大家可以发现减数第二次分裂过程与有丝分裂过程非常相似,

同样的也可以分为前、中、后、末四个时期。但是细胞中没有了同源

染色体,减数第二次分裂完成后也就形成了精细胞,精细胞经过变形

成为精子。这就是精子形成的过程。

5

三、巩固提升

师：接下来大家用橡皮泥模拟一下减数分裂的过程吧！

师:大家做得可真形象呀,接下来,我们再观看一次减数分裂的全

过程,并写下来减数分裂中两次分裂各时期细胞名称是什么？染色体

有哪些行为变化？

四、课堂小结

师：嗯,大家写得非常好。精原细胞经过复制形成初级精母细胞,

初级精母细胞在减数第一次分裂前期,染色体会发生联会,并且同源

染色体之间会发生交叉互换,然后染色体排列在赤道板上,之后同源

染色体发生分离,形成次级精母细胞,次级精母细胞发生减数第二次

分裂,减数第二次分裂的过程类似于有丝分裂过程。完成减数分裂,

就形成了精子。

师:好,这节课就上到这里,下课，同学们再见！

五、板书设计

i.CTO

⑴腕嬲

⑵砥程

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

6

高中生物理论课试讲逐字稿模板

各位评委老师，大家好!我是今天面试……（学段）……（学科）的

X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。

师：同学们，在上课之初，老师请同学们看一段小视频（或展示

图片等作为导入），在视频当中向我们展示了（创设情境的语

句），那同学们知道（抛出简单的导入问题）？

师：大家异口同声的告诉老师，问题的答案是看来同学

们的生活经验都比较丰富呢！那同学们（抛出本节课知识点）

吗？

师：老师看同学们都摇摇头，那这节课我们就来学习一下.....

吧！

师：接下来请同学们自主学习课本.....页内容（对于比较简单

的问题可以请同学们结合课本相关部分进行自我梳理，得出结论），

总结归纳.....（抛出问题）。三分钟之后老师会请同学来阐述自己总

结的结果，同学们开始吧。（教师巡视，了解学生情况。）

师：同学们，时间到了，哪位同学愿意说一下自己总结的结果呢?

师：好，右边最后一排穿红衣服的女生第一个举手了，你来说一

下吧。

师：好，非常棒，你总结的非常到位（针对高中生的评价可以尽

量的多样化一些），请坐。这位女生说有哪个同学来补充一

下呢？

师：左边靠窗的穿黑衣服的男生你来补充一下吧。

7

师：好，你总结的逻辑非常清楚，请坐。这位男生说，（总

结高中生的回答时尽量的抓住重点，详略得当）还有其他同学作补充

吗？

师：老师看同学们都摇摇头，是的，同学们已经总结的非常全面

了，.....（对知识点的进一步讲解）。

师：那接下来老师请同学们前后左右四人为一个小组，根

据（课本内容或课件资料等），尝试总结（抛出本节课的

难点，引导学生进行自主讨论）。给大家十分钟的时间，好了，同学

们开始吧。（教师参与讨论，引导学生的讨论思路并进行巡视指导）

师：好了，同学们，时间到了，现在各小组基本上都已经讨论结

束了，哪个小组代表来阐述一下你们小组的讨论结果呢？

师：中间第四小组代表第一个就举手了，那你来说一下吧。

师：总结的依据非常严谨，请坐。这个小组总结的结果是.....，

还有其他小组来补充吗？

师：左边靠窗的第二小组的代表第一个就举手了，你来补充一下。

师：语言简洁明了，请坐。第二小组的总结结果是......

师：通过学生们的总结，我们知道了.....（结合板书对难点的

进一步讲解）。

师：同学们，我们这节课的新知识就学习的差不多了，接下来老

师说两道题，同学们来抢答：（利用题目进行本节课的巩固

练习）

师：右边靠窗的扎马尾的女生第一个举手了，那你来说一下吧。

8

师：非常棒，看来你这节课听得非常认真，请坐。这名女生

说......

师：第二个题，请同学们听好：.....？（在选择题目的时候尽量

与生活实践相结合）

师：左边第一排穿蓝衣服的女生第一个举手，那你来说一下。

师：非常棒，请坐，看来你这节课掌握的非常扎实了。这个同学

说......

