【大班语言教案】大班语言教案：树叶的故事

【大班语言教案】大班语言教案：树叶的故事秋天，学校里纷纷飘落的树叶，引起了小朋友们的极大的兴趣。孩子们在户外活动时，看到掉在地上的树叶，有的在拾树叶，有的干脆从树上采树叶，还有的拿着树叶当扇子，何超泳对老师说：“我看到一颗树上已经没有了叶子了。”王佳俊说：“老师你看这颗树上的叶子怎么象针一样尖尖的。”“老师这树叶怎么是黑色的呢？”孩子们的一连串的问题，把我也问的不知道怎么回答他们。由此可见孩子们对树叶产生了较大的兴趣。这时老师就及时的为孩子们提供一些相应的有关图片书籍，以引发孩子们更大的兴趣，于是，我们也就产生了新的主题活动“树叶”并且内容逐步丰富地开展起来了。活动目标：1、通过孩子们的探索，了解有关树叶的秘密。进一步知道一些树叶的知识。2.孩子们可以在活动中充分发挥想象力，大胆尝试，体验表达的乐趣。活动一、树叶的谈话过程：老师：“上次我们在户外活动时，很多孩子去找了树叶，那么关于树叶你们还有什么问题要提出来？”红红：“为什么树叶会掉下来？家豪：“为什么有的树叶是红颜色的？”李想：“我不知道一些叶子的名字。”代娟：“为什么一片树叶上有不同的颜色？”宋亮：“为什么树叶的形状不同？”在谈话的过程中，发现大多数孩子对“树叶”很感兴趣，而且在交流时他们提了很多问题。他们的问题有些出乎了我的意料之外。没有想到孩子们有的问题提的那么的“深奥”给我很大的震动，由此，在活动中，我帮助孩子们整理，使他们明白他们要想探究的是有关树叶的特征、名称、生长等的奥秘。老师就鼓励孩子们自己去探究，找到答案。但是也有一部分孩子对这个活动兴趣不大，老师则尊重他们的意愿，在以后的活动中老师不强求他们一定要和其他孩子一起去探索，但老师和幼儿的行为去影响他们，使他们也逐步地加入到我们的活动中。活动二：寻找树叶活动过程：老师带领全班同学到树林里找树叶。当我们来到树林时，孩子们看到了大片的树木。孩子们大声欢呼：“哇，好多树。”这时，一些孩子站在一棵树前喊道：“我找到了树叶。”一些孩子悄悄地找到一片叶子，仔细地看了看。轻轻地说：“老师，这片叶子太大了。”有些孩子只是从树上摘下一片叶子，拿在手里仔细观察。这时，老师及时引导：“你看到了什么？”川上说：“我已经看了一周的叶子了。”李想，“这是一种模式。”婷婷：“叶子上怎么会有图案？”当老师看到孩子们争吵时，他引导孩子们。让我们一起寻找信息。或者问问爸爸妈妈。许多孩子都非常投入整个活动。通过自己的探索，他们终于对树叶有了新的认识。要知道，叶子上的东西一个接一个地叫做叶脉，叶子下面的小尾巴叫做叶柄。由于这个活动前要求不明确，在找树叶时只有少数幼儿在认真地找树叶，许多幼儿都是没有目的在捡树叶，孩子们很兴奋，奔来奔去。这可能与幼儿的年龄特点有关，他们的观察的持续性不够。所以老师引导他们去捡树叶的同时让幼儿仔细地观察树叶宝宝。让孩子们对树叶有了新的认识。活动三：美丽的树叶活动过程：通过找树叶的活动，孩子们对树叶已有一般性的认识，而对于其他方面的了解就不太多，老师就引导小孩看看书。或者让孩子们看看自己收集来的各种树叶，孩子们一边看一边议论，慢慢地孩子们发现原来树叶有各种各样不同的形状，有的树叶象小星星，有的象小手，有的树叶很大，孩子们看到不同的树叶就在问同伴，“这是什么树的叶子，你知道吗？”“我知道。这是梧桐树的叶子，是我妈妈告诉我的。”孩子们在各自交流自己知道的知识，对于一些树叶的名称都是孩子们通过自己的探究了解到的，当孩子们告诉同伴时好自豪。孩子们看到各种各样的树叶很漂亮。就觉得要把这些树叶画下来。老师就为孩子们准备了笔和纸，孩子们就开始画树叶了。并且有些孩子边画边讲：“半圆形的树叶是叫银杏，又厚又大的树叶是叫橡皮树。”秦小龙还画出了树叶的茎，有些孩子是把树叶放在纸上将树叶的轮廓印下来。还有的是将树叶放在纸下，进行拓印树叶。反正孩子们画树叶的方法也是各不相同。佳佳还画了彩色的叶子。婷婷说：“树叶怎么会有这样的颜色？”“叶子只有黄色和绿色，”周佳佳焦急地说，“叶子是彩色的。如果你不相信，我们去问老师。”让我们先引导每个孩子阅读。所以孩子们一起读书。从这本书中，孩子们了解了很多，并且知道有很多种树叶。它们的形式多种多样。孩子们在观察树叶的特征过程中，结合书中的资料，对树叶的外形特征有了一定的了解，并通过讨论，提高了幼儿的观察积极性。在画树叶的形状特别赶兴趣，孩子们也尝试了各种方法来画树叶，因此孩子们的兴趣很浓，乐此不疲。他们对知识的理解不仅需要语言来表达，还需要用作品来表现。活动四：可变树叶活动过程：孩子们对树叶的研究越来越感兴趣。休息日，他们去公园捡树叶，或者去书店买相关书籍，然后把这些树叶和书籍带到幼儿园。尤其是各种各样的叶子引起了孩子们的极大兴趣。这时，老师在教室里布置了一些树叶做成的图案。孩子们好奇树叶怎么会变成这么漂亮的东西。同时，它也激发了孩子们的创作欲望。他们还用树叶制作小金鱼、鹿、花等。把他们的作品挂在墙上，我感到很高兴。谁知道呢，过了几天，他们拼凑的叶子卷起了。孩子们说：“叶子可能是干的，叶子需要喝水。”这时，孩子们发现老师做的叶子不会滚动。他们知道它们是塑料密封的。有些孩子试着把树叶拓片。当孩子们看到自己的树叶画时，他们真的很高兴，为自己的成功感到自豪。在这