中学英语教案

中学英语教案作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的中学英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中学英语教案1

准备：

1、教师准备教材配套的录音带。

2、教师准备字母卡A—Z。

3、教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。

4、有关奥运会入场式的录像带。

【教学过程】

1、热身、复习（Warm—up/Revision）

（1）日常口语练习的展示。

（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。

教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做tall的动作，学生说：short。

2、呈现新课（Presentation）

（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China，Canada，UnitedKingdom，America。

（3）教师播放Let'schant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的.同时初步感受四国国名的简称或全称的发音China，Canada，UnitedKingdom，America。

（4）游戏：眼疾手快

将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。

（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P，R，C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CANUK和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A，C，和U以备用）。

（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏：配对游戏。

将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。

（2）让学生听Let'ssay部分录音，并跟读。

（3）让学生听Let'schant部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China，Canada，UnitedKingdom，America四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式为：thePeople'sRepublicofChina（即：中华人民共和国）以及theUnitedStatesofAmerica（即：美利坚合众国）。而平时多使用China，America两个单词。

（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动（Add—activities）

展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本JPNJapan，

澳大利亚AUSAustralia俄罗斯RUSRussia等等。

【板书设计】

UnitSixAttheZoo

PRCCANUKUSA

ChinaCanadaUnitedKingdomAmerica.

中学英语教案2

【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的'案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】

《Unit2Colours》教案

一、教学目标

能正确把握表示颜色的单词。

二、教学重点、难点

能正确把握表示颜色的单词。

三、教学预备

颜色纸或各种实物、单词卡片

四、教学过程

step1revision

1.教师出第一课时的三个句型认读。

2.t:what’sthis?

s:it’sabook.

t:whatarethese?

ss:books.

t:howmanybooks?

s:??

t:isitblue?

s:yes.

t:isitred?

s:no.

继续换几种物品提问。

3.出示第二课时的句型订读。

最后的总结。

中学英语教案3

一.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：newspaper,use,soup,wash,movie,just，能掌握以下句型：

①-Whatareyoudoing?-I'mwatchingTV.

②-What'shedoing?-He'susingthecomputer.

③-Whataretheydoing?-They'relisteningtoaCD.

④-ThisisJenny.-It'sLaurahere.

2)能掌握语法：现在进行时态的用法。

3)能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。

二.情感态度价值观目标：

通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的'强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。

1.教学重点：

1)词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等。

2.教学难点：

现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

Ⅰ.Warming-upandLeadin

GreettheSsandcheckthehomework.

Watchavideoprogram.

Ⅱ.Presentation

Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpreions.

中学英语教案4

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

1、单元背景分析：动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，但随着现代工业的发展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危及，它们生存的环境遭遇了破坏，有些野生动物甚至到了灭绝的地步。大熊猫是中国的国宝，目前，它们也处于困境中，全世界大概还幸存20xx多只大熊猫，所以保护野生动物，保护大熊猫是全世界的呼声，还野生动物一个自然生存的环境，给大熊猫一个安静、舒适的家刻不容缓。

2、教材内容分析

这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施，结合课文，让学生意识到生态环境对动物的重要性，联系实际，就我们这个地方目前生态环境说说自己的看法。我们目前居住的环境其实也很不理想，一些污染影响着我们的生活质量，让学生明白保护我们的生存环境，于已于人都非常重要。

3、教材重点、难点

教材重点：

（1）重点词语：

thebabypanda

growinto

inthefuture

looklikebebornbambooshootindangerattheverybeginningcutdowntaketheactions

（2）重点句型：encouragesb.todosth.

WecalledherXiWang

WhenXiWangwasborn,sheweighedjust100grams.

XiWangdrankhermother’smilkforupto14hoursaday.

Sadly,itisverydifficultforgiantpandastosurviveinthewild.

