2班级语文教学工作总结8篇

第第页2班级语文教学工作总结8篇2班级语文教学工作总结篇1随着时间的流逝，本学期的各项工作已将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，同时也为了使自身的教学水平有所提高，在此，特对本学期的教学工作做一个全面、系统的回顾总结：一、班级、学生说明本学年我担负的是四班级语文教学工作。四年的跟班教学，老师与学生之间都比较熟识，管理较容易，经过四年的学习强化与教育引导，四班级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有了浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，这是教学之根本，也是我的教学理念。二、实在工作（一）订立教学计划开学前依据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，订立了一套全面系统的教学计划。教学计划依照学校的统一时间布置，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受本领，形成较高的语言表达本领。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的布置下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。（二）依据不同的课型，设计使用不同的教学方法依据不同的课文类型，学生掌握知识的实际程度，布置了不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。（三）规范学生的学习习惯1、课前预习，课后复习。每天都为学习布置实在预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必需求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自发复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，乐观思考。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的紧要性，并适时进行写字训练与引导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。（四）针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与引导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了加添课外阅读量，每周布置一节阅读课，特地进行阅读训练。（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美妙词句，爱好的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。加添学生的语言积累。2、每周作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热诚，发展学生的创作才略。3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟本领，并进行记忆积累。三、所取成绩在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了确定的成绩。1、圆满完成了开学前所订立的教学目标。2、学生的语言综合运用本领有所提高。3、学生的语言积累有所加添。4、学生朗读水平有了显著提高。变化了“唱读”的坏毛病，而且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。四、存在问题1、培优补差工作由于时间，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。3、作文水平整体不高，引导训练力度还不足。学生层次不同，因而习作水平相差很大，尤其是习作弱和习作强的同学两级分严重。总之有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作中吸取优点、吸取教训。加倍完满自身，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成教学工作任务。2班级语文教学工作总结篇2时间匆促，转瞬间，一个学期的时间转瞬即逝，教育教学平台是一方沃土，我在播撒希望与辛勤耕耘中进取着，收获着。现就将本人在这个学期语文教育教学中的工作情况总结如下。一、基本情况这个学期本人听从学校领导的布置从其他老师手中接手与负责九班级185班与186班的语文教育教学工作。二、本学期所做的工作与收获（一）在教育教学中，重视学生思想教育在教育教学中，采用多种方法对学生进行思想教育，通过坚持不懈的努力，所教学生意识到了学生的紧要性与必需性。学生充分认得到了学习是让自身变得更好的方式，学业就是自身的工作，搞好学业既是感恩父母的一种表现，也是做好自身的一种价值体现。在不绝的引领中，鞭策中，鼓舞中，帮忙中，学生学习语文的激情与兴趣得到了前所未有的激发，学习语文的潜力得到了很大程度的挖掘。为下个学期的语文中考学习奠定了坚固结实的思想基础。（二）在因材施教中重视学生自学本领的培养多渠道地了解学生情况，在对学生的学习基础、学习状态与学习个性充分掌握的基础上，依据学生实际情况设计出语文教学方案打开教育教学。依据学生长短不一的学习情况，打开分层教育教学与共同教育教学相结合的方法，进行语文教育教学。效果明显，各个层次的学生都得到了相应的发展与进步。教学中重视学生自学语文本领的训练与培养。通过一个学期的强化训练，学生基本中掌握了学习语文的方法，养成了自动自发学习语文的习惯，自学本领得到了特别好的训练与提高。（三）专题系列教学与训练初见成效本学期开展的基础专题训练初见成效。重视学生语文基本功的训练，每节课都用10分钟的时间加强学生汉字的书写训练，以此来养成学生认真与有效书写汉字的良好习惯，提高学生的写字水平与加快学生书写速度。词汇积累专题训练初见成效。词汇量的积累与运用是语文学习与语文教学的一个极其紧要的基础。词汇量的积累就想存款一样多多益善，只有厚积方可薄发。否则就会陷入“词到用时方恨少”的困境。告知学生词汇积累的紧要性与必需性，引导学生掌握积累词汇的方法，并予以学生时间与空间去自发自动地科学有效地积累词汇。作文专题训练初见成效。为了让学生爱上作文与写出好作文。我将本学校全部的晚自习时间定为作文时间。并设计出一个“好作文从阅读开始”、“好作文从仿写开始”、“好作文从积累开始”、“好作文从构思开始”、“好作文从察看生活与思考生活开始”、“好作文从练笔开始”等作文系列专题从积累词汇、搜集写作素材、作文构思、写作料子的组织、句式的表达、如何写好开头、如何收尾等方面一一打开作文教学与作文辅导。通过一学期一系列的作文教育教学训练，学生们基本掌握了写作的一些方法，能写出一篇篇简单的作文。阅读教学初见成效。在学习中，我重视学生自学本领的培养，基本是学生能解决的问题，我都是在一旁袖手旁观，充分地予以学生时间与空间，让学生自身解决问题，真正的学习的本领不是说出来的，真正的知识也不是听出来的，而是学生自身练出来的，做出来的。