1秋天 公开课一等奖创新教学设计-1

1秋天公开课一等奖创新教学设计《秋天》教学教案

一、教学目标

（一）、认识并掌握课文中的生字和偏旁，如“秋、气、了、树、叶、片、天、飞、会、个"等。

（二）、能够正确朗读并背诵课文，注意不同读音的字词。

（三）、理解课文内容，感受秋天的美丽，培养对自然美的感悟和观察能力。

（四）、认识自然段，理解其在文章中的作用。

（五）、通过课文学习，培养观察自然、欣赏自然美的习惯。

二、教学重点

1.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

2.认识课文中首次出现的偏旁，如木字旁、口字旁、人字头等。

3.理解课文中的轻声词语，如“凉了"、“黄了”、“叶子"等。

三、教学难点

1.引导学生通过观察比较发现字变成偏旁后的差别，并建立偏旁和字义之间的联系。

2.教师可以提示学生在写好“了、人”的基础上，通过观察比较，自主练写“子、大"。

3.利用课文插图，引导学生进入课文描述的情境，尤其是对于四季如春的地区，提供图示帮助学生建立直观感知。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）、导入新课

1.开场引入

教师以提问的方式开始课堂：“同学们，你们知道现在是什么季节吗？你们喜欢秋天吗？为什么？”

让学生自由发言，分享他们对秋天的感受和印象，教师在此过程中注意引导学生表达清晰、完整。

2.激发兴趣

教师展示秋天的图片或视频，如金黄的麦田、飘落的树叶等，让学生描述他们看到的画面。

通过视觉刺激，激发学生对秋天景象的好奇心，为学习课文内容做好铺垫。

3.课文连接

教师引导学生思考：“你们想不想知道课文《秋天》是怎样描述这个季节的？"

简单介绍课文内容，告诉学生接下来会一起学习这篇描绘秋天的课文，激发学生的期待感。

4.情境创设

教师利用语言描述，创设一个秋天的情境：“想象一下，我们正走在铺满落叶的小路上，听到脚踩在落叶上沙沙的声音，感受到凉爽的秋风拂面而来。”

通过情境模拟，让学生更加身临其境地感受秋天的氛围，增强学习兴趣。

5.课文朗读

教师首先朗读课文，注意语音语调，尤其是课文中的轻声词语和“一"的不同读音，确保学生能够正确模仿。

朗读结束后，邀请几位学生跟读，教师及时纠正发音，确保每个学生都能准确朗读课文。

6.逐句讲解

教师逐句讲解课文内容，例如：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”教师解释“凉了"表示天气变冷，“黄了”说明树叶颜色的变化，“落下来"描述了树叶离开树枝的过程。

通过逐句讲解，帮助学生理解课文中的每个细节，同时注意引导学生观察和思考。

7.师生互动

教师提出问题：“你们有没有在秋天看到过南飞的大雁？它们是怎样排列的？”

