12荷叶圆圆 公开课一等奖创新教学设计-1

12荷叶圆圆公开课一等奖创新教学设计《荷叶圆圆》教案

一、教学目标

（一）、知识与技能

1.学生能够正确、流利地朗读课文《荷叶圆圆》。

2.学生能够认识并正确书写本课的生字词。

3.学生能够理解课文内容，了解荷叶在不同小动物眼中的不同作用。

（二）、过程与方法

1.通过朗读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

2.通过观察荷叶图片，激发学生的想象力，加深对课文内容的理解。

（三）、情感态度与价值观

1.培养学生对大自然的热爱和保护意识。

2.通过课文学习，让学生体会到和谐共处的美好。

二、教学重点

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.认识并书写本课生字词。

3.通过课文学习，感受大自然的美丽和小动物们的和谐相处。

三、教学难点

1.理解课文中荷叶在不同小动物眼中的不同作用。

2.培养学生的想象力和创造力，加深对课文内容的理解。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）、导入新课

1.激发兴趣，引入主题

教师展示荷叶的高清图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色和纹理，让学生描述自己看到的荷叶，并提问：“你们知道荷叶在夏天的荷塘里有什么作用吗？"

2.创设情境，激发想象

教师描述夏日荷塘的景象，让学生想象自己就是荷叶上的小水珠、小蜻蜓、小青蛙或小鱼儿，感受荷叶带来的清凉和乐趣。

3.引入课文，激发阅读欲望

教师简短介绍课文《荷叶圆圆》的主要内容，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣，提问：“你们想不想知道小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿眼中的荷叶是什么样的吗？”

4.朗读示范，引导感悟

教师声情并茂地朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫，让学生感受课文的韵律美，提问：“你们听老师读课文，感觉荷叶是怎样的？"

5.互动讨论，初步理解

教师邀请学生分享听完朗读后的感受，鼓励学生用简单的句子表达对荷叶的喜爱，如：“荷叶像一大伞，给小鱼遮太阳。”

6.观察发现，引导提问

教师引导学生观察课文中的插图，发现不同小动物与荷叶的互动，提问：“你们看到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿在荷叶上做什么了吗？"

7.角色扮演，加深体验

教师组织学生进行角色扮演，扮演课文中的小动物，模仿它们的动作和语言，如：“我是小水珠，躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”

8.总结引导，过渡到下一环节

教师总结导入环节的学习内容，表扬学生的积极参与，同时过渡到下一环节的学习，如：“我们已经了解了荷叶的美丽和小动物们的快乐，接下来我们一起来学习课文中的生字新词。"

（二）、朗读课文

1.教师示范朗读

（1）教师首先用清晰的发音和适中的速度朗读课文，注意语调的起伏，体现出课文的韵律美。

（2）在朗读过程中，教师要通过肢体语言和面部表情，传达出课文中的情感，如小水珠的舒适、小蜻蜓的轻盈、小青蛙的活泼和小鱼儿的快乐。

2.学生跟读练习

（1）学生认真听教师的示范朗读，注意每个字的发音和句子的停顿。

（2）教师邀请几位学生站起来跟读，及时纠正发音错误，强调正确的语调和节奏。

（3）全班学生齐读，教师巡视指导，确保每个学生都能跟上节奏，读出感情。

3.分角色朗读

（1）将学生分成几个小组，每组选择课文中的一个角色，如小水珠、小蜻蜓、小青蛙或小鱼儿。

（2）每个小组练习朗读他们选择的角色部分，教师提供指导，帮助学生理解角色的情感和动作。

（3）各小组展示他们的朗读，其他学生聆听并给予评价，教师总结点评，强调角色特点的表达。

4.朗读技巧讲解

（1）教师讲解朗读的基本技巧，如停顿、重音、语速和语调等。

（2）通过课文中的几个关键句子，示范如何运用这些技巧，让学生感受到朗读的变化和效果。

（3）学生尝试运用所学技巧，教师给予个别指导和鼓励。

5.课文情感体验

（1）教师引导学生思考课文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的感受，让学生尝试从角色的视角体验课文。

