2023-2024学年山东省淄博市高青县九年级（上）期中语文试卷（五四学制）

2023-2024学年山东省淄博市高青县九年级（上）期中语文试卷（五四学制）一、基础知识积累与运用（共18分）1．（3分）下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是（）A．嗔怒（chēn）根深蒂固（dì）红妆素裹 B．贬谪（dí）寥寥数语（liáo）鸠占雀巢 C．濡养（rú）茅塞顿开（sāi）金榜提名 D．褴褛（lǎn）觥筹交错（gōng）前仆后继2．（3分）下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A．我们要坚定不移保护绿水青山这个“金饭碗”，利用自然优势发展特色产业，因地制宜壮大“美丽经济”，让良好生态环境成为人民生活的增长点。 B．儿童文学，可以写幸福，也可以写苦难。最近看到有些人断章取义地对一些儿童文学作品进行批判讨伐，我并不赞成。 C．在中国传统乡村社会，土地对于农民的重要性不言而喻。土地是农民最重要的生存资源，或者说是农民生存的根本，承载着农民的生活希望与人生梦想。 D．通过写作修炼自己，在此基础上，凭借文章分享美好事、结识同趣者、愉悦有缘人，于生命而言，乃是相得益彰的好事。至于文章发表后，读者多与少，已非关键。3．（3分）下列句子中，标点符号运用有误的一项是（）A．大多中国动画是从中国传统神话、民族寓言传说中取材，如《大闹天宫》《哪吒闹海》《金猴降妖》《葫芦兄弟》《宝莲灯》。 B．“鉴今证古，舞台小天地；继往开来，天地大舞台。”听戏、唱戏的青少年，有了文化自信，就能自发地在天地大舞台中做传统戏曲的传承、传播者。 C．党的二十大报告明确提出要“加快发展方式绿色转型”“推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式”。 D．当“减负”成为普遍共识，更多人都在关注省下来的时间如何更好安排？如何更有意义？4．（3分）下列句子中，有语病的一项是（）A．如今，“中国农民丰收节”已成为弘扬中华农耕文化的金字招牌。 B．随着互联网技术的发展，通过网络热词、直播等传播方式，使得越来越多的小众旅游景点逐渐进入了人们的视野。 C．科学的种子能不能茁壮成长，关键在于有没有被悉心呵护、持续培养。 D．科学用眼是近视防控的“良药”，学校和家庭应合力引导孩子们从小养成科学用眼、健康用眼、卫生用眼的良好习惯。5．（3分）下列说法有误的一项是（）A．《岳阳楼记》《醉翁亭记》分别是北宋著名文学家范仲淹、欧阳修的作品，都属于被贬官后为排遣个人情绪纵情山水之作。 B．“崇祯五年十二月”中的“崇祯”与“庆历四年春”中的“庆历”，都是皇帝的年号。 C．小说《我的叔叔于勒》以若瑟夫回忆少年时代往事的角度，围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，叙述了一个曲折的故事。 D．明清时期，我国白话小说发展到顶峰，产生了一批不朽的名著，如《儒林外史》。6．（3分）把下面语句组成一段语意连贯的话，衔接最恰当的一项是（）①试想，如果没有了精神引领，一旦国家和民族面对生死存亡，还有谁能舍生忘死、挺身而出？②英烈的不朽，属于一个国家、一个民族。③它们浇筑着民族的精神基因，搭建着社会的信仰基石。④英烈事迹彰显伟大，英烈精神诠释崇高。⑤倘若英烈事迹任由抹黑、英烈精神任由歪曲，民族基因就会变异，信仰大厦也会崩塌。A．①②④③⑤ B．②⑤④③① C．④①③⑤② D．②④③⑤①二、古诗文积累与阅读（共27分）7．（12分）默写填空。（1）露从今夜白，。（杜甫《月夜忆舍弟》）（2）？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（3）鸡声茅店月，。（温庭筠《商山早行》）（4）在中国的传统文化中，诗词与酒形影相伴，杯酒见真情。在《行路难（其一）》中，这杯酒价格昂贵，“，”，却也难以下咽；在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，这杯酒振奋精神，“，，纵然挫败，不失豪爽；在《水调歌头•明月几时有》中，诗人因酒起兴，借月发端，“明月几时有？”，这杯酒盛满了人生的况味。8．（3分）阅读下面诗歌，选出理解有误的一项（）行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。A．开头四句写出了诗人面对美酒佳肴的反常之态及内心悲苦。“拔剑四顾”然而又“心茫然”，从中可以读出诗人欲有所作为又无可作为的悲哀。 B．“黄河”“太行”两句写出了诗人理想之高远和人生之艰难，寓含无限悲慨。 C．“垂钓碧溪”与“乘舟梦日”运用“姜尚”和“伊尹”的典故，含蓄表达了诗人欲远离官场归隐山林的意愿。 D．结尾在“行路难”的反复感叹后又振起，直接抒发了诗人沧海扬帆的勇气。9．（16分）阅读下面的文言文，完成后面的题目。峡江寺飞泉亭记（节选）清•袁枚ㅤㅤ登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀八窗明净闭窗瀑闻开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰，可放笔研，可瀹茗②置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎□ㅤㅤ僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰③。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ㅤㅤ坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“无征不信。公爱之，何不记之！”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。（选自《小仓山文集》）【注释】①箕（jī）踞：一种坐的姿势。坐时两脚伸直岔开，形似簸箕。②瀹（yuè）茗：烹茶。淪：煮。③对枰（píng）：对坐下棋。杆，博局，这里是比赛棋艺的意思。（1）用“/”给下面句子断句，限断3处。纵横丈馀八窗明净闭窗瀑闻开窗瀑至。（2）下面“之”字的用法不同的一项是A.顷之，又有曳杖声从云中来者B.名之者谁？太守自谓也C.属予作文以记之D.公爱之，何不记之（3）用现代汉语写出下面句子的意思。