（3）重点语法：if引导的条件状语从句

教材难点：

（1）讨论如何采取措施保护我们的生态环境？

（2）给有关部门写一封信，呼吁全社会保护自然生态环境，爱护野生动物，全社会一起来抓好。

（二）教学目标：

1、语言知识目标：

1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇

2）掌握if引导的条件状语从句的用法

2、语言技能目标：

通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，就如何来保护我们的生存环境，保护野生动物提出独特的见解。

3、情感目标：

1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。

2）培养学生良好的环保意识，热爱大自然，热爱动物，拯救大熊猫，保护野生动物。

二、教学策略

本单元的主题是谈论大熊猫的成长过程以及保护大熊猫生存环境的措施，教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的.语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。

阅读设计思路：快读(FastReading)——精读(IntensiveReading)——操练(Practising)——巩固(Consolidation)。

三、学习策略

1）课前认真预习，利用网络收集生态自然环境对人类和动物生活质量的影响这方面的资料，以及有关生态保护信息，课后能及时巩固复习。

2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。

四、教学过程：(TeachingProcedures)

StepⅠWarming-up

T:I’veawonderfulsong,wouldyouliketoshareitwithme?

（理念：课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进入角色）

T:Boysandgirls,shallwebeginourclassnow?Weknoweveryoneofushasmanyfriendsandwealsohavemanyanimalfriends.Ithinkanimalsareusuallyveryfriendlytous,weshouldlovethemandprotectthem.Iftheanimalsliveinthewild,wecancallthemwildanimals.Now,lookatthescreen,canyoutellmewhattheyare?

（理念：用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索，学生纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称）

StepⅡ.Pre-reading

T:Canyoutellmewhichisyourfavouritewildanimal?

Andcanyoutellmewhichismyfavouritewildanimal?

（理念：学生说出了自己和老师所喜欢的野生动物名称，以及喜欢的原因，从而达到了人人动脑，积极表演，反复操练，复习以前所学过的动物名称，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛）

（学生在猜测老师所喜欢的野生动物的过程中，若有人提到了大熊猫，就将大熊猫的图片展示出来）

T:DoyouknowwhyIlikegiantpandasbest?Becausegiantpandasareverylovely.Theylooklikewhitemicewhentheywereborn.Theylooklike

bearswhentheygrowup.Theyarefriendly,too.Theylikeeatingbambooleavesandshoots.Theyseldomeatmeatorhurtotheranimals.Butit’sapitythattherearenotmanygiantpandasintheworld.They’reindanger.Hunterscatchthemandkillthemfortheirfur.Andfarmerscutdowntreesandforests.Sotheyhavenowheretolive.Weshouldtakeactionstoprotectthem.

（理念：教师边讲，边显示出屏幕上的相关图片，并通过图片来进行单词、词组的教学，同时把这些词汇写在黑板上，带领学生朗读这些词汇）

StepⅢ.While-reading

T:HereisastoryofXiWang,averylovelygiantpanda.Wouldyouliketoreaditwithme?Nowopenyourbooks,turntoP.60.Readitquicklyandanswerthefollowingquestions.

1)What’sthestoryabout?

2)Whatwillhappentogiantpandasifwedonothing?

（理念：用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力）

T:Now,listentothetapeandreadafteritandthenanswerthesixquestionsonthescre

en.Thenencouragethestudentstofindthemainideasaboutthisstory.

（理念：听录音并跟录音朗读，提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力，符合循序渐进的原理，在精读的同时，鼓励学生将文章分成三部分，写出每一段落的主要意思。）

T:NowLet’sfindthemainideastogetherandputthemontheblackboard.

T:Lookatthescreen.Finishthetableof“ThegrowthofXiWang”.CatchmoredetailsaboutXiWang.

StepⅣPost-reading

T:Nowpleasereadthepassagetogether.ThenfinishtheexercisesonP.61PartBAndPartC.

T:Now,We’veknownthegiantpandasverywell,Theyareverylovelyandwelovethemverymuch.Buttherearefewerandfewerpandasinthe

world.They’reindanger.Doyouknowwhy?Now,workingroupsandfindout“Whatproblemscanagiantpandameetinitslife?”

（理念：学生以小组为单位，讨论目前大熊猫濒临危及的原因以及采取的措施，充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。）

Thenasksomeablestudentsofeachgrouptotalkinfrontoftheclass.Afterit.finishtheNote-making2onthescreen.

T:Discusswithyourpartners:Whatotherproblemswillthegiantpandashave?Whatactionscanwetake?Andcanyouhaveafacetofaceinterviewaboutpandas?

（理念：通过教师教学方式的转变引导学生学习方式的转变，突出学生主体，让学生主动思维，发展修改，拓展视野，畅所欲言。）

StepV.Summary

Teachermakesasummarythatweshouldtakeactionstoprotectgiantpandas.

StepVI.Homework

Writeanartideabout“what’stherelationshipbetweenwildanimalsandhumanbeings?”

