2023-2024学年上海市浦东新区六年级（上）期中语文试卷（五四学制）

2023-2024学年上海市浦东新区六年级（上）期中语文试卷（五四学制）一、积累与运用（20分）1．（12分）（1），路转溪桥忽见。《西江月•夜行黄沙道中》（2）卷地风来忽吹散，。《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》（3），水村山郭酒旗风。《江南春》（4）如今直上银河去，。《浪淘沙》2．（2分）下列各组词语书写有错误的一项是（）A．湛蓝沧海一粟隐蔽勾勒 B．璀璨瞻仰斩钉截铁逶迤 C．心弛神往千钧一发检阅肃穆 D．迥然不同旖旎聚精会神宏大3．（2分）下列诗句的作者和出处有误的一项是（）A．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》 B．江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜牧《绝句》 C．捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 D．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。——秦观《春日》4．（2分）下列关于修辞手法运用判断不正确的一项是（）A．火苗子一伸一伸的，烤得我脸上火辣辣地疼。（夸张） B．我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（排比、拟人） C．小花缀满枝头，从墙上窥着行人。（拟人） D．随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。（比喻）5．（2分）下列选项中表述不恰当的一项是（）A．因为题目是“西江月”，所以作品中的“明月别枝惊鹊”，呼应了标题，起到点题的效果。 B．“移舟泊烟渚，日暮客愁新”两句中，“渚”的意思是“水中间的小块陆地”，而“客”则是诗人自指。 C．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”两句用了对偶的手法，写出了红军战士勇渡金沙江、飞夺泸定桥的长征经历。 D．刘禹锡、杜牧、孟浩然与李白都是同一朝代的诗人。二、文言诗文阅读（14分）6．（6分）阅读下面的诗歌，完成问题。书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（1）这首诗的作者是（人名），题目中的“书”，意思是。（2）从诗的第一、二两句来看，湖阴先生的家有的特点，可见湖阴先生是个的人，作者对此充满了赞赏之情。7．（8分）阅读下文，完成问题。ㅤㅤ楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障①叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶。螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，不能复分别②。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不？”妻始时恒③答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐④云“不见”。嘿⑤然大喜，赍⑥叶入市，对面取人物。吏遂缚诣⑦县。【注释】①障：遮蔽。②分别：分辨。③恒：经常。④绐：哄骗。⑤嘿：同“默”。⑥赍：携带。⑦诣：到……去。（1）解释下列划线的词语。。①扫取数斗归②汝见我不（2）用现代汉语翻译文中划线句。螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。（3）联系上下文可知，楚人“嘿然大喜”的原因是。（4）楚人的可笑行为可用一个成语来概括，这个故事告诉我们。三、现代文阅读（24分）8．（10分）阅读下面的文章，完成问题。竹节人范锡林ㅤㅤ①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，很快就能风靡全班，以至全校。ㅤㅤ②有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。ㅤㅤ③把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，分别当四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。ㅤㅤ④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。ㅤㅤ⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，铅笔就从裂缝里掉下去了。ㅤㅤ⑥而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。ㅤㅤ⑦仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。