师：同学们，这节课我们都学了什么呢？

师：同学们异口同声的告诉老师，这节课我们主要......（进

行小结）

师：接下来老师给同学们布置一个小任务.....，（开放性作业）

下节课老师来提问。

师：好了，同学们，这节课就到这里了，下课。

板书设计：例如

光合作用的原理与应用

条件一光能

场所一叶绿体

原料一6和水

产物-有机物和。2

CO2+H2QrS(CH2O)+02

总解方程式:

9

高中生物实验课试讲逐字稿模板

各位评委老师，大家好!我是今天面试……（学段）……（学科）

的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试

讲。

师：在正式上课之前，老师请先同学们看一个小视频。（或图片、

实物等导入新课）

师：同学们，视频观看完了，这个视频讲的内容是什么呢？

师：同学们异口同声的告诉老师，.....（视频的内容描述语句）。

师：同学们都回答的非常好，我们上节课学到了（回忆上

节课的内容），那（引出这节课要探究的问题）？这节课就让我们

一起用实验探究一下吧！

师：接下来请同学们把课本翻到页。按照上次的实验分组

四人为一个小组，阅读课本当中的实验部分，小组讨论以下几个问题:

1.本实验的实验原理和实验目的是什么？2.本实验的实验用具都有哪

些?3............?（可以根据具体实验内容进行调整个数，实验原理和实

验目的，以及实验器具一定要有）给同学们五分钟时间，待会老师请

小组代表进行回答。（学生讨论的过程中教师进行巡视指导）

师：好了，同学们，时间到了，有哪个小组的代表愿意站起来跟

老师说一下你们小组讨论的结果呢？

师：右面最后面第七小组的代表，你来说一下。

师：嗯，非常棒,请坐,这位女生说本次实验的实验原理是......

实验目的是.....-还有其他同学做一下补充吗？

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师：好，请左边靠窗的第二小组代表来说一下。

师：总结的非常细致，请坐。这位男生说，本实验的实验用具

有......还有其他同学想补充吗？

师：看同学们都摇摇头，那说明我们这两位同学的总结已经非常

全面了。在这里老师要提示同学们毗罗红甲基绿染色剂需要现配现用,

另外在使用酒精灯时一定要注意安全。

师：了解了实验原理和实验器材后，请学生结合课本以及老师播

放的实现操作小视频，同桌之间讨论一下实验步骤，待会老师请同学

来复述下实验步骤。

师：好，请中间第二排最中间的扎马尾的女生，你来阐述一下。

师：你表达的真流利，请坐。综合这位同学的回答，我们来一起

整理下实验步骤分别为：

1.......;

2.......;

3.......;

5、....;

6.......（实验步骤一定要带着学生梳理清楚）

师：在这里老师强调一下本实验的注意事项：

1.......；

2.......;

3........（一定要强调本实验的注意事项）

师：同学们现在都掌握的本实验的实验步骤以及注意事项，现在

11

请同学们以小组为单位进行实验操作并客观的观察记录实验现象，绘

制出显微镜下的结构图。（用到显微镜的需要绘制，不用显微镜的，

根据具体实验进行省略）（在操作的过程当中，老师要走到小组内进行

巡视，指导学生的操作步骤，并提醒安全的使用酒精灯等应该注意的

安全事项。）

师：我看各个小组的操作都已经完成了。请同学们根据自己小组

观察到的实验现象，讨论总结实验结论。待会老师会随机请各小组派

代表来说一下你们小组总结的结果。

师：那就有请中间最后面的第九小组的代表，来说一下你们小组

的讨论的结果。

师：看来我们这个小组操作非常认真，总结也非常的仔细。第九

小组说，......其他小组还有不同的结论吗？

师：同学们都摇摇头，那说明我们这个其他小组的实验结果跟我

们第九小组的实验结果保持一致。

师：在本节课的实验中，主要是告诉我们......（讲解具体实

验理论知识点）

师：接下来呢老师提问一个问题，同学们来抢答。实验当

中.....？（作为巩固练习）

师：那我们中间第一排的穿红衣服的女生，你来说一下。

师：请坐，看来这节课听得非常认真，这位同学说，......

师：同学们，我们这节课都主要学的什么呀？

师：同学们异口同声的告诉老师，这节课我们主要学习了......