例如字词的音与意义的查找，学生自身解决，我的依据课文内容与所涉及到的语文知识设计出相应的阅读问题来引领学生学会各种文体的阅读的方法。2班级语文教学工作总结篇3一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不绝提高，从而不绝提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，切实变动观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分努力探求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，渐渐树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于学生本领提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的乐观性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，重视提高学生的语文实践本领，乐观提倡、促进学生自动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，重视联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文本领。二、用生动快捷的教学方式，焕发课堂活力基础教学工作进行了以新闻通讯，散文，说明文为紧要内容的现代文阅读教学20篇；古代散文，诗歌课文教学10篇；作文教学7篇；语文活动课5次。应试教学课堂围绕知识目标而打开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的以前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培养学生自动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中找寻与课文相关的信息，或依照老师布置的思考题，做好准备；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练，形式多样，各抒己见：讲故事，品美文、聊时事。以加添学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素养，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，增补同题材作品，扩高校生知识面。鼓舞学生采用各种手段扩大阅读面，加强学生在一切场合学语文用语文的意识，连续采用“读书沟通会”形式。进行阅读教学的辅佑襄助引导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲密伙伴，教室也变动成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、沉默无闻的模范听众。他们的个性得到充足的呈现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的磨练和表现的机会。教室中再没有阴暗冰寒的.“死角”，课堂上充分着流动的阳光，平等和谐与沟通共存，发现、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了本领。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不但要有教学模式的变动，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并取得叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一、新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究本领、学习本领、合作本领、创造本领供应了一个可操作的平台。教学中，变化过去课堂上过于重视知识教授，内容上过于重视书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等情形，认真研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不绝挑战自我，扩展创造性思维。四、用坚固结实多样的训练，培养学生的语文实践本领死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超出课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本变动。用坚固结实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践本领，使学生获得确定的终身学习的本领。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的本领的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就确定要不绝地学习，终身学习，去吸取新东西，更新知识结构。可见，方法确实比知识更为紧要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于教授的方法是否能够快捷运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练本领——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统引导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞放飞思想，大胆发挥。教学有法，教无定法，从基础入手到提高本领直至学以致用，生动、活泼，坚固结实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本领。2班级语文教学工作总结篇4本学期我担负八班级（19/20）两个班的语文教学工作，两个班共有学生近百人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：一、实践课堂教学，激发学生兴趣。刚参加工作的我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，了解学生，探究教法，树立以学生为主体的教学理念，在教学实践中乐观探究语文课堂教学的新思路，激发学生学习语文的乐观性，传统的应试教学课堂是围绕知识目标而打开，但忽视了学生学习的动机、兴趣，如何激活学生所需的先辈知识，启动学生的求知欲望成为课堂教学的难题之一、为此，我认真研究教育心理，把握好八班级学生的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发学生兴趣的教学方法。二、自主学习，提高学习效率。这既是语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的体现。我在教学中，变化了传统课堂上过于重视知识教授的情形，认真研究教材内容，精心设计教学环节，调动学生学习的乐观性，使他们能够在自主学习过程中提高学习效率。