山西省朔州市怀仁市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题（含答案解析）

怀仁市2023——2024学年度上学期高二第二次教学质量调研试题语文命题：怀仁市教育局高级中学教研组（考试时间150分钟，满分150分）一、现代文阅读（共35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，共9分）阅读下面的文字，完成下面小题。无用之大用，如果用今天的话来说，就是以下这几个方面：第一，与社会标准常常发生冲突的自我标准。有些事不符合社会标准，却符合自我标准。在自我的价值观与社会整体的价值观有冲突时，要知道什么是对自己的内心真正有益的。人是群居动物，群居就会形成社会规范与社会心理。人离开群体会感到没有安全感，所以从众是普遍的心理，俗话说“排队买肉香，人多饭好吃”，说的就是“羊群效应”（从众心理）。我们如何在人群中减少伤害，既保持自己，又不被孤立呢？这就涉及社会标准与自我标准之间的平衡，也就是内外之分。庄子既可以“独与天地精神往来”，又可以“与世俗处”，这就是“我”与他人之间最好的关系。从社会标准来看，我们可能有不合常规之处，但从自我标准来看，那是真实的内心。庄子告诉我们真实的内心不可忽视，它是生命的内核。譬如我们的爱好，它换不来任何功利，却可以丰富内心，这便是无价之宝。今天很多家长让孩子学钢琴、学舞蹈，就是为了考级，为的是被认可或加分，结果牺牲的是孩子的本性、兴趣和独得其乐的体验。孩子越大，家长越为孩子的成绩、成功、成才焦虑，却往往忽视了对一个孩子来说，最重要的是成为他自己。那该怎么做呢？要充分尊重孩子的想法……更进一步，我们欣赏一朵花，我们静观一片云，我们发发呆，我们不与别人比优秀，那段时间便真的属于我们自己，是沉淀到我们生命中的扎扎实实的一部分。它的作用只有在人生关键处可以看到。一个内心丰富、纯粹、有所热爱的人，永远不会绝望。面对人生必经的各种坎坷，没有跟着人群跑的惊慌，而是拿出自己的心灵资源去应对。在我们今天拼命占有各种资源的时代，庄子告诉我们最大的资源是我们的内心。我的课上曾经有个学街舞的大学生，舞跳得非常好，他很想打一个耳钉，又怕别人说，非常纠结。在听完《庄子》后，他第二学期戴了一个非常好看的耳钉，与他的气质特别搭，脸上从容而自信。班超投笔从戎，鲁迅弃医从文……他们因为追随自己的内心，做出了适合自己的人生选择。庄子提醒我们，不要放弃我们自己的标准，当我们发现自己的选择与社会的标准不同时，只要你没有伤害和妨碍到他人，完全可以坚持自己的选择。第二，从不同的角度全面看问题的智慧。无用还意味着我们从一个角度看是无用，从另一个角度看会发现有大用。就像惠子总是从实用的角度看问题，生命便充满了困惑与沮丧。我们都听过盲人摸象的故事，只有能从全局观察象的人才能看到真相，也才会了解象的用处不只在象牙或象腿。人要跳出已有的视野和维度，走开一步，这样看到的事物就更全面了，问题也就迎刃而解了。一样东西作用的大小，往往取决于我们从什么角度去看。有的孩子虽有多动症，结果最后却成了舞蹈家。人生就是这样，祸福相依，否极泰来。我们要学会变逆境为顺境，把不利变有利。像庄子《人间世》描述过的支离疏这个人，他虽然残疾丑陋，却得以保全性命，生活无忧。第三，不为外物所缚的心灵自由。很多东西无法增加你的财富，却能丰富你的生命，这便是自由，也是逍遥的意义。整个《庄子》最精彩的地方就在于庄子的通透与洒脱，他对自由的看重与对真性情的守护。《马蹄》篇说：“马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁草饮水，翘足而陆。”就像马的自由奔放，人也有自由的天性。马尔库塞在《单向度的人》中也说，心灵自由的人才有创造力。这种创造力并非为了成名成家，而是一种生生不息的感觉，是自身的生命意义源源不断生发出来的状态。回顾浩瀚的历史，真正留下来的不是那些黄金白银或皇宫城池，而是精神文明。这种文明的创造尤其需要自由的心灵。庄子《大宗师》篇专门讲“真”是什么，以后我们会讲到。如同老子崇尚婴儿，庄子崇尚真性情，保持真性情大概是我们这一生中最能取悦自己的事。对于整个社会而言，人的率真、人与人之间的真诚也是一个社会生态最好的保证。诚信，更多是从人与人的合作与相处的角度来说的，真性情则是从一个人如何对待自己的心灵需要来说的。《渔父》篇对“真”也有一段精彩的概括：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。故强哭者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲者，虽笑不和。”真不是为别人，而是为自己。当你看到地铁上一张张面无表情的脸，百无聊赖地翻看着手机时，你会感觉到一个生动的表情多么来之不易，想象不到那些脸上藏起悲欢离合的人是如何在这个喧闹的城市硬生生地挺过每一天的。“逍遥”是你不仅做过飞起来的梦，而且醒了也要长出翅膀来。（摘编自林光华《放下心中的尺子：庄子哲学五十讲》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.只有寻找到社会标准与自我标准之间的平衡的人，才能在人群中找到最佳位置，保持自己，不被孤立。B.文章中用班超投笔从戎、鲁迅弃医从文的事例，意在说明不一样的选择会拥有不一样的人生。C.作者认为，地铁上有些人面无表情，百无聊赖地翻看手机，他们不能以真性情来对待自己的心灵需要。D.“逍遥”是你不仅做过飞起来的梦，而且醒了也要长出翅膀来”指梦中形体能飞，现实中心灵获得自由。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.从第三段的内容可以看出，如果一味追求在群体中的安全感，虽然可让自己融入群体，但往往会失去自我。