鼓励学生分享自己的观察和想象，教师根据学生的回答进行点评和补充，增强课堂的互动性。

8.课堂小结

在讲解完课文后，教师总结秋天的特征和课文的主要内容，强调学习目标和重点。

教师可以提问：“今天我们学到了什么？秋天有哪些美丽的景象？"通过提问，帮助学生回顾和巩固所学内容。

（二）、课文朗读

1.教师示范朗读

①教师以饱满的情感朗读课文，注意语音语调，特别是课文中的“凉了”、“黄了"等轻声词语，以及“一”字的不同读音，确保学生能够感受到秋天的氛围。

②朗读时，教师可以配以适当的肢体语言，如模拟大雁飞行的动作，增强课文的表现力，吸引学生的注意力。

2.学生跟读练习

①学生在教师的引导下，分小组进行跟读练习，每个学生都有机会模仿教师的朗读方式，教师巡回指导，及时纠正发音。

②跟读过程中，教师鼓励学生注意语调和停顿，尝试体会课文中的情感变化，如秋天的凉爽、大雁南飞的壮观等。

3.发音纠正与反馈

①教师挑选几位学生进行个别朗读，对每个学生的发音进行细致的纠正，特别是对于那些容易读错的生字和轻声词。

②教师给予学生正面的鼓励和建设性的反馈，增强学生的自信心，鼓励他们继续努力。

4.朗读技巧讲解

①教师向学生介绍基本的朗读技巧，如语速的控制、语调的升降、停顿的把握等，帮助学生提高朗读水平。

②结合课文内容，教师举例说明如何根据句子的意思和情感来调整朗读的方式，让学生更好地理解课文。

5.互动式朗读

①教师组织学生进行角色扮演朗读，如扮演大雁、秋风等，让学生在角色中体验课文内容，提高朗读的趣味性。

②通过角色扮演，学生能够更深入地理解课文中的意象和情感，同时也锻炼了他们的表达能力。

6.朗读展示

①在课堂的最后，教师组织一次朗读展示，邀请几位学生在全班面前朗读课文，展示他们的朗读成果。

②教师和同学们共同给予朗读者评价和鼓励，营造一个积极向上的学习氛围，让学生体验到成功的喜悦。

7.课堂小结

①教师总结本次朗读课的要点，强调正确朗读的重要性，以及如何通过朗读来更好地理解课文内容。

②教师鼓励学生在课后继续练习朗读，提醒他们注意课文中的生字和轻声词，以及如何运用朗读技巧来表达情感。

（三）、逐段讲解

1.引入秋天的景象

①教师通过提问引入主题：“同学们，你们知道现在是什么季节吗？你们喜欢秋天吗？为什么？"

②学生自由回答，教师总结并引出课文内容：“是的，现在正是秋天，一个凉爽而美丽的季节。今天，我们要学习一篇关于秋天的课文。”

2.第一段讲解

①教师朗读课文第一段：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。"

②教师解释：“‘凉了’表示天气变冷，‘黄了’说明树叶颜色的变化，‘落下来’描述了树叶离开树枝的过程。”

③教师提问：“你们有没有注意到，秋天的树叶为什么会变黄，然后落下来呢？"

④学生回答，教师点评并补充相关知识，如季节变化对植物的影响。

3.第二段讲解

①教师朗读课文第二段：“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”

②教师提问：“大雁为什么要往南飞？它们是怎样排列的？"

③学生讨论并回答，教师根据学生的回答进行点评，解释大雁南飞的季节习性和“人”字、“一"字队形的意义。

4.课文内容的深入探讨

①教师引导学生思考：“课文中的‘人’字和‘一’字队形，你们认为它们代表了什么？”

②学生发表自己的见解，教师鼓励创造性思维，并提供正确的引导。

③教师总结：“‘人’字和‘一’字队形不仅展示了大雁飞行的秩序，也象征着团结和协作。"

5.师生互动环节

①教师组织学生进行小组讨论，每组选择一名代表分享他们对秋天景象的理解和感受。

②教师在学生分享后，给予积极的反馈和鼓励，同时提出进一步的问题，激发学生的思考。

6.课堂小结

①教师总结本段讲解的重点，强调秋天的特征和课文中的关键词汇。

②教师强调：“通过学习这篇课文，我们不仅学到了关于秋天的知识，也学会了如何观察和欣赏自然。”

③教师布置相关的课后阅读或观察任务，鼓励学生在生活中发现秋天的美。

（四）、问题与讨论

1.秋天天气变化的讨论

①教师提问：“同学们，你们有没有感觉到最近的天气和夏天有什么不同呢？"

②学生回答，教师引导学生描述秋天凉爽的气候特点。

③明确答案：“秋天的天气变凉了。”分析：通过提问，让学生联系实际感受，理解课文中“天气凉了"的描述。

2.树叶变黄落下的原因

①教师提问：“为什么秋天的树叶会从绿色变成黄色，然后落下来呢？”

②学生尝试回答，教师提供科学解释，如树木为了准备过冬减少养分供给。

③明确答案：“因为秋天到了，树木开始准备过冬，所以树叶会变黄并落下。"分析：此环节旨在教授学生季节变化对自然界的影响。

3.大雁南飞的行为解释

①教师提问：“课文中提到的大雁为什么要往南飞，它们为什么要排成‘人’字和‘一’字队形呢？”