三、以阅读教学为重点。1．结合亲身体验感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像。3．在理解课文内容的同时，重视学生人文素养地培养。4．在借助导读、解释和工具书读懂课文的基础上，结合学生本身的生活体验评价作品的思想内容，体会语言运用的`妙处；积累常见的文言词语，加强语感。四、重视学生学习方法的掌握。从基础入手，再提高学生掌握学习的方法，使学生在不同内容和方法的学习中得到提高，初步获得了一些语文实践本领。五、教育教学不足一学期来，在学校领导的悉心引导和关怀下，在同事的大力帮忙和鼓舞下，在学生的良好搭配下，教育教学任务得以完成。学生的知识和本领有所上进。但我还有很多方面需要向我的领导、同事学习，以便在以后的教学有所进步。2班级语文教学工作总结篇5光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教育教学工作已结束。这学期我担负三班级（3）班、（4）班的语文教学工作，96个孩子活泼可爱，聪颖伶俐，各显特长。教育教学工作中，在大家的引导和帮忙下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。总的来说，虽说付出了很多艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，更是让自身日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，借以促进提高。教学方面一、培养学生学习兴趣，提高学生语文潜力语文是一门充分思想、充分智慧的学科。课堂上我常常采用学生自主学习，讨论、沟通、探究等学习方式，培养学生的创造潜力。并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢快，从而发展学生的语文素养。（一）、古诗词大全重视学生新课的导入在教学中，我十分重视培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简单和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。教学时采用叙述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的叙述更能激发学生学习的兴趣。（二）、培养学生表达潜力，活跃学生思维在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。在思考讨论中，我只做穿针引线，美妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生依据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。透过辩论，让学生进一步认得了自然，懂得了知识无穷的，再加之对课文《孔子拜师》的学习让学生明白了再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。这充分让学生表述自身对课文的理解和感悟，使学生擅长表达。二、重视课堂教学方法，培养学生朗读感悟潜力我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解叙述的独到，都是引导学生感悟的紧要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。如《丰饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇课文语言十分美妙，篇幅较长，为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，美妙。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。引导学生选取自身阅读感悟的精华，进行实在表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。三、重视课内外结合在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地，透过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课文资料奠定了基础。同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞赛，优秀作业的展评。注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜力。没有最好，只有更好。工作中我力求扎坚固结实实的做好每一步，尽量比别人更投入，更认真，精益求精，不绝创新，努力做好自身的教学工作。班级管理方面假如孩子是花，那么老师就是雨，滴滴润泽孩子纯洁的心田，假如孩子是树，那老师就是太阳，缕缕阳光跟随孩子的成长。作为一位老师，我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒期望的种子，期盼收获的明天。一、亲近学生，呈现自我，树立威望谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才略教育孩子。生活中我擅长接近孩子，体谅和关怀学生，和他们进行亲密的思想沟通，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。三（3）班孩子大部分都是我一手带上来的，对于班风、工程部年度工作总结学风，以及全班紧要的优缺点其原因所在，家长普遍的文化层次，并找到亟待矫正的弱点；学生的个性特征（包含潜力、气质、性格、喜好等），个人的生活环境，哪些是认真分子，甚至是个性需要注意的学生等等，我已基本掌握。对他们时刻关注，嘘寒问暖，使学生对自身既亲近又尊敬，既认定是值得信任的老师，又把我认作好伙伴，从而树立起班主任崇高的威望。这样，在管理上就取得了事半功倍的效果。二、干队伍伍的组建和培养当选的干部应具有较强的号召力和自我管理潜力。要做到有无老师在都一个样，因此务必精心培养：其一，要大力称赞干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信，如林惠雄同学和周涛同学认真发挥大队长的职责，将午餐次序管理得有条不紊；其二，在鼓舞干部大胆工作，教导他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、潜力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面，在这个方面刘韬同学最为出色，真正做到了一个班级的领头人；其三，培养干部团结协作的精神，构成群众的组织性、纪律性和进取心。2班级语文教学工作总结篇6一、基本情况分析：经过四年的学习强化与教育引导，四班级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。