B.我们的某些不合常规之处其实是内心的真实表达，而重视内心的真实表达就是在重视人类生命的内核。C.保持真性情大概是我们这一生中最能取悦自己的事，因为“真性情”使我们可以不顾理法，让自己更自由。D.“强哭者，虽悲不哀”是指勉强哭泣虽然悲伤但不哀痛，因为他缺乏精诚之心，所以“不能动人”。3.下列选项，与文中画线句描述的状态最一致的一项是（）A.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也……人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。B.春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。C.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜……吾庐独破受冻死亦足！D.且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？【答案】1.B2.C3.A【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“意在说明不一样的选择会拥有不一样的人生”错误，根据原文“班超投笔从戎，鲁迅弃医从文……他们因为追随自己的内心，做出了适合自己的人生选择”可知，作者用这两个事例是意在说明应追随自己的内心，做出适合自己的人生选择。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“使我们可以不顾理法”错误，根据原文“庄子崇尚真性情，保持真性情大概是我们这一生中最能取悦自己的事。对于整个社会而言，人的率真、人与人之间的真诚也是一个社会生态最好的保证。诚信，更多是从人与人的合作与相处的角度来说的，真性情则是从一个人如何对待自己的心灵需要来说的”可知，原文是说人的率真、人与人之间的真诚也是一个社会生态最好的保证，选项“使我们可以不顾理法”于文无据，且不符合实际。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”体现出其“独与天地精神往来”；能够与民同乐，又体现了其“与世俗处”。B.曾皙做到了“与世俗处”，但体现不出其“独与天地精神往来”。C.杜甫表现出的是为天下寒士不惜牺牲自我的奉献精神。D.李白对世俗权贵保持蔑视的态度，只做到了“独与天地精神往来”。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，共12分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一不少传播学者认为，媒介不仅通过它的内容影响人的认识、价值观和行为，一种媒介的出现、使用和普及以及它所形成的媒介工具环境本身，都会在很大程度上改变人的个性或人格。这方面，日本学者的观点很有代表性。例如，林雄二郎将印刷媒介环境和电视媒介环境中完成社会化过程的两代人加以比较，明确提出了“电视人”的概念。所谓“电视人”，指的是伴随着电视的普及而诞生和成长的一代，他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注重感觉的“感觉人”，表现在行为方式上是“跟着感觉走”，这一点，与在印刷媒介环境中成长的他们的父辈重理性、重视逻辑思维的行为方式形成鲜明的对比。同时，由于收看电视是在背靠沙发、面向荧屏的狭小空间中进行的，这种封闭、缺乏现实社会互动的环境，使得他们当中的大多数人养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感较弱。另一位学者中野收用“容器人”这一形象说法描述了现代人的行为特点。他认为，在大众传播特别是以电视为主的媒介环境中成长起来的现代日本人的内心世界类似于一种“罐装”的容器，这个容器是孤立的、封闭的；“容器人”为了摆脱孤独状态也希望与其他人接触，但这种接触只是一种容器外壁的碰撞，不能深入到对方的内部，因为他们互相之间都不希望对方深入自己的内心世界，于是保持一定距离变成了人际关系的最佳选择。“容器人”注重自我意志的自由，对任何外部强制和权威都不采取认同的态度，但却很容易接受大众传播媒介的影响，他们的行为也像不断切换镜头的电视画面一样，力图摆脱日常繁琐性的束缚，追求信息空间的移位、物理空间的跳跃，而现代社会中忽起忽落、变幻不定的各种流行和大众现象正是“容器人”心理和行为特征的具体写照。“电视人”和“容器人”概念是建立在对现代人的一种社会病理现象—“媒介依存症”的批评的基础上的。“媒介依存症”有几个特点，包括过度沉湎于媒介接触而不能自拔；价值和行为选择必须从媒介中寻找依据；满足于与媒介中的虚拟社会互动而回避现实的社会互动；孤独、自闭的社会性格等。（取材于郭庆光的著作）材料二今天，人们在几乎各种公众场合——火车上、饭店里、街道上——那种常见的、不自觉使用手机的现象，表明了人们对传媒亲密感所具有的文化态度发生了显著的变革。手机能够使人们无视城市环境中公共空间与私人空间有别的特定秩序，它打破了场所的不可更改性，在保持个人私密空间完整性的同时，极力地向外扩张自己的领域，实现对公共空间的“殖民”。比如在音乐会现场、歌舞剧院等公共场所接打电话就是明显的通过手机把私人空间强行带入要求保持静谧的公共空间的例子。另外，乘坐拥挤、嘈杂的火车、地铁和公共汽车上下班的人群经常使用手机为自己在这样的环境中创造一些个人空间。常常可以看到身处闹市的男男女女（以青年人居多），或戴着音乐手机的耳机，摇头晃脑沉浸在自己的音乐世界里，或飞快地操纵着手机按键，在手机的游戏世界里恣意纵横，现实世界里的人和物，他们的喜怒哀乐、各种嘈杂的真实的声音一概被手机屏蔽在身外。