五、板书设计（BlackboardDesign）

中学英语教案5

Unit9Wheels教案

Grammar现在完成进行时

ATip:Ifyouwanttounderstandtoday,youhavetosearchyesterday.

想要懂得今天，就必须研究昨天。

LearningAims:Presentperfectcontinuous现在完成进行时

Learningimportantpoint:现在完成时和现在完成进行时的区别

LearningSteps:

Step1Revision

1.回忆英语中常用的九种时态和其结构（A级）

_________________

_________________

2.翻译以下句子（B级）

A．我们总是早上六点起床十点半睡觉。

B．三年前他参军了。

C．没人知道将来会发生什么。

D.老师说明天要考试。

E.当老师进来时，他正在看一本小说。

F．看，那只猴子正在爬树。

G．他参军已经三年了。

H.当我到达电影院时，电影已经开始了。

3.复习现在完成时（A级）

现在完成时表示___其结构形式为。

Step2:Grammar:现在完成进行时

A.现在完成进行时由“has/havebeen+现在分词”构成，其主要用法如下：

（1）表示动作从过去某一时间开始一直延续到现在或离现在不远的时间，这个动作可能已经结束，也可能还在进行。这种时态多用于持续性动词，如：learn,lie,stay,sit,wait,stand,study等。常和allthetime,thisweek,allnight,recently等状语及since和for所引导的时间状语或从句连用。

Ihavebeenfixingthefridgeallthemorning.（动作可能持续下去）

（2）表动作的重复:有时现在完成进行时表示的'动作并不是一直在不停的进行，而是在断断续续的重复。

Youhavebeensayingthatyoucansucceedforfiveyears.

（3）用于得出结论

Youlookthinandtired.Youhavebeenworkingtoohard.

你看起来又瘦又累，你近来工作一定很辛苦。

（4）表示感情色彩

现在完成进行时有时带有强烈的表扬或厌恶等感情色彩。

Toomuchhasbeenhappeningtoday.今天真是一个多事的日子。

B.现在完成时与现在完成进行时的区别

（1）完成性

现在完成时的已完成用法强调动作的完成，而现在完成进行时侧重于未完成。

翻译：Ihavereadthisbook.

Ihavebeenreadingthisbook.

(2)动作的持久性:现在完成进行时更强调动作延续时间的长久性。

翻译：IhavestayedinLondonforsixweeks.________________________________

IhavebeenstayinginLondonforsixweeks.___________________________

(3)动作的频繁性

现在完成时同某些频度副词或数词连用时，表示反复的但可能有间断的动作，现在完成进行时可以表示断断续续的重复的动作，但不能同表示具体次数和具体数字的词连用。

翻译：I’vepostedadozenpostcards,butreceivednone.________________________

I’vebeenpostingpostcardssinceearlyDecember.___________________________

判断正误：Ihavebeenreadingthisbookseveraltimes.（）

Ihavereadthisbookseveraltimes.（）

（4）感情色彩

现在完成时感情色彩不浓，而现在完成进行时带有强烈的感情色彩。

Youhavebeentalkingtoomuchanddoingsolittle._________________________

Unit9Wheels(3)

Grammar现在完成进行时

日期：班级：学科：

姓名：层次：评价：

Ⅰ现在完成进行时专练：（A级）

1.Shehasbeen________(live)theresince1970.

2.Ihave___________(write)alltheafternoon.

3.Hehas___________(wait)forusfortwodays.

4.We_____been______(study)foronehour.Let’shaveabreak.

5.Howlong______________________?雨下多久了？

6.How____you________________(geton进展)you’reyourwork?

工作进行得怎么样

7.Whatbook_____________________(read)recently？

最近你看什么书？

Ⅱ单项选择（B级）

1.Theprice,butIdoubtwhetheritwillremainso.

A.wentdownB.willgodownC.hasgonedownD.wasgoingdown

2.Ihaven’theardfromHenryforalongtime.

Whatdoyousupposetohim?

A.washappenedB.tohappenC.hashappenedD.hadhappened

3.Shehassetanewrecord,thesalesofherlatestbook50million.

A.havereachedB.hasreachedC.arereachedD.hadreached

4.Don’tdisturbme;Ilettersallthemorningandhavewrittentensofar.

A.writeB.havewrittenC.waswritingD.havebeenwriting

5.Hi,Fracy,youlooktired.

Iamtired.Ithelivingroomallday.