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师：那最后呢老师给同学们布置一个小任务，.....（开放性作

业）？

师：现在请同学们将实验过程中产生的废液导入对应的废液桶中,

固体废弃去仍入对应的回收桶中，并将实验器具回归原位，试验台清

扫干净吧！

师：同学们表现的都很棒，老师给大家一个大大的赞。

师：好吧，同学们，这节课到这里就结束了，下课。

板书设计：例如

甲基缘+DNA呈现绿色

高中生物《爱护水资源》试讲稿

1问好

尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的1号考生，我试讲的

题目是《细胞中的糖类和脂质》，下面开始我的试讲。

2导入

上课，同学们，大家好，请坐，在上课之前，老师请问大家一个

13

问题，同学们，你们吃过什么美食是含糖的呢，好第三排靠窗的男生

你来回答一下，他说玉米，恩，请坐，回答的很好声音也很洪亮，还

有吗？最后一排黄色一副戴眼镜的男生你来说一下，恩，也对，请坐,

他说是甘蔗，恩，看来大家都是小小的美食家的呀，那同学们知道细

胞和糖类是什么关系吗？大家这就不知道了吧，好，那我们就带着这

一问进入到我们今天的学习吧《细胞中的糖类和脂质》。

3新授

下面老师给大家三分钟的时间，大家一起来阅读一遍课文，并从

文中找出细胞是由什么来提供的能量物质的？一会我会找同学来回

答这个问题，好，时间到，谁来回答一下个问题呢，坐在第三排挨窗

户的男生，你举手最高了，你来说一下吧，好的请坐，他说糖是细胞

主要物质能量的来源，回答的非常好，接下来老师请同学们再次大声

的朗读一遍课文，并思考一个问题：什么样的糖类可以直接被细胞吸

收，并举例说明？大家前后四人一组，共十个小组，老师给同学八分

钟时间，一会儿讨论结束后，我们邀请每个小组的代表来分享讨论的

成果。好了，哪个小组的代表先来说一下呢，好我看到四组讨论的最

活跃举手也举的最高了，你们组的代表来分享一下吧，好的，他回答

的声音真洪亮的啊，他说单糖可以被细胞直接吸收，这样的单糖有葡

糖糖，果糖、半乳糖核糖还有脱氧核糖，回答的真全面，看来他是认

真的思考的这个问题了。最后，老师在请同学们再次的朗读一遍文章

并思考通过本节课的学习，对糖有了什么样的认识，老师一会还会找

同学来回答这个问题，谁答对了，老师真就给他一颗糖，好，开始吧,

14

好了，时间到，你们都有答案了吧，谁来说一下呢，看来老师口袋里

的糖是不够发了啊，好那就最后一排扎马尾辫的那你来回答一下吧，

恩，她说糖对于细胞来说就好像食物对于我们人类一样重要，细胞没

有糖，就就像人不吃饭，所以我们在日常饮食中一定不要忽略对糖的

适当摄入。好的，答的真棒，老师说话算话，下课来我这里领糖哦。

4小结

好了，快乐的时光形式过得很快，马上又到了下课的时候了。我

们一起来回顾一下本节课的内容吧，第一我们知道了糖是细胞的主要

物质能源，另外单糖可以直接的被细胞吸收，还有，通过本节课的学,

我们明白了糖对于我们的身体来说是必不可少的。

5作业

回去讲今天的内容讲给亲人听。

6结束语

好了，下课，同学们再见。

以上就是我的全部试讲内容，感谢各位老师的聆听！

高中生物《神经系统的组成》试讲稿

教学目标：

1.知识目标：

描述神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；

1、能力目标：

通过图片展示、实物观察、录像解说等途径，锻炼学生的分析归

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纳问题的能力

2、情感价值观目标

领会到科学研究的历史性、无限性养成收集资料和随时进行科学

记录的爱好

教学过程：

（一）视频导入

师：同学们上课!请看大屏幕，现在给大家播放一段小视频，在

看的时候大家思考一下，视频中的篮球运动员是如何做到精准运球投

篮上篮的。人体的哪些部分参与到运动中去了？其中最起作用的是什

么?好，现在请同学来回答一下。请举手最快的那位同学你来说一下。

生：篮球运动员的上肢、脚、腿、眼、大脑神经系统参与了运动,

其中最重要的是大脑神经系统

师：回答的非常好。那神经系统为什么有那么完善的调节作用呢?

这与神经系统的组成有关。这节课我们就来学习神经系统的组成。

（二）新课教授

师：现在请大家认真阅读课本87的的资料案例，然后分1、2、

3组讨论一下，假如你是医生，请你来对患者的病情做一下诊断。

师：好了，现在请1组代表来说一下

生：病例1中患者是由于肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。

生：病例2中患者由于脊椎神经受到了损伤，导致损伤部位下面

的肢体失去了控制。生：病例3中患者是由于右侧坐骨神经受到压迫

导致的右下肢的麻木和疼痛症状。

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师：分析的不错。现在请大家阅读课本88页来认识我们的的神