这样，手机使我们可以从喧闹和争吵的现实世界躲入一种“第二世界”，既与每个人为邻又与每个人分开的世界。手机把人装在一个自我包围、自我设置的气泡中穿过城市。（取材于王萍的文章）材料三网络媒介由人创造产生，网络作为人的劳动成果脱离人之后，转而成为指导、限制甚至“奴役”人的异己力量。这种现象就是一种典型的异化现象。如今，异化问题已扩展到社会生活的各个领域，用来描述人的本质的丧失，人的主体的消亡，人的性灵的沉沦。在网络时代，网络作为人的劳动成果，反过来成为指导、限制甚至“奴役”人本身的力量，这是异化问题在网络时代的新表征。在异化过程中，人的主体性完全丧失。马克思说的好，“物的世界的增值，同人的世界的贬值成正比”。所谓异化，实质就是非人化。此外，网络汇集了海量庞杂繁复的信息，在这一大熔炉中，信息资源良莠不齐，精华与糟粕并存。网络又是一个新媒介，相关管制建设滞后欠缺，“把关人”严重缺位。这就使得大量低级趣味、不健康的信息有机可乘。而网民中青少年占很大比例，他们对信息的甄别能力有限，往往被各种色情、暴力、虚假等低俗信息侵蚀，致使其信仰缺失，并对其世界观与价值观产生消极影响。长时间接触网络也会对受众身体健康产生负面影响。如运动过少引起的免疫力下降或肥胖，视觉疲劳引起视力下降，肩背肌肉劳损或生物钟紊乱等，严重者甚至会导致自主神经功能紊乱、内分泌失调，诱发种种疾患。（取材于梁培培的文章）4.根据材料一，关于媒介改变人的途径，下列理解不正确的一项是（）A.媒介的内容 B.媒介的使用C.媒介工具环境 D.社会互动环境5.根据材料一，下列理解与推断不正确的一项是（）A.“电视人”“容器人”诞生于以电视为主的媒介环境。B.印刷媒介环境比电视媒介环境培养的人更缺乏感性。C.“容器人”反对一切来自权威的和外部强加的认知。D.“容器人”的行为像电视画面一样，追求空间的变化。6.手机集多种媒介技术为一体，既可以用来通话、发短信，又可以用来看电视、上网等。依据以上三则材料，概述如何理性使用手机。【答案】4.D5.B6.①减少手机依赖（避免过度沉湎于手机而不能自拔），加强与现实社会互动（不借手机屏蔽现实世界/不从现实世界躲入手机“第二世界”）。（材料一、二）②客观分析评估自己的价值和行为选择的依据而不是依赖手机网络。（材料一）③不在要求保持静谧的公共空间使用手机接打电话。（材料二）④能够识别/判断手机中的不良信息，不浏览不健康的网络信息（不浏览、分享、转载不健康网页或信息）。（材料三）⑤控制自己使用手机的时长。（材料三）【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“社会互动环境”错误，结合原文“媒介不仅通过它的内容影响人的认识、价值观和行为，一种媒介的出现、使用和普及以及它所形成的媒介工具环境本身，都会在很大程度上改变人的个性或人格”可知，媒介的内容、媒介的使用、媒介工具环境都是媒介改变人的途径，社会互动环境不在其中。故选D。【5题详解】本题考查学生根据文本信息、内容进行判断、推理的能力。B.“印刷媒介环境比电视媒介环境培养的人更缺乏感性”错误，结合原文“所谓‘电视人’……是注重感觉的‘感觉人’，表现在行为方式上是‘跟着感觉走’，这一点，与在印刷媒介环境中成长的他们的父辈重理性、重视逻辑思维的行为方式形成鲜明的对比”可知，文中只说电视媒介环境培养的人更重感觉，印刷媒介环境培养的人更重理性，据此不能推断出印刷媒介环境比电视媒介环境培养的人更缺乏感性。故选B。【6题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。结合“‘媒介依存症’有几个特点，包括过度沉湎于媒介接触而不能自拔……满足于与媒介中的虚拟社会互动而回避现实的社会互动”“手机使我们可以从喧闹和争吵的现实世界躲入一种‘第二世界’”可概括出，减少手机依赖(避免过度沉面于手机而不能自拔),加强与现实社会互动(不借手机屏蔽现实世界/不从现实世界躲入手机“第二世界”)。结合“‘媒介依存症’有几个特点……价值和行为选择必须从媒介中寻找依据”可概括出，客观分析评估自己的价值和行为选择的依据而不是依赖手机网络。结合“在音乐会现场、歌舞剧院等公共场所接打电话就是明显的通过手机把私人空间强行带入要求保持静谧的公共空间的例子”可概括出，不在要求保持静谧的公共空间使用手机接打电话。结合“大量低级趣味、不健康的信息有机可乘。而网民中青少年占很大比例，他们对信息的甄别能力有限，往往被各种色情、暴力虚假等低俗信息侵蚀，致使其信仰缺失，并对其世界观与价值观产生消极影响”可概括出，能够识别判断手机中的不良信息，不浏览不健康的网络信息(不浏览、分享转载不健康网页或信息)。结合“长时间接触网络也会对受众身体健康产生负面影响”可概括出，控制自己使用手机的时长。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。玻璃【日本】川端康成快满十五岁的从小已订婚的蓉子，双颊失去了血色，回来了。“我头痛。看见整个凄惨的场面了！”据蓉子说，她在制造酒瓶的玻璃厂里，看见一个童工被严重烫伤，口吐鲜血，昏厥过去了。他也知道那家玻璃厂。因为要干灼热的活计，一年到头窗户敞开着。不时有两三个过路人伫立在窗边。马路对面是条贮满了污水似的臭河，河面油污发亮，是一潭死水。在阳光照射不到的阴湿的厂房里，职工手持长棒在挥舞着火球。他们的衬衫像他们的脸庞一样在淌汗，他们的脸庞像他们的衬衫一样肮脏。用棒尖将火球拉长，变成瓶子的形状，浸入水中。良久又把它拿起，嘎巴一声把它折断。尔后，活像驼背的饿鬼似的小孩儿，便用火筷把它挟起，出溜出溜地跑着送到最后加工的炉前……在这飞舞的火球和玻璃声的刺激下，伫立在窗边观察着工厂的人，不需十分钟，脑子里就像玻璃碎片似的零乱，变得麻木了。蓉子在窥视的时候，看见运送玻璃瓶的小孩儿口吐黏糊糊的鲜血，双手捂着嘴，趴了下来。