紧要成绩和经验；第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高班级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自身喜好的方式去识字，做到四个有机结合：1、是尽量联系实在的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合。2、是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多察看，多想象，把识字和认得事物有机结合起来。3、是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听闻读写有机地结合起来。4、是在识字过程中确定重视写字的引导，不但要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认得的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。二、理解课文内容，教会学生边读边想。一边读一边想是一件特别好的读书方法，又是学生学习语文的一种本领。学生自学本领要得到提高，必需学会边读边想。首先让学生充分读书，把课文读通顺，读娴熟。让学生在读书实践中掌握方法。在实际教学工作中，尽管教给了学生种种思维方法，但学生却不能自动运用，大多数学生读书是“小和尚念经“，只不过把无声的书面语言变为有声语言，头脑里却什么也没有想，或者不知道怎样去想。怎样引导学生边读边想呢？我从一下方面入手。1，激发兴趣，培养喜好。学校生奇怪心强，学校语文课本中的范文不但言语规范，而且富有情趣，能特别好的调动学生读书的乐观性。2，动口动手，促人思考。“读”是外在活动，是可以看出来的，但无法确定学生读书是否在想，在想什么？那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢？引导学生在读中做记号，紧要的地方或生字新词的下面划线，关键词下划点，精彩的句子下画圈，对某些内容有疑问的后面加问号，需要重读或摘抄的章节前加角。只要学生在读时能按老师的要求去做，就可以确定学生在思考。这是引导学生边读边想的有效途径。如在教学《挑山工》时，让学生一边读一边做记号，感受深的地方写上自身的体会。3，把握联系，引发思考。此文转自斐.斐课件.园一篇文章是一个整体，各部分内容都是相互联系的，捉住文章内容，引发学生思考，是读懂课文的关键，是培养学生边读边想的紧要途径。因此，要认真研讨教材，从教材形式和内容两方面去领悟的写作思路，把握文章之间的联系。三、存在问题与不足在本册教材中内容较多有时为了赶进度，学生对课文的阅读还不足娴熟，就匆促进入分析课文，导致在学习课文时囫囵吞枣没能特别好得把握课文内容。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长搭配不足。部分学生学习语文的乐观性不高。有些学生家庭作业不定时完成。学生的阅读量少在作文方面还存在很大的困难。四、今后努力的方向和设想1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有确定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以率领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。2、运用多媒体，提高教学效率。老师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体辅佑襄助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。2班级语文教学工作总结篇7一学期，一眨眼就飞速地过去了，回顾这一学期的语文教学工作，回顾一期的教学经过，感慨颇多。接手这个班快一年了，这个班级的学生来自于不同的学校，基础也不一样，学生之间存在着很大的差别。为了学生的全面发展，我付出了比往年更多的时间、精力和心血。依据学生的实际情况，结合教学任务与新课程标准，努力地开展教学工作。现在把这一学期的语文教学工作总结如下：一、培养学生学习语文的兴趣学校生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的乐观性，加强求知欲望，加强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是老师自身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我，在“兴趣”两字下功夫，在教授知识的过程中，十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言，组织有趣味味的教学，使他们易于接受，感到学有所获，从而不绝激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能。为了培养学生的学习兴趣，我还乐观引导他们到书的海洋里去，去找寻各色的贝壳，通过第二渠道，让学生获得更多的课外知识，变得更聪颖，更会思考。除此之外，我常常利用班队会给他们读报，讲些中外名人故事，或者国家大事，从小树立宏大的理想。学生进行课外阅读时，我要求学生写读书笔记或摘抄美妙词句，积累词汇，不绝丰富自身的语言。在实在的语文教学中，对不同的训练重点，采取快捷多样的教法，学生感到学得轻松，学得有趣味味，久而久之，学习语文的兴趣就不知不觉形成了。二、改进教学方法，全面提高教学质量学生学有所得，才会酷爱学习，越学越有劲，家长也支持。十个指头也有长短，在一个班级同学之中也有先进和落后之分，特别是在我们这个班级的学生里更是如此。对于学有余力的学生，我在上课的时候特地针对他们出一些比较难的题目，让他们跳一跳再吃到果子。平常和平行班的老师一起，利用中午的时间，特别对这些拔尖学生进行辅导，在学期末的语数综合竞赛中，我们班语文成绩优异。而对于一些学习短时间有困难的学生，我更是付出了大量的努力。有的学生基础不好，再加上换了新的学校新的环境，对学习更加马虎了，我丝毫不给他们松懈的机会，每天抽出时间来对他们的学习进行辅导，而且让他们在学校里完结婚庭作业。对班级里的几个懒虫更是管得牢，不定期地和他们的家上进行联系，取得搭配，我们班的吴波，常常不完成作业的，我每天让他在同学们的监督下完成作业。“功夫不负有心人”我耗了精力，却换来了全班同学的进步与提高。三、认真批改作业，进行知识补漏措施学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，老师只有批改作业，才略发现问题，进行知识的补漏措施，才略进行个别引导，共同提高。批改字词，发现爱写错的字；批改课后的思考题，发现学生对问题的理解不足透彻；批改读书笔记，发现不知怎样去吸取别人的精华部分为自身所用；批改作文，发现作文中显现语句不通、用词欠缺、不会用修辞手法，有少数学生不会审题，作文离题，针对这种情况，我巧用电教媒体强化生活情景，向学生供应实在形象的写作素材，弥补平常不细心察看生活的缺陷，使学生在话可说，有情可抒。作文评改时，老师读出好、中、差学生的作文，让学生从结构布局、详略、段落层次、用词造句、标点符号、写作次序等进行讲评，这样一来，学生不但提高批改兴趣，注意力集中，而且掌握修改作文的方法，培养学生作文欣赏本领。四、认真组织复习迎考工作复习迎考前，做好学生复习迎考的思想动员工作，并让他们订立考前复习计划和目标。同时，坚固结实、