A.paintedB.hadpaintedC.havebeenpaintingD.havepainted

6.Sheonthisessayfortwentyminutesbutshehaswrittenonlyaboutahundredwords.

A.willbeworkingB.workedC.hasbeenworkingD.willhaveworked.

7.Sheoughttostopworking;shehasaheadachebecauseshe

toolong.

A.hasbeenreadingB.hadreadC.isreadingD.reads

8.Ithestudents’homework,butIhaven’tfinishedit.

A.havereadB.amreadingC.havebeenreadingD.hadread

OldandNewLearningPaper

odule6OldandNew

LearningPaper4Revision

I.Bestchoice

1eand___yourwetcoat,oryouwillcatchacold.

A.putonB.removeC.pickupD.putaway

2.Thissentencedoesn’t__________.

A.makesenseB.makenosense

C.makesenseofD.inasense.

3.Hearingthebadnewsofhergrandfather’sdeath,shecouldnot___hertearsanylongerandcriedaloud.

A.houldupB.holdoffC.holdbackD.holdon

4.Isthistherestaurant____?

A.whichyouworkB.inwhichyouwork

C.forthatyouworkD.whereyouworkin

5..Heisamanofgreatexperience,___muchcanbelearned.

A.whoB.thatC.fromwhichD.fromwhom

6.Inclass,Tomisalwaysremovinghiseyes__theblackboard,whichmakeshisteacherveryangry.

A.toB.fromC.offD.of

7.Withtheglobalwarmingandtheriseofsealevels,somecoastalcountriesmay___thesea.

A.submergeB.harnessC.besubmergedbyD.beharnessedby

8.Itwasraining,____wasapity!

A.whatB.thatC.whichD.where

9.Thepoem,___thepoetwasfamousattractedmanypeopleatthattime.

A.onwhichB.forthatC.forwhichD.aswhich

10.Thenumberofthepeoplepresent,___wehadexpected,wasverylarge.A.whoB.itC.thatD.as

11.Ihappenedtomeetagirlinthestreet,___iscryingforherummy.A.whichB.whoC.whereD.that

12.Hissister,__youmetathome,isateacherofEnglish.

A.thatB.whichC.whomD.when

13.HehastwoChinese-Englishdictionaries,___wereboughtlastweek.

A.twoofwhichB.bothofwhich

C.bothofthemD.allofthem

14.___isknowntoeverybody,themoontravelsroundtheearthonceeverymonth.

A.ItB.AsC.ThatD.What

15.Theprofessor___hisvoicetomakehimself__.

A.rose;heardB.rose;hearingC.raised;heardD.raised;hear

IICompletethedescriptionwiththesewords

wonderfulcliffsrivergorgesitessubmergedrelicslake

TheThreeGorges

TheYangtzeRiver,whichflowsfor6,380km,isthelongest_______inchina.ThemostbeautifulpartwastheThreeGorges.TheQutangGorge,whichwasonly8kilometreslong,wasfamousforitshigh________.WuGorge,whichwas44kmlong,wasknownforits___________sceneryandquietbeauty.ThefamousXiling,whichwasthelongestandmostdangerous_________,hadmanyhistorical_______withancient______-ThispartoftheYangtazeRiverwas___________foreverintheartificial(人工的)_________BehindtheThreeGorgesDam.

III完成句子

1.这城堡始建于14世纪

Thecastle_______________(backto)the14thcentury

2.他的梦想最终实现了。

Hisdream_____________________________________

3.农村为城市提供蔬菜

Thecountry__________________________________________

4.他建议我们改天再。

He__________________________________________anotherday

5.这时他结束了他的故事

Thenhe_______________________________________hisstory.

IV阅读理解

TheThreeGorgesDam

TheThreeGorgesDam,thelargestdam,isalsothelargestengineeringprojectonthesurfaceoftheearth.ItaimstomaketheYangteRiver,intoatameriver,andtogeneratepowerof181,200megawattsforEasternandCentralChina.Itwillformahuge,deepsail1,500milesinlandfromthePacifictothecityofChongqing,makingitoneoftheworldlargestinlandports.

Constructionhasalreadystarted.Thedamwillbeabout6,860metreswideand611feethigh,ataspotcalledSandoupingnearYichang.

Itisobviousthatsuchagrandprojectwilldomuchgood.Itisthemostimportanttocontrolfloods.Bybuildinghydropowerplants,Chinawilloffermuchinenvironmentalprotection.