四处飞溅的火星，打在他的肩膀上，实在难以忍受。小孩儿的下巴颏儿血迹斑斑，他一边张开嘴，像炸裂似的叫喊着，一边蹦跳起来，不由自主地打了个转转就倒下了。“危险！混蛋！”人们给他浇了一身变成温热的水。童工昏厥过去了。“他一定没钱住院。我想给他送点慰问金，可是……”“你就送好啰。不过，可怜的职工也不止他一个啊！”“哥哥，谢谢。啊，我太高兴了。”约莫过了二十天，那童工登门致谢来了，就是要见小姐。蓉子便来到了门厅。站在庭院里的少年立即跪坐下来，抓住门槛，叩头施礼。“啊，已经全好了吗？”“啊？！”少年苍白的脸上露出了惊愕的神色。蓉子哭丧着脸说：“烫伤的伤口都好了吗？”“嗯。”说罢，少年准备解开衬衫的扣子。“不，不要……”蓉子疾步跑了过来，问她的未婚夫：“啊，哥哥，我……”“把这个给他拿去吧。”他把钱递给了未婚妻。“我再也不愿意去了，叫佣人去吧。”此后，十年过去了。在一本文艺杂志上，他读到一篇题为《玻璃》的小说。这篇小说描写他所在的城镇的景物。有油污发亮的死河，有火球飞溅的地狱，有咯血、烧伤、资产阶级小姐的恩惠……“喂，蓉子，蓉子！”“什么事？”“你曾记得吗？有一回你看到玻璃厂的一个童工昏厥过去，你还送钱给他。那时候你是念女校一二年级啊。”“对，有这件事。”“那孩子现在成小说家了，还写了这件事呐。”“在哪儿？让我拜读拜读。”蓉子从他的手里把杂志夺了过来。但是，站在背后注视着妻子阅读《玻璃》的时候，他开始后悔不该让妻子读这篇小说了。小说写道：后来少年进了一家制造花瓶的工厂。在这家厂子里，他在花瓶的色泽和式样设计上，显示出了卓越才能，现在条件变好，他无须像从前那样残酷地驱使病弱的身躯了。而且，他还根据自己的设计，创作出一只最美的花瓶赠送给那位少女。不，自己——（小说写了这层意思）——四五年来，自己不断以一个资产阶级少女为对象，创作了花瓶。促使自己的阶级觉醒的，究竟是悲惨的劳动生活的经历呢？还是对一个资产阶级少女的恋情？当时自己吐血，一直吐到死是最正确的啊。令人诅咒的敌人的恩惠啊！屈辱啊！昔日城堡被攻陷了的武士的幼儿，由于敌人的哀怜而生命得救了。那少女的第一次恩惠，救了自己的命。第二次恩惠，给自己提供了谋求新职的机会。然而，这新职业究竟为哪个阶级创作花瓶呢？自己分明成了敌人的侍臣了。自己懂得为什么会博得那少女的可怜。懂得为什么会获得那少女的恩惠。但是，人不能像狮子那样用四条腿走路。同样的，自己不能洗净少年时代的梦。例如，自己空想着烧毁敌人的宅邸。于是，自己听见了明亮的少女房间里的美丽花瓶被火烧成丑态的叹息。想象着少女的美将要消逝。即使自己站在阶级战线上，这个花瓶归根结底也只是一面玻璃板、一个玻璃球。然而，难道现在那个少女也是我们的同志？一个背上没有背负玻璃的人吗？首先就让敌人打碎我们背上的玻璃好了。倘使自己连同玻璃一起消失，也是无可奈何啊。倘使没有消失，反而变得一身轻松，那么自己就将会欣然地继续战斗吧……蓉子读完了《玻璃》这篇小说，露出了追忆遥远过去的神色。他把脸沉了下来。“那是啊。即使同别的阶级斗争，即使站在别的阶级的立场上，同自己的阶级作斗争，作为个人的自己，首先要做好毁灭的思想准备，否则是不行的。”（有删改）7.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.蓉子在玻璃厂目睹了一件惨事，一个童工在工作中严重受伤，于是她去看望这个孩子，未婚夫同意了，童工痊愈后来家里致谢。B.“污水似的臭河”“阴湿的厂房”，这些描写只是为了交代恶劣的工作环境，突出童工生活的不易。C.“少年苍白的脸上露出了惊愕的神色”一句中的“惊愕”看似突兀，实则表现出蓉子的关怀让童工觉得不可思议，可能另有企图。D.蓉子让佣人把钱转交给登门致谢的童工，而不愿当面送给，是因为她害怕看到他身上留下的烫伤的伤口而引起不适。8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“拉”“浸”“折”“挟”“跑”等动词勾画了制酒瓶的工序，“飞舞的火球和玻璃声”点染了工作场面的紧张、危险。B.“立即跪坐下来，抓住门槛，叩头施礼”这处动作描写，生动传神地表现了少年痊愈后登门感谢蓉子的真诚、虔敬。C.蓉子所读小说《玻璃》中的少年设计、创作出一只最美的花瓶赠给那位资产阶级少女，表达自己对恩人的感激。D.蓉子丈夫“把脸沉了下来”，表明他困惑不解，揭示其猜忌的心理，暗示蓉子夫妇感情的裂痕，给读者留下想象的空间。9.作者花费较多笔墨介绍蓉子夫妇在一本文艺杂志上所读的小说《玻璃》，这样写有什么用意？请结合全文简要分析。【答案】7.A8.D9.①蓉子夫妇在文艺杂志上读到的题为《玻璃》的小说，补充叙述了当年他们施恩的那个玻璃厂受伤童工的后续人生遭遇，充实了小说的故事情节。②小说《玻璃》中当年那位少年对蓉子复杂的心理，深化了小说的主题意蕴：感恩无法逾越阶级壁垒。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。B.“只是为了交代恶劣的工作环境”错误，结合原文“马路对面是条贮满了污水似的臭河，河面油污发亮，是一潭死水”“在阳光照射不到的阴湿的厂房里，职工手持长棒在挥舞着火球”可知，“污水似的臭河”“阴湿的厂房”，这些描写一方面交代了恶劣的工作环境，另一方面渲染了沉闷压抑的氛围。C.“让童工觉得不可思议，可能另有企图”错误，结合原文“啊，已经全好了吗？”可知，实则表现出蓉子的关怀让童工“受宠若惊”。D.“是因为她害怕看到他身上留下的烫伤的伤口而引起不适”错误，结合原文“蓉子哭丧着脸说：‘烫伤的伤口都好了吗？’‘嗯。’说罢，少年准备解开衬衫的扣子。‘不，不要……’蓉子疾步跑了过来，问她的未婚夫：‘啊，哥哥，我……’”“我再也不愿意去了，叫佣人去吧”可知，蓉子面对登门致谢的少年的谦恭，恻隐地问起他伤口痊愈状况，但是“少年准备解开衬衫的扣子”，这让已订婚的蓉子颇感尴尬。