（2）学生分享自己的感受，教师引导学生用朗读表达出这些感受，如小水珠躺在荷叶上的舒适感。

6.朗读比赛

（1）组织一次小型的朗读比赛，鼓励学生展示他们的朗读技巧和对课文的理解。

（2）比赛可以是个人或小组形式，教师和其他学生作为评委，根据朗读的流畅性、情感表达和技巧运用等方面进行评分。

（3）比赛结束后，教师总结点评，表扬优秀的表现，鼓励所有学生继续努力提高朗读能力。

7.课堂小结

（1）教师总结本节课的朗读学习，强调朗读的重要性和对理解课文的帮助。

（2）提醒学生回家后继续练习朗读，可以是自己练习，也可以和家人一起练习。

（3）过渡到下一环节，预告下一节课将要学习的内容，激发学生的期待。

（三）、字词学习

1.导入新字词

（1）通过课文内容，引导学生注意文中出现的生字新词。

（2）教师展示生字卡片，让学生尝试读出生字，并对每个字的发音进行纠正。

2.字形结构分析

（1）教师逐个讲解生字的笔画顺序，强调笔画的起始和结束位置。

（2）使用图解的方式，展示每个字的结构组成，帮助学生形成直观记忆。

3.组词与造句

（1）鼓励学生用新学的生字组词，教师提供一些常用词汇作为参考。

（2）引导学生用新学的词汇造句，增强学生对字词的理解和应用能力。

4.互动游戏巩固

（1）设计“我说你猜”游戏，教师描述字词的意思，学生竞猜并说出字词。

（2）通过“快速接龙"等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新字新词。

5.生字书写练习

（1）教师示范正确书写姿势和笔顺，强调书写的规范性。

（2）学生在田字格中模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。

6.课文内容关联

（1）将生字新词放回课文中，让学生在语境中感受字词的意义和用法。

（2）教师提问，如“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，这里的‘眨’是什么意思？”

7.创意表达运用

（1）鼓励学生用新学的字词编一个小故事，可以是关于荷叶的，也可以是其他主题。

（2）教师提供一些启发性的问题，如“荷叶还能是什么？你能想到哪些其他的比喻？"

8.课堂小结与家庭作业

（1）教师总结本节课学习的生字新词，强调记忆和运用的重要性。

（2）布置家庭作业，要求学生在家中复习书写生字，并用新学的字词造句。

（四）、问题探讨

1.课文内容理解

（1）教师提问：“荷叶在小水珠眼中是什么？”

（2）学生回答，教师引导学生用课文原话“荷叶是我的摇篮"进行回答，并解释“摇篮”的意思。

（3）教师进一步提问：“小水珠躺在荷叶上做什么？"

（4）学生回答，教师强调“眨着亮晶晶的眼睛”这一细节，让学生模仿小水珠眨眼的动作，加深理解。

2.角色体验与想象

（1）教师提问：“如果你是小蜻蜓，你会把荷叶当作什么？"

（2）学生自由发挥，教师鼓励学生进行角色扮演，体验小蜻蜓的感受。

（3）教师总结，强调想象力在语文学习中的重要性。

3.生字新词应用

（1）教师提问：“课文中有哪些表示颜色的词？”

（2）学生回答，教师在黑板上写下“绿绿的”，并让学生用这个词造句。

（3）教师点评，强调生字新词在语言表达中的作用。

4.课文情感体验

（1）教师提问：“小青蛙为什么会选择荷叶作为它的歌台？”

（2）学生讨论并回答，教师引导学生体会小青蛙在荷叶上唱歌的快乐。

（3）教师通过播放青蛙叫声的音频，增强学生的情感体验。

5.课文主题探讨

（1）教师提问：“荷叶对小鱼儿来说意味着什么？"

（2）学生回答，教师引导学生理解“凉伞”的比喻意义，并讨论荷叶对小鱼儿的实际作用。

（3）教师总结，强调荷叶在不同小动物生活中的重要性，引出课文主题——自然界的和谐共生。

填空题设计与答案解析：

1.小水珠躺在荷叶上，眨着（）的眼睛。

答案：亮晶晶

分析：此题旨在考察学生对形容词“亮晶晶"的理解和应用，同时加深对小水珠舒适状态的理解。

2.小蜻蜓立在荷叶上，展开（）的翅膀。

答案：透明

分析：通过填空，学生能够理解“透明”一词，并联想到蜻蜓翅膀的特点，增强对课文形象的记忆。

3.小青蛙蹲在荷叶上，（）地放声歌唱。

答案：呱呱

分析：此题帮助学生掌握拟声词“呱呱”，并理解其在描述青蛙叫声时的用法。

4.小鱼儿在荷叶下（）地游来游去。

答案：笑嘻嘻

分析：通过“笑嘻嘻”一词，学生可以感受到小鱼儿在荷叶下的快乐和自由，提升对课文情感的体会。

5.荷叶对小水珠来说，是它的（）。

答案：摇篮

分析：本题通过填空形式，让学生理解“摇篮"一词的象征意义，加深对课文主题的认识。

教学设计目的：

（五）、课文内容理解

1.课文原话引用与赏析

（1）教师引用课文中的句子：“荷叶圆圆的，绿绿的。”并提问学生荷叶的形状和颜色。

（2）学生回答后，教师进一步引导学生想象荷叶的样子，感受荷叶的圆润和生机勃勃的绿色。

（3）教师解释“圆圆的"和“绿绿的”形容词的使用，强调语言的形象性和生动性。

2.角色扮演与情感体验

（1）教师引导学生扮演课文中的角色，如小水珠、小蜻蜓等，体验它们与荷叶的互动。

（2）学生通过角色扮演，表达自己对荷叶的感受，如小水珠的舒适和安心。

（3）教师点评学生的表演，强调通过角色扮演可以更好地理解课文内容和角色情感。

3.师生问答对话设计

（1）教师提问：“为什么小蜻蜓说荷叶是它的停机坪？"