However,somescientistsdonotagreetotheprojection.TheysaythatChongqinganddozensofothercitiesalongtheriverwillpollutethereservoir,whichwilldestroytheecologicalbalanceandalsothesandfromupstreamwillformsandbed.

TheThreeGorgesDamcouldbeconsideredwhenitisfinishede,in20xx,the8thwonderoftheworld.

6.Whichisnotthepurposetobuildsuchahugedam?

A.Topreventfloods.B.Toproduceelectricity.

C.Toimprovethesailingcondition.D.Tomakeitawonder.

7.Wheredoesthedamlie?

ANearChongqignB.InYichang

C.NearYichangD.InSandouping

8.Somescientistsfearthat_______whenthedamisbuilt.

A.theecologicalbalancewillbedestroyed

B.largeshipswilldestroythedam

C.theYangtzeRivermaybetoocrowded

D.theamountofelectricitywillnotbeasexpected

IVV书面表达

假设你是一名导游，陪某国际旅游团游览长城。车到长城，下车前你需要作必要的交代。请用英语写出讲话稿，要包括以下的内容。

1．简单介绍长城，世界上最长的城墙，有2，000多年的历史，是世界奇观之一。

2．当时是8点半，拟在长城逗留半个小时，11点中离开。

3．游览车在入口处等候，记住车号，准时返回。

4．随身带走贵重物品，下车前关好门窗。

注意：字数100字左右

BodyLanguageandNon-verbalCommunication

Book4Module3BodyLanguageandNon-verbalCommunication

LearningPaper4Exercise

Ⅰ.BestChoice

1.$500,butthatismylastoffer.

Ok,it’sa______.

A.costB.priceC.dealD.reward

2.Herfacegaveher____whenshetoldalie.

A.offB.upC.awayD.out

3.Shestilllovedhim___hehadtreatedhersobadly.

A.howeverB.eventhoughC.whateverD.however

4.WhenhewasinNewYork,hemethisgoodfriendJim______.

A.byaccidentB.bymistake

C.bythewayD.bythetime

5.Heis____agoodfathertome;heisalsomybestfriend.

A.notB.onlyC.morethanD.really

6.Herbrother_____toleaveherinthedarkroomalonewhenshedisobeyedhisorder.

A.declaredB.threatenedC.warnedD.frightened

7.Heisamanoffewwords;besides,itishardto____hismind.

A.readB.seeC.makeitclearD.lookat

8.Won’tyougoshoppingwithyourmother?

____shepromisestobuymeanewsweater.

A.NowthatB.IncaseC.IfD.Unless

9._____otherssay,theprofessorissurethathistheoryiscorrect.

A.NomatterhowB.What

C.WhateverD.How

10.Paper-makingbeganinChinaandfromhereit_____toNorthAmericaandEurope.

A.spreadB.grewC.carriedD.developed

11.Hetriedhisbesttosolvetheproblem,_____difficultitwas.

A.howeverB.nomatterC.whateverD.although

12.____shewastired,____shewentonworking.

A.Though;butB.when;andC.Though;/D.Because;/

13.Theweather____tohourinsomemountaindistricts.

A.varyfromanhourB.variesfromhour

C.isdifferentfromanhourD.differfromanhour

14.Istaredblankly___thepaperinfrontofme.

A.inB.atC.downD.out

15.Visitors____nottotouchtheexhibits.

A.willrequestB.requestC.arerequestingD.arerequested

Ⅱ.Filltheblankswithproperprepositions(介词).

1.Ifeltsadwhenshesaidgoodbye____me.

2.Whateverheis,heshouldn’tberude____me.

3.Thesoldier____guarddidn’tletmeentertheroom.

4.InsomeAsiancountries,youmustn’tsitwithyourfeetpointing____anotherperson.

5.Heisamanhardtodeal_____.

6.Inthatcountry,youmustn’ttouchsomeoneonthehead,even____accident.

7.Ifyoukeepstaring_____thatlady,youwillmakeheruncomfortable.

8.Idon’twanttobeinvolved____thatproblem.

Ⅲ.Completethefollowingsentenceswiththewordsgiven,usingproperformswhennecessary.

1.Youcan’t____abar(条)ofsteeleasilywithoutatool.

2.Whilewatchingtheperformance,thechildrencheeredand_____theirhands.