以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。（4）第一段结尾的空格处标点用“！”还是“？”，请结合句意说说你的看法和理由。（5）柳宗元游小石潭感“不可久留”，袁枚游峡江寺叹“不得已下山”，两人出游所感不同，其原因分别是什么？请结合原文内容谈谈。ㅤㅤ链接：ㅤㅤ潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。ㅤㅤ坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元《小石潭记》）三、现代文阅读（共35分）10．（15分）阅读下面的文章，完成问题。【甲】ㅤㅤ①有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。ㅤㅤ②有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。ㅤㅤ③可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。ㅤㅤ④有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。ㅤㅤ⑤有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ㅤㅤ⑥有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十难之玄奘，毕竟取得佛经；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。ㅤㅤ⑦所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。（节选自陶行知《创造宣言》）【乙】ㅤㅤ①这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？ㅤㅤ②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”ㅤㅤ③认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。ㅤㅤ④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。ㅤㅤ⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。（节选自罗迦•费•因格《谈创造性思维》）（1）文本甲和文本乙都强调了什么观点？（2）“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”这句话作为论据插入文本甲哪段最合适？请为该段再补充一个事实论据。（3）甲文和乙文的第③段都针对一些错误看法进行了“批驳”，请结合文本内容完成下面表格。错误观点批驳方式所树立的观点甲文环境太平凡、生活太单调、年纪太小、我太无能、处于绝境，不能创造AC乙文B直接批驳对方的观点D11．（16分）阅读下面的文章，完成问题。夏天奔跑的声音【美】雷•布拉德伯里ㅤㅤ①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。ㅤㅤ②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。ㅤㅤ③“什么也别说！”桑德森先生说。ㅤㅤ④道格拉斯僵住了。ㅤㅤ⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”ㅤㅤ⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”ㅤㅤ⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”ㅤㅤ⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”ㅤㅤ⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……”ㅤㅤ⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”ㅤㅤ⑪“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。ㅤㅤ⑫“我当然希望您能试一试，先生！”ㅤㅤ⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。ㅤㅤ⑭桑德森先生站了起来。ㅤㅤ⑮“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。ㅤㅤ⑯“感觉很好。”他准备坐下来。ㅤㅤ⑰“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”ㅤㅤ⑱“你想说什么？”ㅤㅤ⑲“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”ㅤㅤ⑳桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。ㅤㅤ㉑店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。ㅤㅤ㉒老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。ㅤㅤ㉓老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。ㅤㅤ㉔“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”ㅤㅤ㉕“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。ㅤㅤ㉖“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？”ㅤㅤ㉗男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。ㅤㅤ㉘“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？”ㅤㅤ㉙男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。