经系统的组成。好了，通过阅读课本大家对神经系统的组成有哪些认

识呢?哪位同学来回答一下，好请这位同学来回答一下。

生：神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成。神经系统对

人体有着非常重要的作用。它的任何一个环节出了毛病，都会引起人

体的疾病。人体各部分之所以协调运动，是由于神经系统的调节作用

完成的

师：总结的非常不错。那谁来告诉一下老师，神经最基本的单元

又是什么呢？

生：是神经元，

师：看来你在课前已经做了充分的预习，真棒。

师：那现在请同学们看课本89页来认识一下神经元的组成结构

和它的功能。现在请一位同学来告诉老师神经元都由什么组成，它的

功能又是什么呢?好，坐在后面那位同学你来说一下：

生：神经元由细胞体和突起构成，它的功能是接受刺激后产生兴

奋并传导兴奋。

师：嗯。回答的很正确，请坐。

（三）巩固练习

师：下面我们做一个课堂小练习，老师先给大家播放一段关于运

动员桑兰的视频，请同学们观看后，分析一下，她是由于哪个身体

部分受伤导致了什么后果。我们从中能得到一些什么启发呢？

师：好，哪位同学来说一下？嗯。前排同这举手最快，那你来说

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吧。

生：她是因为脊椎受伤导致脊神经受损造成高位截瘫的。

师：说的好，请坐。我们同学们在一些体育活动中一定要注意做

好运动防护，保护好自己的身体，这样才能更好的学习、生活。

（四）全课小结

师：同学们，我们的课快接近尾声了，现在请同学们小结一下，

我们这节课都学了哪些内容呢？

生：我们这节课通过案例分析，学习了神经系统的组成结构与功

能，还有神经最基本单元一一神经元的的结构与功能。

师：总结的非常到位。

（五）布置作业

师：下面老师布置一个课后作业，大家课后通过查阅书籍或者网

络，搜集一下关于脑血栓的形成及其对人体造成的影响。好，同学们

下课！

板书设计：

「「脑

中枢神经系统V

神经系统的组成JL详M

神经系统Y

周图裨经系统r脑神经

二.神经元L普•裨经

1.结构：细胞体和突起

2.功能:接受剌激后产生兴亩并传导兴奋

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高中生物《生态系统能量流动的过程》试讲稿

各位考官：大家好，我是高中生物组的XX号考生，我试讲的题

目是《生态系统能量流动的过程》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：同学们，大家先看一段小视频。

师：好，看完视频，大家思考这样一个问题：我们的能量来自于

哪里呢？照射在草地上的能量能被我们吸收吗？今天我们就来学习

生态系统能量流动的过程。

二、新课教学

师：请大家先阅读一下教材内容，然后回答一下刚才老师提出的

问题。

师：我们的能量最终来源于太阳能。那大家想一想，兔子把草吃

进肚子里，草中的能量能被兔子完全吸收吗？

师：其实兔子是不能完全把草里面的能量吸收了的。兔子的会不

会把草给吃完呢？

师：对，兔子不会把草给吃完。

师：兔子吸收后的能量又去了哪里呢？兔子的生长需不需要能

量？兔子的呼吸作用需不需要能量？而这些能量都是由什么提供的

呢？

师：对，来源于兔子吸收的草的能量。

师：那兔子没有吃的草的能量是不是就不会被利用了呢？

师：对，非常好。大家再想一想，兔子除了吸收营养是不是还要

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排泄代谢废物？那代谢废物里会不会有能量呢？

师：对，代谢废物里也有能量。大家知道，草原上有兔子的天敌

——鹰，万一兔子不小心被鹰给吃了，那兔子体内的能量是不是也会

被鹰吸收呢？

师：所以，能量就又传递给了鹰，也就是传递给了下一营养级。

如果兔子没有被鹰吃掉，随着兔子的生长，年龄的增大，总有一天它

会老去，当它去世之后，它的遗骸中还有没有能量？而这些能量又会

去哪里呢？

师：兔子的遗骸被分解利用了。那其中蕴含的能量是不是也会随

之被分解者利用呢？

师：是的，它也会随之进入分解者体内，而被分解者利用。大家

能不能总结一下能量的去向呢？A同学，你来为大家总结一下吧。

师：他说能量的去向一共可以分为四个：自身的消耗、流入下一

营养级、分解者利用、随排泄物排出，大家想一想分解者利用的和流

入下一营养级的能量是不是都是储存在兔子身体里的能量？

师：我们就把兔子自身消耗的和储存在兔子体内的能量通称为同

化的能量。这样一来，我们就可以把能量分为：同化量、代谢物排出

量和未被利用量。

三、巩固提升

师：接下来，请同学们讨论一下这样一个问题：假如你被困在一

座孤岛上，身边只有一些玉米和一只鸡。你会先吃哪个？

师：嗯，大家讨论得很激烈。有的说先吃鸡，有的说先吃玉米，

20

还有的同学说用一部分玉米喂鸡，吃鸡蛋，玉米没了再吃鸡。大家都

很有想法。

四、小结作业

师：通过这节课的学习，我们了解了生态系统中能量的去向。下

课后，请同学们把课后习题写一下，并写一个能量流动的实例。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

