12古诗三首 示儿 公开课一等奖创新教学设计

12古诗三首示儿公开课一等奖创新教学设计《示儿》教学设计

教学目标

1.认识“乃"，会写“祭、乃”两个字。

2.有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。

3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。

教学重难点

1.理解古诗的内容，背诵并默写古诗。

2.借助相关资料体会诗人表达的情感。

教学过程

一、读诗题

1．识解“示"、“祭”。

出示“示"甲骨文字形图片，理解“示”字本义：供放祭品的石桌，也即所谓的“灵石"。

出示“祭”字，祭是会意字，下面的“示"是一个祭台，左上方是“肉”演变而来的“月"，右上方是“手”演变而来的，整体的意思是一个人手拿着肉放在祭台上，所以祭可以组词“家祭"“祭祀”。齐读这两个词。指导写“祭"，与“察”区别。

2．解读题目。

这节课我们要学习与这两个字有关的一首古诗，出示“示儿"，理解“示”在诗题中的意思。示：给……看。

二、解诗句

1.诗人临终对儿子们说了些什么？

学生自由朗读诗句，要求读正确，读出七言古诗的节奏。指名朗读诗句，检查读诗情况。

2．运用看注解、扩词语的方法理解古诗内容。

适时点拨：理解“元、但、乃"的意思。

同桌互相说诗句的意思。

交流归纳：死后无牵无挂；挂念国家没有统一；盼望早日北定中原；祭奠时告慰统一的消息。

3．陆游的遗愿是什么？“告乃翁”，即在九泉之下也要知道“北定中原"的消息。为什么诗人临终时会留下这样一份遗嘱呢？我们需要充分的了解陆游。

三、知诗人

1．出示陆游的家世简介。

陆游，南宋诗人，字务观，号放翁。陆游出生于名门望族、江南藏书世家。陆游的高祖陆轸是大中祥符年间进士，官至吏部郎中；祖父陆佃，师从王安石，精通经学，官至尚书右丞，所著《春秋后传》、《尔雅新义》等是陆氏家学的重要典籍。

陆游的父亲陆宰，通诗文、有节操，北宋末年出仕，曾任京西路转运副使。

陆游出生于两宋之交，成长在偏安的南宋，民族的矛盾、国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。

（陆游从小深受中国传统文化的熏陶及忠君爱国的教育）。

2.出示陆游一生的经历。

宋高宗时（1154年），陆游29岁参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。

宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。

次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。

书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。

（陆游毕生志向及西北从军的经历，屡遭罢黜不改其志，及至老年依然壮怀激烈的报国之情）。

3.出示当时的社会背景。

公元1126—1127年，金人攻陷北宋首都汴梁（今河南省开封市），北宋灭亡（靖康之耻），俘虏了宋徽宗、宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，为官者贪图荣华富贵，不思收复中原失地，只求苟且偏安。对外屈膝求和，对内残酷压榨。大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。

四、感诗情

陆游在这样的社会背景下不光写下了《示儿》，还写下了很多爱国诗篇。

1.出示陆游一生多个阶段的爱国诗作，教师引读。

20岁时，他激情高诵“上马击狂胡，下马草军书"，希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国，何等的壮怀激烈!《观大散关图有感》

对朝廷夜夜笙歌，不想收复失地的悲愤，让他痛呼：“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。”《关山月》

英雄空有一腔热血却报国无门，眼看青丝变白发，只能将满腹凄凉化为一句：“胡未灭，鬓先秋，泪空流。"《诉衷情》

68岁时，他悲痛于北方人民在敌人的铁蹄下苦苦挣扎，一句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”道尽多少心酸！《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

老病僵卧之时他仍在梦中亲临前线，杀敌报国，收复北方失地，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来"是他壮志未酬，未能再披戎装的悲伤写照！《十一月四日风雨大作》从这些诗作中我们看到陆游爱国的一生。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

三万里河东人海，五千仍岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风听雨，铁马冰河入梦来。

2．读了这些诗句，你明白陆游的“悲”从何而来了吗？

（1）对大好河山落于金兵铁蹄之下，不能收复的悲痛。

（2）壮志未酬，未能再披戎装亲自杀敌的悲伤。

（3）对南宋政权偏安一隅，不思收复中原故土的悲愤。

（4）对于中原遗民沦为亡国奴的悲悯。

板书：悲之切

陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改，终成遗愿，九泉之下仍然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！这浓浓的“悲"其实源于一个深情的字眼——爱。爱什么？爱他的祖国。

板书：爱之深

3．小结：陆游一直渴望王师北定以统一祖国，九州大同是诗人终生为之奋斗的理想。这一年又一年的等待与盼望，让他熬干了心血！几十年过去了，85岁的老人在最后一刻也未能见到“九州同”，心情是何等悲痛，何等悲愤！为国耻未雪而死不瞑目，千年之后，《示儿》读来仍令人潸然泪下！我们牢记《示儿》，永远怀念陆游，一起读！

五、拓展阅读，情感内化

1.“国家兴亡，匹夫有责"！面对强敌的入侵，面对沦陷的家园，面对人民的悲泣，中华儿女前赴后继，不屈不挠，因为他们心中都有一个大大的“爱”字！岳飞的千古绝唱《满江红》更是中华儿女爱国壮志豪情的写照。

满江红

岳飞

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