ㅤㅤ㉚桑德森先生站在阳光灼热的门口，倒耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。ㅤㅤ㉛“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”ㅤㅤ㉜他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的两雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……（选自《雷•布拉德伯里短篇自选集》，有删改）【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。（1）根据提示，梳理补充小说情节。A→在道格拉斯的恳求下，桑德森先生试穿了鞋子→B→道格拉斯瞪羚一样消失了，桑德森先生回想少年时光（2）联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。①道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。②老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。（3）小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，从中可以看出道格拉斯和桑德森分别是怎样的形象？（4）小说中有大量的对话，这些对话多是一句一段，读一读，说一说这样写的好处。（5）读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。四、名著阅读（共10分）12．（10分）请你联系整本书对《水浒传》进行梳理与探究，完成下面的表格和后面的探究任务。章回刺配人物刺配原因刺配地点刺配后反应第8回林冲①沧州牢房感谢孙孔目维持，与张教头告别，欲让妻子改嫁第27回②替兄报仇，斗杀西门庆、潘金莲孟州牢城和两个公人在刺配路上买酒买肉吃第36回宋江③江州牢城洒泪拜辞父亲，嘱托兄弟照顾父亲第62回卢俊义被都管李固首告私通梁山“贼寇”沙门岛本想明日上路，但忍气吞声又不得不立刻走动探究结论：结论1：刺配是古代一种在犯人面部刺字且发配边远地区的刑罚，《水浒传》中不同的人刺配原因各不相同。结论2：从面对刺配的不同反应能看出人物的不同性格，如④。五、写作（共60分）13．（60分）作文。作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，困境中破茧，拼搏中闪光，磨砺中绽放……请以“没有一种生活是可惜的”为题，写一篇文章。要求：①请根据自己的生活经历或体验写作；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。

参考答案与试题解析一、基础知识积累与运用（共18分）1．【分析】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.正确；B.有误，“贬谪”的“谪”应读作“zhé”，“鸠占雀巢”的“雀”应写作“鹊”；C.有误，“茅塞顿开”的“塞”应读作“sè”，“金榜提名”的“榜”应写作“题”；D.有误，“褴褛”的“褴”应读作“lán”。故选：A。【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABC.使用正确；D.使用有误，相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。该成语不合语境。故选：D。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。3．【分析】本题考查标点符号。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。【解答】ABC．正确；D．有误，把第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号。故选：D。【点评】了解常见标点符号的用法是最基本的策略。平时读书时要注意关注各种标点符号的正确用法，多结合语境理解标点符号的作用。4．【分析】本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】ACD.正确；B.有误，缺主语，可去掉“通过”或“使得”。故选：B。【点评】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。5．【分析】本题考查对文学文化常识的辨析能力。在日常的学习中要注意广泛的积累，对于课文涉及到的作家作品，历史典故，人们众所周知的文学常识应整理成册，时时记诵。【解答】A.有误，“排遣个人情绪纵情山水”说法有误，两篇文章表达了忧国忧民、与民同乐的情怀；BCD.正确。故选：A。【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。6．【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】语段的主要内容是赞美英烈。②④句是总写，应在前；③句中“它们”代指“英烈事迹”“英烈精神”，所以③句与④句相连接，故：②④③；③句正面论述“英烈事迹”“英烈精神”的作用，⑤是从反面论述“英烈事迹”“英烈精神”，③⑤句构成对比论证，所以③⑤连接在一起；①句运用反问句，再此强调英烈精神的引领作用，故为最后一句。故选：D。【点评】此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。二、古诗文积累与阅读（共27分）7．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）月是故乡明（2）云横秦岭家何在（注意“秦”的书写）（3）人迹板桥霜（4）金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神把酒问青天（注意“羞”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。8．【分析】本题考查诗歌内容的理解。【解答】ABD.正确。C.有误，“垂钓碧溪”与“乘舟梦日”运用“姜尚”和“伊尹”的典故，含蓄表达诗人一展宏才的愿望和有为于当世的政治理想。