ㅤㅤ⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。ㅤㅤ⑨将那鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，没头没脑地对打着，不知疲倦ㅤㅤ⑩有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。ㅤㅤ⑪竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒，号称“齐天小圣”，神气。ㅤㅤ⑫找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，神气！ㅤㅤ⑬用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上ㅤㅤ⑭破课桌，yǎnrán一个剑拔弩张的古战场。ㅤㅤ⑮还有同学别出心裁，想技高一筹，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了ㅤㅤ⑯其实，那竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，却挺像是那么回事。ㅤㅤ⑰黑虎偷心！泰山压顶！双龙戏珠！ㅤㅤ⑱咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ㅤㅤ⑲下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，还跺脚拍手，咋咋呼呼，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。ㅤㅤ⑳上课了，意兴依然不减，手痒痒的，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿ㅤㅤ㉑偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。ㅤㅤ㉒老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩ㅤㅤ㉓下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，随手扔出窗外。ㅤㅤ㉔蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去ㅤㅤ㉕我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ㅤㅤ㉖只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。ㅤㅤ㉗他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。ㅤㅤ㉘于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，轻手轻脚地溜了。ㅤㅤ㉙方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。（1）根据拼音写汉字。yǎnrán（2）第④段中“妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。”这句话传递的主要信息是（3）文中第⑮段加点词“弄巧成拙”的“巧”在文中具体指的是，“拙”则具体指。（4）对文章内容理解不正确的一项是A.文章第①、②两段统领全篇，奠定了愉快的感情基调，全文围绕“迷”这个词展开。B.竹节人受到老师的青睐从正面写出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足和自豪。C.文章第㉘段中的“笑”包含着“我们”对老师的理解、认同甚至是喜爱。D.老师“大步流星走过来”“怒气冲冲”地把两个竹节人“一把抓去”，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。9．（14分）阅读下面的文章，完成问题。家里养着月亮ㅤㅤ①正在专心上网，突然屏幕漆黑，我陷入无边的黑暗。阳台上的小女儿尖叫起来：“停电了！”别的楼上都黑漆漆的。我慢慢摸索着找手电筒ㅤㅤ②忽听女儿惊喜地喊：“爸爸，快来！”ㅤㅤ③我借着外面淡淡的天光走到阳台，问：“怎么啦？”她指指地面，有一个清晰的影子。ㅤㅤ④我才发现阳台比屋里亮得多，原来天空有一盏极大的灯——明月把万里清辉洒向大地，无声无息。那清辉恬静、幽雅、亲切，使我可以正视。我被这充满神迹的月光镇住了。夜空像洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感星星只三五颗，随意地散落在夜空，相隔很远，沉静，融化在月光里，多久了？记不起。ㅤㅤ⑤我喃喃自语：“久违了，月亮！”生活在城市，不知何时忘记了月亮。月光下，光与影十分和谐，宛如童话里的小天使。我蹲下身抱抱她，便不说话了。妻子过来，看看我们，大家很默契地不说话。ㅤㅤ⑥忽然，女儿说：“爸爸，咱家养着月亮呢！”“嗯？”“咱家养着月亮！”女儿拉拉我的手，看那儿！”ㅤㅤ⑦她指着窗下的鱼缸，果然，水面浮着一枚小小的月儿，不断长大的花儿，织成一张金光潋滟的网。