于是，她之后让佣人将钱转交给少年，而不愿当面去送。故选A。8题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“揭示其猜忌的心理，暗示蓉子夫妇感情的裂痕”错误，结合原文“令人诅咒的敌人的恩惠啊！屈辱啊……然而，难道现在那个少女也是我们的同志？一个背上没有背负玻璃的人吗”可知，童工对他的救命恩人蓉子产生了憎恨之心，蓉子丈夫表示困惑不解，文中没有描写“蓉子夫妇感情的裂痕”，选项属于过度解读，与原文语境不吻合。故选D。【9题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。根据“小说写道：后来少年进了一家制造花瓶工厂。在这家厂子里，他在花瓶的色泽和式样设计上，显示出了卓越才能，现在条件变好，他无须像从前那样残酷地驱使病弱的身躯了。而且，他还根据自己的设计，创作出一只最美的花瓶赠送给那位少女”可知，蓉子夫妇在一本文艺杂志上读到小说《玻璃》，并插入了小说的部分内容，巧妙地补叙了童工后续的人生，使小说的故事内容充实。根据“促使自己的阶级觉醒的，究竟是悲惨的劳动生活的经历呢？还是对一个资产阶级少女的恋情？当时自己吐血，一直吐到死是最正确的啊。令人诅咒的敌人的恩惠啊！屈辱啊！昔日城堡被攻陷了的武士的幼儿，由于敌人的哀怜而生命得救了。那少女的第一次恩惠，救了自己的命。第二次恩惠，给自己提供了谋求新职的机会。然而，这新职业究竟为哪个阶级创作花瓶呢？自己分明成了敌人的侍臣了”可知，小说插入了《玻璃》小说中当年那位少年对蓉子复杂的心理，小说中的童工认为作为无产阶级的自己接受了资产阶级小姐的恩惠是很羞耻的事情，这是童工憎恨蓉子的表面原因，其深层原因是长大后的童工深刻地看到、经历并感受到了社会不同阶级不公平的现象：虽然童工受到了暂时的帮助，但他的人生道路上，仍然处处受到阶级的压制，感恩无法逾越阶级壁垒。而这正是作者真正想表达的主题，这样起到了深化小说主题的作用。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。功名大立，天也。为是故，因不慎其人，不可。夫舜遇尧，天也。舜耕于历山，陶于河滨，钓于雷泽，天下说之，秀士从之，人也。舜之耕渔，其贤不肖与为天子同。其未遇时也，以其徒属堀地财，取水利，编蒲苇，结果网，手足胼胝不居，然后免于冻馁之患。其遇时也，登为天子，贤士归之，万民誉之。尽有之，贤非加也；尽无之，贤非损也。时使然也。百里奚之未遇时也，亡虢而虏晋，饭牛于秦，转鬻以五羊之皮。公孙枝得而说之，献诸缪公，三日，请属事焉。缪公曰：“买之五羊之皮而属事焉，无乃天下笑乎？”公孙枝对曰：“信贤而任之，君之明也；让贤而下之，臣之忠也。君为明君，臣为忠臣。彼信贤，境内将服，敌国且畏，夫谁暇笑哉？”缪公通用之。谋无不当，举必有功，非加贤也。使百里奚虽贤无得缪公必无此名矣今焉知世之无百里奚哉故人主之欲求士者不可不务博也。孔子穷于陈、蔡之间，七日不尝食，孔子弦歌于室，颜回择菜于外。子路与子贡相与而言曰：“夫子逐于鲁，削迹于卫，伐树于宋，穷于陈、蔡。夫子弦歌鼓舞，未尝绝音。盖君子之无所丑也若此乎？”颜回无以对，入以告孔子。孔子慨然推琴，喟然而叹曰：“由与赐小人也。召，吾语之。”子路与子贡入，子贡曰：“如此者，可谓穷矣！”孔子曰：“是何言也？君子达于道之谓达，穷于道之谓穷。今丘也拘仁义之道，以遭乱世之患，其所也何穷之谓？故内省而不改于道，临难而不失其德，大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。陈、蔡之厄，于丘其幸乎！”孔子烈然返瑟而弦，子路抗然执干而舞。子贡曰：“吾不知天之高也，不知地之下也。”古之得道者，穷亦乐，达亦乐，所乐非穷达也。道得于此，则穷达一也，为寒暑风雨之序矣。故许由娱于颍阳，而共伯得乎共首。（选自《吕氏春秋》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.使百里奚虽贤无得/缪公必无此名矣/今焉知/世之无百里奚哉/故人主之欲/求士者不可不务博也/B.使百里奚虽贤/无得缪公/必无此名矣/今焉知世之无百里奚哉/故人主之欲求士者/不可不务博也/C.使百里奚虽贤无得/缪公必无此名矣/今焉知世之无百里奚哉/故人主之欲求士者/不可不务博也/D.使百里奚虽贤/无得缪公/必无此名矣/今焉知/世之无百里奚哉/故人主之欲/求士者不可不务博也/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.胼胝，指老茧子。后有成语“胼手胝足”，形容劳动十分辛勤。B.缪公，即秦穆公。春秋时期政治家，秦国国君，“春秋五霸”之一。C.小人，品格低下的人，由此可以看出孔子此时对子路和子贡非常不满。D.执干，手持盾牌。“干”本义是：盾牌。一种抵御戈的武器。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.在作者看来，功名的建立主要看天意，但因此就不慎重地对待人为的努力也是不正确的。B.舜的地位发生了变化，其实他的贤能没有发生变化，可见时机的有无对于能否建立功名很重要。C.百里奚由一个奴隶变成“谋无不当，举必有功”的重臣，主要是因为“缪公遂用之”。D.孔子认为如果自身得到了道，那么困窘和显达都是一样的，得道的人，困窘时也高兴。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①百里奚之未遇时也，亡虢而虏晋，饭牛于秦，转鬻以五羊之皮。②今丘也拘仁义之道，以遭乱世之患，其所也，何穷之谓？【答案】10.B11.C12.D13.①百里奚没有遇到时机的时候，从虢国逃出，被晋国俘虏，后在秦国喂牛，被用五张羊皮转卖。