统编版高中语文选择性必修下册10.2《归去来兮辞并序》导学案

《归去来兮辞并序》导学案【学习目标】1.

自主翻译，疏通文意，借助表格积累识记文言知识。2.

学会梳理文章结构，归纳结构对文章表情达意的作用。3.

学会梳理自己的思考感悟，写成读后感。【学习重难点】1.

文意疏通和文言知识识记2.

读后感写作【学习过程】一、基础夯实1、作者简介陶渊明（365-427），东晋诗人、辞赋家、散文家。又名潜，字元亮。世称“五柳先生”，“靖节先生”。他是中国第一位田园诗人，其诗歌风格质朴、平淡、自然。被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。主要作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《归去来兮辞》、《五柳先生传》等。2、拓展资料①种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽（杂草），带月荷锄归。--《归园田居（其三）》②夏日长抱饥，寒夜无被眠。--《怨诗楚调示庞主簿邓治中》③性嗜酒，家贫，不能常得。环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空。

--《五柳先生传》④饥来驱我去，不知竟何之。行行至斯里，叩门拙言辞。--《乞食》⑤白发被两鬓，肌肤不复实。虽有五男儿，总不好纸笔。阿舒已二八，懒惰故无匹。阿宣行志学，而不爱文术。雍端年十三，不识六与七。通子垂九龄，但觅梨与栗。天运苟如此，且进杯中物。

--《责子诗》⑥日月掷人去，有志不获骋。

--《杂诗十二首•其二》⑦忆我少壮时，无乐自欣豫。猛志逸四海，骞翮思远翥。

--《杂诗十二首•其五》⑧“少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得”。

--《晋书•陶潜传》3、背景寻踪陶渊明出身于没落的士族家庭，从29岁起因生活所迫开始出仕，历任江州祭酒、刘裕幕下镇军参军、彭泽令等官职，每次任职时间都很短，时官时隐，举棋不定。东晋义熙元年(405)，他最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令便弃官归田，以后再也没有出来做官。《晋书∙陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽县巡视，要他束带迎接，以示敬意。他气愤地说:“我岂能为五斗米,折腰向乡里小儿!”即日挂冠去职,并赋《归去来兮辞》,以明心志。二、基础落实1、结合注释口头翻译小序部分。余家贫，耕植（

）不足以自给（

）。幼稚（

）盈（）室，瓶（指盛米用的陶制容器、如甏[bèng]，瓮之类）无储粟，生生（

）所资（

），未见其术（

）。亲故多劝余为长吏（较高职位的县吏），脱然有怀，（不经意的样子。有怀：心有所动（指有了做官的念头））求之靡途（

）。会（

）有四方之事（指陶渊明接受建威将军江州刺史刘敬宣的任命出使的事），诸侯以惠爱为德，（地方大吏以爱惜人才为美德）家叔（指陶夔[kuí]，当时任太常卿）以（

）余贫苦，遂见（

）用于小邑。于时风波未静（

），心惮（

）远役（服役），彭泽去（

）家百里，公田（政府控制的田地）之利，足以为酒（

）。故便求之。及少日，眷然（思恋的样子）有归欤之情（回去的心情）。何则？质性（

）自然，非矫厉（

）所得。饥冻虽切（

），违己（

）交病（

）。尝从人事（从事于仕途中的人事交往。指做官），皆口腹自役（

）。于是怅然（

）慷慨（

），深愧平生之志。犹望一稔（

），当敛裳（

）宵逝（

）。寻程氏妹（嫁给程家的妹妹）丧于武昌，情在骏奔，（去吊丧的心情非常急迫）自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，（

）命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。2、思考：阅读小序内容，请分别用多个四字短语概括陶渊明出仕为官与辞官归隐的原因。出仕做官的缘由：

辞官归隐的缘由：3、依据课文注释完成对正文文意的梳理。4、找出文中带有"胡、奚、曷、焉、何"这五个疑问词的问句。翻译、总结其意义及用法。三、素养提升任务一：（1）找出本文的叙事线索：（2）陶渊明归去之后流露出哪些情感。哪些段落和语句表达了这一情感。（小组讨论）任务二：教考衔接，读写结合。（根据能力情况，二选一）1、材料一：在科幻电影《回到未来》中，布朗博士说：“路？我们想去哪就去哪，在我们要去的地方，不需要路。”说完便乘着他的时光机车飞去了。（云南省二统作文）2、材料二：现实社会中，太多人愿意选择“宽门”了，因为那是一道容易的路，但往往堂易的路行走的人也就很多，最后挤满了竞争者，越走越难。作家余华说：“我想无论写作还是人生，正确的出发都是走进“窄门”。不要被宽阔的大门所迷惑，那里面的路没有多长。”罗伯特·弗罗斯特对写作与人生也提出了相似的看法：“一片树林里分出两条路，而我选择了人迹更少的一条，这造就了一切的不同。”（期中考作文）结合陶渊明归隐的心路历程，以及人生选择的价值。把陶渊明的人生选择作为写作素材或主题，选择其中一则材料进行写作训练，不少于100字。3、《