ㅤㅤ⑧女儿拍拍小手，说：“爸爸，这月亮是咱家养的吗？”“是，这是一句浑然天成的诗啊。ㅤㅤ⑨家里养着月亮，我是月亮的主人吗？蓦地想起苏轼说“江山风月本无常主，闲者便是主人”，做月亮的主人，使我有了一种顿悟。月亮在我们家里养着，还有仰望明月、静对星空。是的，我的生活还该有这些内容，可以捡一片落叶收藏秋色，可以扯一朵白云装点心情，就像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌。月光照着我，实在愧对自然。这盎然的天趣，怎么只有孩子发现而大人不知道？是大人只看到眼前的东西了吧？有时ㅤㅤ⑩我们三人在月光里静默着，一会儿，女儿双手伸进鱼缸，欣喜地说：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，鱼缸里依旧有月亮。叮叮咚咚，溅起一颗颗金色的水珠，每颗水珠里都闪烁着一枚月亮。ㅤㅤ⑪我们在月光下无所事事地闲玩，心里飘逸着一种清淡的趣味，有时抬头看看月亮；有时低头看家里养的月亮，月光荡漾ㅤㅤ⑫到了该要睡觉的时间了，女儿盖好被子，又舍不得鱼缸里的月亮，回来悄悄地说：“爸爸，月亮养得好好的ㅤㅤ⑬明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。如果有这样的情怀，平凡岁月，寻常巷陌，我均匀地呼吸着，静静地睡去。（1）阅读全文，请用简洁的语言概括本文情节发展的过程。停电见月亮→→鱼缸养月亮→（2）第④段画线句运用的修辞手法是，作用是。（3）请结合文中“我”的女儿的表现，说说她是一个怎样的孩子。（4）体味第⑪段，指出下列表述与“养月亮的情怀”不一致的一项A.晚归的云雀，喋喋不休地讲述自己飞行中的艰辛。B.汩汩的溪流，吟诵着一首首小诗，邀我与她唱和。C.乡村舍旁的那头老牛在慢悠悠地咀嚼着夕阳。D.风中摇曳的石榴石秋千上玩耍的小猴。（5）如何理解第⑬中“我们缺的是养月亮的情怀”？四、写作（40分+2分写字）10．（42分）题目：最美的笑容要求：（1）写一篇550字左右的文章。（2）不得透漏个人相关信息。

2023-2024学年上海市浦东新区六年级（上）期中语文试卷（五四学制）参考答案与试题解析一、积累与运用（20分）1．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）旧时茅店社林边（重点字：茅）（2）望湖楼下水如天（3）千里莺啼绿映红（重点字：莺）（4）同到牵牛织女家【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2．【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。【解答】ABD.正确。C.有误，“心弛神往”的“弛”应为“驰”。故选：C。【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。3．【分析】本题考查文学常识。【解答】ACD.正确。B.有误，出自唐代杜甫的《绝句二首》。故选：B。【点评】作答此类试题，关键在于平时的学习积累。学习时要博闻强记，注重日积月累，这样作答起来才能得心应手。4．【分析】本题考查修辞方法。【解答】A.有误，该句没有使用夸张的修辞方法。BCD.正确。故选：A。【点评】常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。5．【分析】本题考查诗句理解和文学常识。解答时认真阅读题干，回顾所学完成选择。【解答】A.有误，“西江月”是词牌名；BCD.正确。故选：A。【点评】做好本题需要平时注重古诗词的理解，还要对文学常识进行积累，更要加强练习。二、文言诗文阅读（14分）6．【分析】这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的。前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，运用了对偶的句式，又采用了拟人的手法，给山水赋予人的感情，化静为动，显得自然化，既生机勃勃又清静幽雅。【解答】（1）本题考查理解诗歌的常识。本诗是王安石题写在湖阴先生家墙壁上的。（2）本题考查理解诗歌。这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的，花木成畦手自栽”意思是由于经常打扫茅舍庭院，主人亲自栽种的花木都规划得成行成垄，洁净清幽、朴实勤劳。答案：（1）王安石写（2）洁净清幽清净脱俗、生活情趣高雅译文：由于经常打扫茅舍庭院，主人亲自栽种的花木都规划得成行成垄，两座山峰仿佛要推开门。【点评】诗歌赏析的步骤：1.把握诗歌的意象与意境。2.鉴赏诗歌中的形象。3.鉴赏作品的语言。4.鉴赏作品的表达技巧。7．【分析】【参考译文】有个过着贫穷生活的楚国人，读《淮南子》，看到书中写有“螳螂窥探蝉时用树叶遮挡掩护，可以隐蔽自己。”于是，他便站在树下仰面摘取树叶。当他看见螳螂攀着树叶侦候蝉的时候，他便来摘了这片树叶。这片树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨哪片是螳螂隐身的那片树叶。