②现在我固守仁义的原则，因而遭受混乱时代的祸患，这是我应该得到的处境，怎么能叫困窘呢？【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：假使百里奚即使贤德，如果不被穆公得到，也必定没有这样的名声。现在怎么知道世上没有百里奚这样的人呢？所以想要寻求贤士的君主，不可不广泛地去寻求。“使百里奚虽贤”，“百里奚虽贤”，主谓句，“贤”是不及物动词，后面不能跟宾语，其后应断开，排除AC；“今焉知世之无百里奚哉”，“世之无百里奚哉”都是“焉知”的宾语，不必断开，排除D；故选B。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“品格低下的人”错误，这里的小人指见识浅薄的人。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容能力。D.“孔子认为”错误，结合原文“古之得道者，穷亦乐，达亦乐，所乐非穷达也”可知，古代得道的人，困窘时也高兴，显达时也高兴，高兴的不是困窘和显达。这是文章的观点，不是孔子的观点。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“时”，时机；“虏晋”，被晋国俘虏；“饭牛于秦”，状语后置句，正常语序是“于秦饭牛”，在秦国喂牛；“鬻”，卖。②“拘”，固守；“患”，祸患；“所”，处境；“何穷之谓”，宾语前置句，正常语序是“谓何穷”，怎么能叫困窘呢？参考译文：能显赫地建立功名，靠的是天意。因为这个缘故，就不慎重地对待人为的努力，是不行的。舜遇到尧那样的明君，是天意。舜在历山种地，在黄河边制作陶器，在雷泽钓鱼，天下人很喜欢他，杰出的人士都跟随着他，这是人为努力的结果。舜种地捕鱼的时候，他的贤能与不贤能的情况同当天子时是一样的。他在没有遇到有利时机的时候，带领自己的下属种五谷，捕鱼鳖，编蒲苇，织鱼网，手和脚磨出茧子都不休息，然后才免于冻饿之苦。他在遇到有利时机的时候，即位当了天子，贤德的人全归附他，所有的人都赞誉他。全都占有了，他的贤德并没有增加；全都没有占有，他的贤德并没有减损。这是时机的有无使他这样的。百里奚没有遇到时机的时候，从虢国逃出，被晋国俘虏，后在秦国喂牛，被用五张羊皮转卖。公孙枝得到百里奚以后很喜欢他，把他推荐给秦穆公，过了三天，请求委任他官职。穆公说：“用五张羊皮买了他来却委任他官职，恐怕要被天下耻笑吧！”公孙枝回答说：“信任贤人而任用他，这是君主的英明，让位贤人而自己甘居贤人之下，这是臣子的忠诚。君主是英明的君主，臣子是忠诚的臣子。他如果真的贤德，国内都将顺服，敌国都将畏惧，谁还会有闲暇耻笑呢？”穆公于是就任用了百里奚。他出谋略无不得当，做事情必定成功，这并不说明他的贤德增加了。假使百里奚即使贤德，如果不被穆公得到，也必定没有这样的名声。现在怎么知道世上没有百里奚这样的人呢？所以国君想要寻求贤士的君主，不可不广泛地去寻求。孔子在陈国、蔡国之间处于困境，七天没吃粮食。孔子在屋里用瑟伴奏唱歌，颜回在外面择野菜。子路跟子贡一起说道：“先生在鲁国被逐，在卫国隐居，在宋国树下习礼时被人伐倒树，在陈国、蔡国遇到困境。而先生歌声从未中止过。君子竟是这样没有感到羞耻的事吗？”颜回无话回答，进屋把这些话告诉了孔子。孔子很不高兴地推开瑟，叹息着说：“仲由和端木赐是见识浅薄的人啊！叫他们来，我告诉他们。”子路和子贡进来了，子贡说：“像现在这种情况，可以说是困窘了。”孔子说：“这是什么话呢？君子在道义上通达叫做通达，在道义上困窘叫做困窘。现在我固守仁义的原则，因而遭受混乱时代的祸患，这是我应该得到的处境，怎么能叫困窘呢？所以，反省自己，在原则上不感到内疚，面临灾难，不丧失自己的品德。严寒到来，霜雪降落以后（松柏不凋落），我因此而知道松柏生命力的旺盛。在陈国、蔡国遇到的困境，对我大概是幸运吧！”孔子威严地重新拿起瑟弹起来，子路威武地拿着盾牌跳起舞来。子贡说：“我不知天的高远，地的广大啊！”古代得道的人，困窘时也高兴，显达时也高兴，高兴的不是困窘和显达。如果自身得到了道，那么困窘和显达都是一样的，就像寒暑风雨交替出现一样。所以许由在颍水之北自得其乐，共伯在共首山逍遥自得。（二）古诗阅读（本题共2小题，10分）阅读下面两首诗，完成下面小题。题五丈原武侯庙（金）郝中筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧。三分①岂是平生志，十倍②宁论盖世才。坏壁丹青仍白羽，断碑文字只苍苔。夜深老木风声恶，尚想褒斜③万马来。[注]①三分：诸葛亮在隆中与刘备相见时，即定下魏、蜀、吴三分天下的战略计划。②十倍：刘备临死前曾对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。”③褒斜：即褒斜道，诸葛亮伐魏多次由此道出兵。诸葛丞相庙（唐）武少仪执简焚香入庙门，武侯神象俨如存。因机定蜀延衰汉，以计连吴振弱孙。欲尽智能倾僭盗，善持忠节转庸昏。宣王请战贻巾帼①，始见才吞亦气吞。[注]①宣王，指司马懿。诸葛亮出兵斜谷向司马懿挑战，但后者避而不出，诸葛亮便用激将法，派人给司马懿送去了“巾帼”（妇女之饰），以示羞辱。14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.郝诗和武诗题目不尽相同，但都是诗人拜谒武侯庙有感而发所作的咏史怀古诗。B.郝诗中武侯庙内诸葛亮的壁画已不可见，而武诗中武侯庙内的神像却栩栩如生。C.郝诗颈联下句写残毁的碑石上已生满了青苔，从中可以看出武侯庙的破败荒凉。D.郝诗尾联运用想象，通过深夜风吹林木之声想到当年蜀军北伐时万马奔腾之景。15.这两首诗都是感怀诸葛亮之作，请结合相关诗句简要分析两首诗是如何表现诸葛亮的形象的。【答案】14.B15.