（2）学生根据课文内容回答，教师引导学生思考荷叶对小蜻蜓的实际作用。

（3）教师总结，强调荷叶为小蜻蜓提供了一个安全和方便的休息场所。

4.课文主题深入探讨

（1）教师引用课文中的句子：“小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。”并提问学生小鱼儿的感受。

（2）学生讨论后，教师引导学生理解荷叶为小鱼儿提供的荫凉和保护。

（3）教师强调课文通过描述不同小动物与荷叶的关系，展现了自然界的和谐与美好。

5.语言技巧分析

（1）教师指出课文中的比喻手法，如“荷叶是我的摇篮"、“荷叶是我的停机坪”等。

（2）学生尝试自己创作类似的比喻句，教师提供指导和鼓励。

（3）教师点评学生的创作，强调比喻能够增强语言的表现力和感染力。

6.课堂互动与思维拓展

（1）教师设计一个小游戏，如“荷叶的一百种可能”，让学生想象荷叶还可以是什么。

（2）学生积极参与，教师记录学生的想法并给予反馈。

（3）教师总结学生的创意，强调想象力和创造力在语文学习中的重要性。

7.课堂小结与家庭作业布置

（1）教师总结本节课的学习内容，强调理解课文内容和语言技巧的重要性。

（2）布置家庭作业，要求学生回家与家人一起朗读课文，并尝试用学到的比喻手法描述家中的一件物品。

（六）、角色扮演

1.分组准备与角色分配

（1）教师将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个学生都有参与的机会。

（2）每组学生根据课文内容选择一个角色，如小水珠、小蜻蜓、小青蛙或小鱼儿，并进行角色分配。

2.角色理解与情感投入

（1）教师引导学生讨论各自角色的特点和情感，如小水珠的舒适、小蜻蜓的轻盈等。

（2）学生尝试从角色的视角理解课文，教师提供情感投入的指导，帮助学生更好地进入角色。

3.课文内容的创造性复述

（1）每组学生根据自己分配的角色，创造性地复述课文内容，可以加入自己的想象和语言。

（2）教师鼓励学生使用课文中的原话，同时也可以发挥创意，增加一些描述性的语言。

4.角色扮演的表演展示

（1）每组学生轮流上台进行角色扮演，展示他们对课文内容的理解和表演。

（2）教师和其他学生作为观众，给予表演者积极的反馈和鼓励性的建议。

5.互动问答与即兴表演

（1）表演结束后，教师提出与角色相关的问题，如“小水珠为什么会选择荷叶作为摇篮？”

（2）扮演该角色的学生即兴回答，锻炼学生的应变能力和语言表达能力。

6.表演点评与教学反馈

（1）教师对每组学生的表演进行点评，指出表演中的亮点和需要改进的地方。

（2）教师强调角色扮演在理解课文和培养语言表达能力中的重要作用。

7.课堂小结与情感升华

（1）教师总结角色扮演活动，强调通过角色扮演，学生能够更深刻地理解课文内容和角色情感。

（2）教师引导学生思考自然界中生物之间的相互关系，培养学生的环保意识和爱心。

8.家庭作业与延伸活动

（1）教师布置家庭作业，要求学生回家后与家人一起进行角色扮演，分享在学校的学习体验。

（2）鼓励学生观察生活中的其他自然现象，思考它们之间的相互关系，培养观察力和思考力。

（七）、字词解析

1.生字新词展示与讲解

（1）教师展示课文中的生字“珠”，并引导学生观察其结构，讲解笔画顺序。

（2）教师展示“珠”字的组词“水珠”，并用句子“荷叶上的水珠亮晶晶的”来帮助学生理解词汇的使用。

2.形近字辨析

（1）教师展示形近字“躺"和“仰”，让学生找出它们的不同之处。

（2）通过动作演示帮助学生理解“躺"表示平放，而“仰”表示向上看。

3.多音字讲解

（1）教师讲解多音字“荷”，在“荷花”中读作hé，在“负荷"中读作hè。

（2）通过句子“荷花在荷塘里盛开”和“他肩负着沉重的负荷"来展示不同读音的用法。

4.偏旁部首学习

（1）教师引导学生认识“晶”字中的“日"字旁，讲解其与光明、明亮相关的寓意。

（2）让学生列举出带有“日”字旁的其他字，如“明"、“晴”等，加深记忆。

5.实词虚词区分

（1）教师指出“荷叶圆圆的"中的“