3.Hemadesome_____toexpresswhathewanted.

4.Weshouldavoid_____atpeoplebecauseitisbadmanners.

5.Thewomanfelthisson’s______andfoundthathehadafever.

Ⅳ.Translation.

1.如果他12点前不来，我们就不等他了。（if）

2.我们每星期一开一次会，除非没有事情可商谈。（unless）

3.尽管他已筋疲力尽，仍然继续工作。（Although）

4.即使天气很糟糕，我们也要去旅行。（evenif）

5.不管天多冷，他都去游泳。（however）

6.不管你什么时候回来，都不要吵醒我。（whenever）

Ⅴ.ReadingComprehension

Gesturesarethe“silentlanguage”ofeveryculture.Wepointafingerormoveanotherpartofthebodytoshowwhatwewanttosay.Itisimportanttoknowthebodylanguageofeverycountryorwemaybemisunderstood.

IntheUS,peoplegreeteachotherwithahandshakeinaformalintroduction.Thehandshakemustbefirm.Ifthehandshakeisweak,itisasignofweaknessorunfriendliness.Friendsmayplaceahandontheother’sarmorshoulder.Somepeople,usuallywomen,greetafriendwithahug.

SpaceisimportanttoAmericans.Whentwopeopletalktoeachother,theyusuallystandabout2.5feetawayandatanangle(一定角度)，sotheyarenotfacingeachotherdirectly.Americansgetuncomfortablewhenapersonstandstooclose.Theywillmovebacktohavetheirspace.IfAmericanstouchanotherpersonbyaccident,theysay,“Pardonme”or“Excuseme”.

Americansliketolookattheotherpersonintheeyeswhentheyaretalking.Ifyoudon’tdoso,itmeansyouarebored,hidingsomething,orarenotinterested.Butwhenyoustareatsomeone,itisnotpolite.

Itisallrighttopointatthingsbutnotatpeoplewiththeindexfinger(食指).Americansshaketheirindexfingeratchildrenwhentheyscold(责备)themandpatthemontheheadwhentheyadmirethem.

Learningaculture’sbodylanguageissometimesconfusing(令人困惑的).Ifyoudon’tknowwhattodo,thesafestthingtodoistosmile.

Choosethebestanswer.

1.Fromthefirstparagraphwecanlearnthat_______.

A.gesturesdon’tmeananythingwhiletalking

B.gesturescanhelpustoexpressourselves.

C.Wecanlearnalanguagewellwithoutbodylanguage.

D.OnlyAmericanpeoplecanusegesture.

2.IfyouareintroducedtoastrangerfromtheUSA,youshould________.

A.greethimwithahug.

B.Placeahandonhisshoulder.

C.Shakehishandfirmly

D.Shakehishandweakly

3.IntheUS,ifyoustandtooclosetothem,peopleusually___.

A.keepstillB.feelfriendly

C.hityouangrilyD.getuncomfortable

4.IfyoutalkwithanAmericanfriend,it’spoliteto_____.

A.lookupanddownatyourfriend

B.lookattheotherpersonintheeyes

C.hideyouropinion

D.lookatyourwatchnowandthen.

5.Whatisthemainideaofthetext?

A.Everycountryhasitsowngestures.

B.PeoplegreeteachotherbyshakinghandsinAmerica.

C.Learningaculture’sbodylanguageisveryimportantandnecessary

中学英语教案6

1.题目：Howdoyougettoschool?

2.内容

3.基本要求

(1)朗读所给对话。

(2)配合教学内容适当板书。

(3)用英文试讲。

(4)试讲时间：10分钟

Howdoyougettoschool?简案

Teachingobjectives:

Knowledgeobjective:Studentscanlearntoread,writeandusethenewwordslike“train,nus,subway,hikeandwalk”,andphraseslike“takethetrain,takethebus,takethesubway,andrideabike”,andsentencepatternlike“-Howdoyougettoschool?-I...”.

Abilityobjective:Studentscanimprovetheirlisteningandspeakingabilityandtheirobservationcompetence,thinkingabilityandself-studyabilitycanbefostered.

Emotionalobjective:Studentscanlearntocaremoreaboutothersandtheclasscanarousestudents’learninginterest,cultivatestudents’awarenessofsafetyandspiritofteamcooperation.

