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文档简介

课题3制取氧气第二单元我们周围的空气学习目标1.通过小组合作交流能够归纳总结出实验室制取氧气的一般思路。2.通过实验操作，结合数字化实验，能够准确的说出实验室用过氧化氢制取氧气的原理。3.通过小组合作探究，能够说出高锰酸钾制取氧气的原理及加热操作中的注意事项。新课导入鱼池缺氧，造成大量鱼死亡。渔民损失10万余元生活情境1【主要成分】过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，分解快，无残留，绿色环保。【用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量：每亩水深1米用本品100～150mL，病情严重可加量使用。生活情境1【主要成分】过氧化氢【含量规格】15%【作用与用途】本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，分解快，无残留，绿色环保。【用法与用量】用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。用量：每亩水深1米用本品100～150mL，病情严重可加量使用。情境解读过氧化氢分解只产生氧气、水生活情境2情境解读提出问题实验室中能否利用过氧化氢或高锰酸钾制取氧气呢？思路研讨明确反应原理的可行性确定反应的装置确定实验的操作步骤提出问题实验室中能否利用过氧化氢或高锰酸钾制取氧气呢？思路研讨明确反应原理的可行性探究活动1：实验室中能用过氧化氢制氧气吗？引导1：怎样才能知道是否产生了氧气？引导2：木条没有复燃，说明了什么？你还有哪些思路进一步展开探究？答a：观察是否有气泡。答b：用带火星的木条。数字化实验装有数字化系统软件的电脑氧气传感器探究活动1：实验室中能用过氧化氢制氧气吗？引导1：怎样才能知道是否产生了氧气？引导2：木条没有复燃，说明了什么？你还有哪些思路进一步展开探究？答a：观察是否有气泡。答b：用带火星的木条。定量分析：数字化实验答：木条不复燃说明产生的氧气太慢。思考：有没有哪些方法可以加快产生氧气的速率？探究活动1：实验室中能用过氧化氢制氧气吗？催化剂：改变反应速率，而本身的质量和化学性质都没有发生变化探究活动1：实验室中能用过氧化氢制氧气吗？实验方案步骤1：在两支试管中分别加入少量的二氧化锰和2-3块生土豆步骤2：再分别在两只试管中加入5mL，5%的过氧化氢溶液步骤3：准备带火星的木条伸入试管中，观察实验现象（取二氧化锰）（取土豆块）探究活动1：实验室中能用过氧化氢制氧气吗？数字化实验结论汇报：实验室中能用过氧化氢添加催化剂的方法制备氧气探究活动2：实验室中能用高锰酸钾制氧气吗？小组汇报合作探究结果明确反应原理的可行性确定反应的装置确定实验的操作步骤？？你达标了吗同桌相互检测反思与评价课堂小结巩固基础知识：系统梳理了实验室制取氧气的原理催化剂如何加热固体提炼化学方法：合作交流—总结实验室制取气体的思路搜索资料—获得解决问题的方法

定量定性分析—体现实证意识提升综合能力：归纳总结能力

实验探究能力（归纳实验探究

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