①郝诗首联运用比喻手法，叙述诸葛亮筹划北伐终未成功，身死陨灭动摇蜀汉根基的史实，展现了他悲剧英雄的形象；颔联运用典故，通过“三分天下”“十倍曹丕”表现了诸葛亮的远大志向和雄才大略。②武诗颔联通过诸葛亮定蜀连吴的功绩，展现了他的足智多谋、运筹帷幄；颈联通过诸葛亮竭忠尽智、劝谏庯主的行为，展现了他忠心报国、鞠躬尽瘁；尾联运用典故，通过与司马懿的对比表现了诸葛亮才气双全。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和手法的能力。B．“郝诗中武侯庙内诸葛亮的壁画已不可见”错误，郝诗颈联上句“坏壁丹青仍白羽”，意思是坏墙上的诸葛亮画像仍然手挥白羽扇，并非“已不可见”。故选B。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌中塑造人物形象手法的能力。（1）郝诗首联“筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧”，感叹诸葛亮北伐没有成功，病死五丈原，动摇了蜀汉多年的根基。把诸葛亮比喻成“长星”，把诸葛亮的去世比喻成“长星飞堕”，诗人运用比喻手法，叙述诸葛亮筹划北伐终未成功，身死陨灭动摇蜀汉根基的史实，展现了诸葛亮悲剧英雄的形象；颔联“三分岂是平生志，十倍宁论盖世才”，意思是说三分天下不是诸葛亮平生之志，他有十倍于曹丕的才能，是盖世英才，他必能安国，终定大事。根据注释可知，“三分”“十倍”运用典故，通过“三分天下”“十倍曹丕”表现了诸葛亮的远大志向和雄才大略。（2）武诗颔联“因机定蜀延衰汉，以计连吴振弱孙”，意思：诸葛亮抓住了时机稳定蜀国，使衰败的汉朝得以延续，他运用计谋联吴抗曹，使吴国变得强大。诗人从蜀、吴两国的角度客观评价了诸葛亮的历史功绩，展现了他的足智多谋、运筹帷幄；颈联“欲尽智能倾僭盗，善持忠节转庸昏”，既有对诸葛亮竭忠尽智的赞誉，也暗含了诸葛亮希望改变昏庸的君主。此联通过诸葛亮竭忠尽智、劝谏庸主的行为，展现了他忠心报国、鞠躬尽瘁；尾联“宣王请战贻巾帼，始见才吞亦气吞”，运用诸葛亮送“巾帼妇女之饰”给司马懿，用激将法迫其出兵的典故，把诸葛亮与司马懿作对比，表现了诸葛亮才气双全。（三）默写（本题共3小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫虽身处漏雨茅屋，但仍心存忧国忧民的高尚情思，他发出了“_______，________”的呼喊，体现了其崇高的人格和博爱的精神。（2）周敦颐在《爱莲说》中运用代表富贵的牡丹来反衬莲花的高尚情操，他称牡丹为“________”，而将喜爱的莲花称为“_________”。（3）小王与友人相约周末看诗文展览会，可到了约定时间却迟迟不见友人。于是他想到古诗文中表达“等待”情景的句子，如“_________，________”。【答案】①.安得广厦千万间②.大庇天下寒士俱欢颜③.花之富贵者也④.花之君子者也⑤.不见复关⑥.泣涕涟涟（有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花/州桥南北是天街，父老年年等驾回）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如“厦”“庇”“俱”“涟”等，要理解字义去记忆。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。团结奋斗是中国共产党和中国人民最显著的精神标识，①是应对一切变化、战胜一切困难的重要保证。回顾新时代十年伟大变革，稳经济、促发展，战贫困、建小康，应变局、化危机，②我们之所以能够攻克一个个看似不可攻克的难关险阻，创造一个个令人A__________________的人间奇迹，关键就在于我们党团结带领人民不畏前路，B__________________向前进，③凝聚起了亿万人民的一往无前之勇、应变求变之智、攻坚克难之力。实践充分证明，④新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的。我们靠团结奋斗创造了辉煌历史，更要靠团结奋斗开辟美好未来。今天，⑤我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力展现中华民族伟大复兴的目标。越是接近目标，越是形势复杂，越是任务艰巨，越需要广泛凝心聚力，越需要各方面C__________________。牢牢把握团结奋斗的时代要求，⑥把各方面智慧和力量凝聚起来、动员起来，在党的旗帜下团结成“一块坚硬的钢铁”，形成亿万人民心往一处想、劲往一处使的生动局面，我们就一定能推动中华民族伟大复兴号巨轮D__________________、扬帆远航。17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.文中标序号的语句有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。【答案】17.A刮目相看B风雨无阻C勠力同心D乘风破浪18.语句④可修改为：新时代的伟大成就是党和人民一道奋斗出来的。语句⑤可修改为：我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。语句⑥可修改为：把各方面智慧和力量动员起来、凝聚起来。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处修饰人间奇迹，强调进行变化之大，可用成语“刮目相看”。刮目相看：用新的眼光来看待；指别人已有进步，不能再用老眼光看待。B处修饰“向前进”，强调党团结带领人民冲破种种阻碍，坚定向前，可用成语“风雨无阻”。风雨无阻：比喻做事没有阻碍，畅通无阻。C处照应前文“凝心聚力”，可用成语“戮力同心”。勠力同心：形容齐心合力，团结一致。