生态系统能量流动的过程

同化量

能量代谢物排出量

未被利用量

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

高中生物《人类创造力的源泉》试讲稿

一.问好

尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的1号考生，我试讲的

题目是《细胞中的糖类和脂质》，下面开始我的试讲。

二.导入

上课，同学们，大家好，请坐，在上课之前，老师请问大家一个

问题，同学们，你们吃过什么美食是含糖的呢，好第三排靠窗的男生

你来回答一下，他说玉米，恩，请坐，回答的很好声音也很洪亮，还

有吗？最后一排黄色一副戴眼镜的男生你来说一下，恩，也对，请坐,

21

他说是甘蔗，恩，看来大家都是小小的美食家的呀，那同学们知道细

胞和糖类是什么关系吗？大家这就不知道了吧，好，那我们就带着这

一问进入到我们今天的学习吧《细胞中的糖类和脂质》。

三.新授

下面老师给大家三分钟的时间，大家一起来阅读一遍课文，并从

文中找出细胞是由什么来提供的能量物质的？一会我会找同学来回

答这个问题，好，时间到，谁来回答一下个问题呢，坐在第三排挨窗

户的男生，你举手最高了，你来说一下吧，好的请坐，他说糖是细胞

主要物质能量的来源，回答的非常好，接下来老师请同学们再次大声

的朗读一遍课文，并思考一个问题：什么样的糖类可以直接被细胞吸

收，并举例说明？大家前后四人一组，共十个小组，老师给同学八分

钟时间，一会儿讨论结束后，我们邀请每个小组的代表来分享讨论的

成果。好了，哪个小组的代表先来说一下呢，好我看到四组讨论的最

活跃举手也举的最高了，你们组的代表来分享一下吧，好的，他回答

的声音真洪亮的啊，他说单糖可以被细胞直接吸收，这样的单糖有葡

糖糖，果糖、半乳糖核糖还有脱氧核糖，回答的真全面，看来他是认

真的思考的这个问题了。最后，老师在请同学们再次的朗读一遍文章

并思考通过本节课的学习，对糖有了什么样的认识，老师一会还会找

同学来回答这个问题，谁答对了，老师真就给他一颗糖，好，开始吧,

好了，时间到，你们都有答案了吧，谁来说一下呢，看来老师口袋里

的糖是不够发了啊，好那就最后一排扎马尾辫的那你来回答一下吧，

恩，她说糖对于细胞来说就好像食物对于我们人类一样重要，细胞没

22

有糖，就就像人不吃饭，所以我们在日常饮食中一定不要忽略对糖的

适当摄入。好的，答的真棒，老师说话算话，下课来我这里领糖哦。

四.小结

好了，快乐的时光形式过得很快，马上又到了下课的时候了。我

们一起来回顾一下本节课的内容吧，第一我们知道了糖是细胞的主要

物质能源，另外单糖可以直接的被细胞吸收，还有，通过本节课的学,

我们明白了糖对于我们的身体来说是必不可少的。

作业

回去讲今天的内容讲给亲人听。

六.结束语

好了，下课，同学们再见。

以上就是我的全部试讲内容，感谢各位老师的聆听！

高中生物《先天性行为和学习行为》试讲稿

教学目标：

1.知识目标

理解先天性行为和学习行为的概念，能区分先天性行为和学习行

为，知道这些行为对生物生存的意义。

2.能力目标

通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、获取有

效信息的能力和资料分析的能力。

3.情感、态度、价值观目标：

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通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，培养学生的

观察能力和学习兴趣，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自

觉性和主动性。

教学过程：

（一）课程导入

师：同学们上课，请看大屏幕，现在先给大家看几个动物世界片

段!在这些片段中大家都看到了哪些动物的什么行为呢?现在给大家

一分钟请同学们先讨论一下。

师：好了，现在有哪位同学来说一下，刚才你都看到了什么动物

的哪些行为呢?请同学来回答一下。

生：刚才看到了一群小鸭子跟在鸭妈妈身后排队往前走。还有小