故选：C。【点评】把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。9．【分析】参考译文：攀登上一大半，瀑布像雷鸣一样轰响，从高空飞泻下来。瀑布旁边有间房屋，这就是飞泉亭。亭子长宽有一丈多，八扇窗子明亮洁净，关上窗户听到瀑布的响声，推开窗子瀑布就扑面而来。亭子里可以坐，可以躺，可以放松腿脚，可以随意舒展活动，可以放笔墨砚台，可以品茶饮酒。以人的安逸舒适，静待水的奔腾飞泻，就像把九天之上的银河放在书桌卧榻前赏玩。当时造这亭子的人，莫非是仙人啊！澄波和尚善于下棋，我叫霞裳跟他对弈。于是瀑布声，棋子声，松涛声，鸟鸣声，错落着响成一片。过了一会儿，听到手杖触地的声音像从云中传来，原来是老和尚怀远抱着一尺多厚的诗集来，要我作序。于是吟诵诗文的声音又大响起来。大自然的声音，人的声音，完全汇合而融化在一起。想不到观赏瀑布的快乐，竟然到了这般境界，这亭子的功劳实在大啊！坐了很久，太阳落山了，只好下山，住在带玉堂中，正对着南山，云气缭绕，树木浓密葱郁。中间隔着长长的峡江，江中船帆来来往往，妙的是没有一个愿意停船靠岸来到这座寺庙。和尚告诉我说：“峡江寺，俗称飞来寺。”我笑着说：“寺庙哪能飞？只有日后我的梦魂也许能够飞来。”和尚说：“没有证据就无法相信，您既然喜爱这地方，为什么不作篇文章记下来呢？”我说：“行。”于是就写了这几行文字，一份自己保存，一份送给了寺里的和尚。【解答】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：亭子长宽有一丈多，八扇窗子明亮洁净，关上窗户听到瀑布的响声，推开窗子瀑布就扑面而来。故断为：纵横丈馀/八窗明净/闭窗瀑闻/开窗瀑至。（2）本题考查“之”字的用法。A.音节助词；BCD.代词。故选：A。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：逸，安逸；待，静待。句意为：以人的安逸舒适，静待水的奔腾飞泻，就像把九天之上的银河放在书桌卧榻前赏玩。（4）本题考查句子理解和标点符号用法。“当时建此亭者，其仙乎”中的“其”可以理解为表示推测，也可以理解为表示反诘，即，可以理解为感叹语气，“一定是仙人啊”；也可以理解为反问语气，“难道是仙人吗”，所以，可以用感叹号，也可以用问号。（5）本题考查内容理解和主旨把握。根据“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，结合写作背景可知，小石潭周围凄凉冷寂的自然环境，触发了柳宗元内心因贬谪而暗藏的哀伤惆怅，含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。从“于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化”可知，袁枚在峡江寺飞泉亭观赏飞瀑，体会到人与自然合而为一的乐趣，流连忘返，所以感叹“不得已下山”。答案：（1）纵横丈馀/八窗明净/闭窗瀑闻/开窗瀑至。（2）A（3）以人的安逸舒适，静待水的奔腾飞泻，就像把九天之上的银河放在书桌卧榻前赏玩。（4）示例一：我认为用“！”。这句话的意思是“当时造这亭子的人，一定是仙人啊”，作者借助感叹语气表达对造亭人的赞美之情。示例二：我认为用“？”。这句话的意思是“当时造这亭子的人，难道是仙人吗”，作者借助反问语气表达对造亭人的惊叹之情。（5）小石潭周围凄凉冷寂的自然环境，触发了柳宗元内心因贬谪而暗藏的哀伤惆怅，因而他感叹“不可久留”；袁枚在峡江寺飞泉亭观赏飞瀑，体会到人与自然合而为一之乐，流连忘返，所以感叹“不得已下山”。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。三、现代文阅读（共35分）10．【分析】本文是两个文段的比较阅读。文本甲是驳论文，作者在每段开头都列出了要批驳的观点，如第①段“有人说：环境太平凡了，不能创造”，第②段“有人说：生活太单调了，不能创造”，然后举古今中外的名人创造出不平凡的事例，从而得出第③段观点：“可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。”第④段又列举批驳的观点“有人说：年纪太小，不能创造”，第⑤段“有人说：我是太无能了，不能创造”，第⑥段“有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”，举例批驳之后，最终得出本文结论一第⑦段：“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧”。文本乙采用的是立论的方式，先在第①段提出“这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在‘富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢’”，然后②③④段用心理学专家的实验为例，证明如何成为一个富有创造性的人，最后得出结论：第⑤段“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点”。【解答】（1）本题考查观点概括。由【甲】第⑦段“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧”可知观点是关于“创造”这个主题；由【乙】第⑤段“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点”可知观点为“人人都拥有创造力”；故而都强调了“任何人都可以进行创造”。（2）本题考查论据的相关知识。由“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”可知这是指的主人公遇到了很大的困难，最终实现了自己的目标这样的事情；由⑥“有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”可知这一段开始讲述的是陷入绝境不能创造，符合论据前半部分说的人物陷入困难中，后面的“但是遭遇八十难之玄奘，毕竟取得佛经”可知人们在绝境之中仍然有所创造。故而我们可知这个论据适合放在⑥段。同时补充的论据是事实论据，也就是说应该是举一个事例。（3）本题考查论证方式。A.