D处依据“巨轮……扬帆远航”的语境，可用成语“乘风破浪”。乘风破浪：原义指船只乘着风势破浪前进，形容发展迅猛，也比喻志趣远大，勇往直前。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句④中“拼出来、干出来、奋斗出来的”重复累赘，可修改为：新时代的伟大成就是党和人民一道奋斗出来的。语句⑤中“展现……的目标”搭配不当，可修改为：我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。语句⑥中“凝聚起来、动员起来”搭配不当，可修改为：把各方面智慧和力量动员起来、凝聚起来。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。大有可为的机遇期，普照华夏也关照个人。这是一个伟大的时代，涓滴努力都在向着大海涌流。经济的发展、政治的清明、文化的繁荣、社会的安宁、生态的改善，_________①_________。“我们走在希望的原野上”“这是全世界最有活力的土地”……这一片热土，正成为孕育机会的“梦工厂”。大有可为的时代呼唤大有作为的人，每一个人都可以在时代的大舞台上书写精彩的人生。在紧张忙碌的城市，在蓄势振兴的乡村，在热火朝天的车间工地，在挥洒汗水的田间地头……每个人的梦想都可以傲然绽放在社会变革进步的时代潮流中，在实现中国梦的壮阔征程上。充满机遇的未来空间，每个人从中找到的，是人生出彩的舞台；国家从中发现的，是繁荣昌盛的阶梯；中国在此写下的，是对人类作出的更大贡献。我们这一代人的责任，就是抓住机遇，_________②_________，让中国梦与“世界梦”交相辉映。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。20.顿号是汉语相较于西方语言而言更独特的一种符号，语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中都有连用多个顿号的地方，请任选一处简要分析顿号是怎样增强表现力的。21.文中画波浪线部分运用排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】19.①为我们实现梦想提供了有力支撑②让中国梦大放光彩20.示例一：①语言文字运用Ⅰ第二段中，“凝聚起了亿万人民的一往无前之勇、应变求变之智、攻坚克难之力”2个顿号将表现党将亿万人民从勇气、智慧、力量三个方面凝聚起来的短语分隔开。②具体表现党如何团结带领人民，展现出党和国家能攻克难关、创造奇迹的原因。示例二：①语言文字运用Ⅱ第一段中，4个顿号将表现经济、政治、文化、社会、生态五个方面变化的短语分隔开，将时代的“伟大”具体化，全面呈现了国家在不同领域的发展。②突出了时代的巨大变化与发展，增强了下文“这一片热土，正成为孕育机会的‘梦工厂’”的可信度。21.①将四个形式为“在+形容词+地点”的短语并列。②将上文“时代的大舞台”的内容具体化，表现只要有能力，在任何地方都可以“书写精彩的人生”。③与下文句式保持相近，表达了在这样“大有可为的时代”，每个人都可以且应该将个人价值的实现与中国梦的实现结合。④结构相似，增强气势，丰富内容，读起来朗朗上口。【解析】【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据“这一片热土，正成为孕育机会的‘梦工厂’”可知，这是在说我们实现梦想。“经济的发展、政治的清明、文化的繁荣、社会的安宁、生态的改善”这些都是我们实现梦想的有利条件，所以可填“为我们实现梦想提供了有力支撑”。②本处是说我们这一代人的责任，我们这一代人的重任是让中国梦与“世界梦”交相辉映，我们要抓住机遇，让中国梦更加精彩，所以可填“让中国梦大放光彩”。20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。示例一：由原文“凝聚起了亿万人民的一往无前之勇、应变求变之智、攻坚克难之力”可知，中间运用了两个顿号，将“凝聚起了亿万人民的一往无前之勇”“应变求变之智”“攻坚克难之力”三个短语分隔开，从而表党将亿万人民从勇气、智慧、力量三个方面凝聚起来，具体表现党如何团结带领人民，展现出党和国家能攻克难关、创造奇迹的原因。示例二：由原文“经济的发展、政治的清明、文化的繁荣、社会的安宁、生态的改善”可知，四个顿号使得经济、政治、文化、社会、生态构成了并列，将表现经济、政治、文化、社会、生态五个方面变化的短语分隔开，从而具体来说明“伟大”的时代，是“伟大”的时代的具体化，全面呈现了国家在不同领域的发展。本句话是从五个方面具体展现“伟大”时代的具体变化，突出了时代的巨大变化与发展。下文说到“这一片热土，正成为孕育机会的’梦工厂’”，所以用顿号将五个方面的具体变化隔开，除了突出时代的巨大变化与发展，也增强了下文“这一片热土，正成为孕育机会的‘梦工厂’”的可信度。【21题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“在紧张忙碌的城市”“在蓄势振兴的乡村”“在热火朝天的车间工地”“在挥洒汗水的田间地头”四句话都运用了“在+形容词+地点”的形式，这些句子构成了并列。上文说到“大有可为的时代呼唤大有作为的人，每一个人都可以在时代的大舞台上书写精彩的人生”，所以这四个短语是将上文“时代的大舞台”的内容具体化，表现只要有能力，在任何地方都可以“书写精彩的人生”。四句话运用“在+形容词+地点”的形式，和“在实现中国梦的壮阔征程上”在句式上保持接近，表达了在这样“大有可为的时代”，每个人都可以且应该将个人价值的实现与中国梦的实现结合。四句话句式上都采用“在+形容词+地点”的形式，结构