Teachingkeyanddifficultpoints:

Teachingkeypoint:Studentscanlearntoread,writeandusethenewwordslike“train,nus,subway,hikeandwalk”,andphraseslike“takethetrain,takethebus,takethesubway,andrideabike”,andsentencepatternlike“-Howdoyougettoschool?-I...”.

Teachingdifficultpoint:Studentscanapplywhattheyhavelearnedintheclassintoreallife.Teachingprocedures:

Step1:leadingin(1min)

Greetingandfreetalk

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?(fine)It"saniceday,right?NowIhaveasimplequestionforyou:Doyougettoschoolaloneorwithyourparents?Studentsanswerthequestionindividually.

Purpose:Throughasimplequestion,studentscanbecomeinterestedinthecominglesson.

Step2:presentation(3min)

Studentsareaskedtolookatpicturesonthebook.

T:(pointtothepictures)Whatcanyouseeinthepicture?

S:...

T:Yes,verygood.Itis“train”(Teacherwritesdownthephrase“train”ontheblackboard)Now,readaftermeforthreetimes.OK,thefirstrow(train),thesecondrow(train)Excellent.Youalldidagoodjob.

Teacherteachesotherphrasesinthesamewayandstudentspracticethemindifferentway:onebyone,groupbygroup,boyandgirls,linebylineandsoon.

Nextstudentsareaskedtolistentotheradioandpayattentiontothesentencepatterninthevideo.Thenstudentsareencouragedtosaywhatthesentencepatternis.Teacherwritesdownthesentencepatternontheblackboardandleadsstudentstoreadit.

Purpose:Teacherpresentsthekeyphrasesandsentencepatternswiththemulti-mediaandpracticestheminvariousways,whichmakesstudentsmoreinterestedintheclass.

Step3:practice(2min)

Activity1:lookandmatch

Studentsareaskedtolookatthescreenandmatchthephraseswithpictures.

Activity2:what"smissing

Teachercoverssomepartsandletsstudentssaywhat"smissing.

Activity3:readthedialoguesonthebookandmakeadialogue

Studentsreadthedialoguesinpairs.Teachermakesademonstrationandstudentsareencouragedtomakeadialogueingroups.Afterthatsomestudentsareinvitedtoshowtheirdialogueinfrontoftheclass.Therestchoosewhichoneisbetter.

Purpose:Bydoingvariousactivities,studentscanhaveabetterknowledgeofthemainphrasesandsentencepattern.

Step4:consolidation(2min)

Completeaform/fillinachart

Studentsareencouragedtocompleteaform/fillinachartbyusingthemaincontenttoasktheirpartners.

NameHowdoyougettoplaces?

Step5:Summary(1min)

Studentssummarizeandteachermakesnecessarysupplements.Teacherstressestheimportanceofsafety.

Purpose:Studentscanknowthewholecontentandtheimportantpointsinthisclass.

Step6:Homework(1min)

Homework1:finishtheexerciseinthebook

Homework2:searchformorewordsabouttransportationthroughtheInternetandsharewithclassmatesnextclass.

Purpose:Studentscanconsolidatewhattheyhavelearnedintheclassandtheirabilitiesofsearchingforinformationcanbedeveloped.

Blackboarddesign:

中学英语教案7

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：newspaper,use,soup,wash,movie,just

能掌握以下句型：

①-Whatareyoudoing?-I'mwatchingTV.

②-What'shedoing?-He'susingthecomputer.

③-Whataretheydoing?-They'relisteningtoaCD.

④-ThisisJenny.-It'sLaurahere.

2)能掌握语法：现在进行时态的用法。

3)能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。

2.情感态度价值观目标：

通过对本单元的学习活动，能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，积极思考，乐于助人，乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的'描述和表达正在发生的动作。

2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner…等

2.教学难点：

现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandLeadin

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Watchavideoprogram.

Ⅱ.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwordsandexpressions.

中学英语教案8

【学习目标】

1、学生能学会关于职业的词汇与询问未来打算的句型。

2、指导学生仔细聆听谈论未来打算的对话；学会用英语谈论未来的打算。

3、引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识；并能认识到要为实现未来的打算而采取的行动。

【学习重点】

学会关于职业的`词汇与询问未来打算的句型。

【学习难点】

通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“begoingto”句型

Learningactiontips：

LeadinthetopicsinEnglishessay：Everyonehasadreamjob。SodoI。WhenIwasyoung，Iwantedtobeateacher。Iworkedhard。NowIamanEnglishtea