由甲文第②段“有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》”可知作者是建立在对方的观点之上，进行举证，但是却无法推导出对方的观点，以此证明对方观点的错误，这就是批驳对方的论证过程的方法；C.由甲文⑦段“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧”可知观点为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”；B.由乙文③段“有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制”可知这一段的错误观点是“我不具有创造力，创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的”；D.由乙文③段“相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实”可知这种创造的灵感其实来源于点滴的积累，；由④段“由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”可知“每个人都可以有自己创造力，因为每个人都可以留意细小的想法”，故而这里的观点就是“任何人都拥有创造力”。答案：（1）任何人都具有创造力。（2）插入第⑥段最合适。答案示例：遭到楚王疏远放逐之屈原，毕竟写下了《离骚》。（3）A通过批驳对方的论证来批驳对方的观点。B我不具有创造力，创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的。C处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。D任何人都拥有创造力。【点评】论点是作者对所论述问题持的观点、态度，是一个表明是非态度的肯定陈述句。面对此类试题通常从几方面入手：①从题目入手，捕捉文章中心论点；⑦开头和结尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中间，提炼论点。11．【分析】小说讲述了开鞋店的桑德森先生在追梦少年道格拉斯的影响下，重新燃起生活的激情，找回曾经的梦想的故事。【解答】（1）本题考查筛选信息。“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠”说明道格拉斯想买网球鞋却钱不够；“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单”说明桑德森先生被男孩打动，他满足了男孩的心愿。（2）本题考查句子赏析。①“小心翼翼”是对男孩的动作描写，生动地表现了道格拉斯渴望买鞋，但却因为钱不够而担心的纠结心理，表现了他内心的矛盾。②“轻盈”是对桑德森先生的动作描写，写出了他被男孩说服后内心的轻松，以及他决定帮助这个男孩后的坦然。（3）本题考查人物塑造的方法。小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，主要通过对话的形式，用语言描写和动作描写来表现人物。通过男孩的滔滔不绝表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，通过动作描写表现了桑德森先生的耐心、善解人意。（4）本题考查对话描写的作用。小说中的语言描写是为人物服务的，这篇文章的对话主要发生男孩道格拉斯和桑德森先生之间。对话描写生动形象，能让人物塑造更鲜明，真实；用对话建构故事情节，让故事发展自然，结构紧凑；分析时要结合文章主题，主要通过对话的形式，用语言描写和动作描写来表现人物。通过男孩的滔滔不绝表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，通过动作描写表现了桑德森先生的耐心、善解人意。（5）本题考查对内容的理解。抓住关键词，结合文章内容具体说明，要言之成理。如男孩对球鞋的执著，用奔跑的方式为桑德森先生做事都体现了少年的青春活力；桑德森先生在男孩的感染下，最终同意的男孩的提议，是对男孩的尊重与理解；男孩对球鞋的执著是他对自己梦想的坚持，桑德森先生同意男孩的提议也是自己梦想的延续。据此作答即可。答案：（1）①道格拉斯想买网球鞋却钱不够②男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿（2）①“小心翼翼”写出了男孩道格拉斯渴望买鞋，因钱不够而担心的纠结心理。②“轻盈”写出了桑德森先生试穿鞋后如有顿悟的轻松愉悦。（3）这些内容丰富了两个人物的形象，表现了道格拉斯的纯真、执着、聪慧，也表现了桑德森先生的耐心、善解人意。（4）①对话描写，更易突出人物鲜明的个性，如道格拉斯的纯真、执着、聪慧，桑德森先生的耐心、善解人意等都在对话中得以体现；②大量使用对话，以对话为基点，建构故事情节，使小说结构更为紧凑；③小说以人物对话为主要内容，显得具有生活气息，行文真实、自然。（5）示例：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出少年的青春活力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。小说表达了对青春活力的赞美。【点评】内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。四、名著阅读（共10分）12．【分析】《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。它以深刻的思想，广泛的内容，杰出的艺术谱写出了一曲封建社会农民起义的英雄史诗，革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。【解答】本题考查名著内容的识记与理解。①高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。等林冲惊觉时已晚，高俅突然出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辨。在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。由此得出答案为“被高俅陷害，误入白虎堂”。②武松为了替兄长武大郎申冤，向阳谷县的知县告状，因知县与西门庆互相勾结，徇私枉法不予立案，武松不得已动用私