楚人便扫集收取树下的好几斗树叶拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自己，问自己的妻子说：“你看得见我吗？”妻子开始总是回答说：“看得见”，经过一整天，（妻子）于是就厌烦疲倦得无法忍受，只得哄骗他说：“看不见。”楚人暗自高兴，（他）携带着树叶进入集市，当着别人的面拿取人家的物品。于是差役把他捆绑起来送进了县衙门。【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，尤其注意通假字、词类活用等特殊情况。①句意：楚人便扫集收取树下的好几斗树叶拿回家中。归：返回。②句意：你看得见我吗？不：同“否”。（2）本题考查学生对句子翻译能力。重点词：伺，等待。可，可以。以。句意为：螳螂窥探蝉时用树叶遮挡掩护。（3）本题考查对文章内容的理解。根据“得‘螳螂伺蝉自障叶可以隐形’，螳螂执叶伺蝉。叶落树下，不能复分别，以叶自障？’妻始时恒答言‘见’，乃厌倦不堪，可知，来隐藏自己的身体了。（4）本题考查文章主旨的掌握及成语积累。故事中的人拿着螳螂捕蝉时遮身的那片树叶，于是当面去取别人的东西。故“一叶障目”意思是一片叶子挡在眼前会让人看不到外面的广阔世界，启示我们要看清事物的全貌，盲目相信，不能盲目轻信。答案：（1）①返回；②同“否”。（2）螳螂窥探蝉时用树叶遮挡掩护，可以凭借树叶隐蔽自己。（3）他终于找到了那片可以隐形的叶子，认为可以用它来隐藏自己的身体了。（4）要看清事物的全貌，不能以偏概全。【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。三、现代文阅读（24分）8．【分析】文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切怀念。【解答】（1）本题考查根据拼音写汉字。“yǎn。（2）本题考查句子分析。注意体会句子的言外之意，而“总是把毛笔，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在，供装手臂用，分别做四肢，就成了”。所以妈妈的意思是批评孩子做事丢三落四，不长记性等。（3）本题考查文章内容理解分析。结合“还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，“巧”指给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋。结合“中看不中用，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，“拙”是指中看不中用，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了。（4）本题考查文章内容理解分析。ABC.正确；D.有误，老师“大步流星走过来”“怒气冲冲”地把两个竹节人“一把抓去”，又可爱的形象。故选：D。答案：（1）俨然（2）“我们”的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，卖毛笔的生意当然就好了，显示出“我”的窃喜与得意。（3）“巧”指给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲，没打几个回合，于是对方大呼胜利。（4）D【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。9．【分析】本文依次写了停电发现月亮、全家赏月亮、鱼缸养月亮的过程，说明小女儿有一颗纯真自然的童心，所以她能发现自然的本真，同时表达了我对夜景的喜爱之情。【解答】（1）本题考查情节的梳理与概括。阅读全文，第二，后面写了我们欣赏的鱼缸中“养”的月亮及对月亮的感悟，并用上“月亮”二字来概括情节即可。（2）本题考查句子的赏析。解答此题关键在于赏析角度的选择。题干所给的句子，是比喻的修辞手法，可以看出作者对月的喜爱之情。（3）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作。根据“爸爸，欣喜地发现月亮；“女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，如童话里的小天使，女儿喊了声‘爸爸’。妻子过来，抬头看看月亮，女儿善解人意，咱家养着月亮呢”“一会儿，小心掬起一捧水！’”；“爸爸，和鱼儿逗着玩儿呢，表现了女儿的善良单纯可爱。（4）本题考查了学生对主题的理解。“养月亮的情怀”是指我们面对平凡而紧张的生活，要善于从不同的角度发现它的美，应多一分悠闲的情怀。B、C，而A所表达的是云雀在抱怨生活。故选：A。（5）本题考查对重点句子的理解。“我们缺的是养月亮的情怀”，只是我们因为烦琐的尘事而忽略了它们，处处皆有，有一颗欣赏美的心灵，自然风物无不多情。那么再普通平凡的景色。答案：（1）全家赏月亮静夜悟月亮（2）比喻生动形象地描写了夜空纯净幽远的美，让人陶醉，为明月设置了一个幽雅的背景，营造了一种和谐。（3）女儿是一个善于细心观察；善解人意；善良单纯可爱的孩子。（4）A（5）我们平时仅关注生活中、工作中的一些事、物；我们平时忙于生活和工作。【点