②学生讨论回答，教师补充大雁迁徙的知识，强调团队合作的重要性。

③明确答案：“大雁南飞是为了寻找更温暖的地方过冬，排成‘人’字和‘一’字可以减少飞行阻力，飞得更快更省力。"分析：通过讨论，增加学生对动物行为学的兴趣和理解。

4.“人”字和“一"字队形的象征意义

①教师提问：“你们觉得课文中大雁排成的‘人’字和‘一’字队形有什么象征意义呢？”

②学生自由发表看法，教师鼓励创造性思维。

③明确答案：“‘人’字队形象征着团结和协作，而‘一’字队形则代表着秩序和纪律。"分析：此问题旨在培养学生的想象力和对文本深层次理解的能力。

5.课堂互动与情境模拟

①教师组织学生进行角色扮演，扮演大雁，模拟南飞时的“人”字和“一"字队形。

②学生在模拟活动中体验团队合作，教师在旁指导，确保每个学生都有机会参与。

③通过角色扮演，学生更深刻地理解课文内容，同时锻炼了团队协作能力。

6.课堂小结与延伸思考

①教师总结本次讨论的重点，强调秋天的自然现象和大雁南飞的行为。

②教师提出延伸问题：“在我们的生活中，还有哪些事物或现象也表现出了团结和协作的精神？”

③鼓励学生在生活中寻找答案，将课堂学习与现实生活联系起来。

（五）、字词解析

1.生字读音与意义解析

①教师展示生字卡片，逐一展示“秋、气、了"等生字，并指导学生正确朗读。

②对于每个生字，教师提供意义解析，如“秋”表示季节，是课文描述的主题之一；“气"在这里指的是天气；“了”用作助词，表示完成。

③教师引导学生通过组词游戏，加深对生字的理解和记忆，如“秋天"、“空气”、“落叶了"。

2.轻声词语用法分析

①教师强调轻声词语在朗读中的重要性，并举例说明“凉了”、“黄了"、“叶子”在句子中的读音和语气。

②通过模仿练习，教师指导学生如何正确地读出轻声词语，注意语调的自然过渡和连贯性。

③教师设计一个小活动，如“快速朗读挑战”，学生需要快速而准确地重复含有轻声词语的句子，以提高他们的朗读技巧。

3.句子结构与意义理解

①教师选取课文中的句子，如“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”，进行结构分析。

②分解句子成分，解释每个部分的作用，如“天气凉了"是主谓结构，描述了秋天的气候特点。

③教师提问：“为什么说‘一片片叶子’而不是‘很多叶子’？”引导学生讨论并理解课文用词的准确性。

4.互动问答环节

①教师提出问题，如“课文中的‘凉了’是什么意思？它表达了什么样的感觉？"

②学生尝试回答，教师根据学生的回答进行点评，并提供正确答案和解释。

③教师鼓励学生提出自己的问题，通过师生互动，增加课堂的活跃度和学生的参与感。

5.课堂小结与应用

①教师总结本节字词解析的重点，强调生字的读音、意义以及轻声词语的用法。

②教师布置相关的课后练习，如朗读练习、生字书写等，以巩固学生在课堂上学到的知识。

③教师鼓励学生在日常生活中注意观察和使用这些字词，提高语言应用能力。

（六）、课堂互动

1.分组讨论秋天的景象

①教师将学生分成小组，每组4-5人，提供一个讨论主题：“秋天还有哪些美丽的景象？”

②学生在小组内交流各自对秋天的感受和观察，教师巡回指导，鼓励学生分享更多细节。

③每组选出一名代表，向全班展示讨论结果，教师对学生的发言进行点评和补充。

2.角色扮演模仿大雁飞行

①教师引导学生理解课文中大雁南飞的情节，说明大雁飞行时的“人"字和“一”字队形。

②学生起立，模仿大雁飞行的动作，教师播放轻柔的音乐，营造氛围。

③在角色扮演过程中，教师指导学生注意队形的变化，体验团队合作的重要性。

3.互动问答深化理解

①教师提出与课文内容相关的问题，如“大雁为什么要排成‘人’字和‘一’字队形？"

②学生尝试回答，教师根据学生的回答进行点评，提供正确的解释和拓展信息。

③教师鼓励学生提出自己的问题，通过互动问答，加深对课文内容的理解。

4.创设情境体验秋天

①教师利用多媒体展示秋天的图片或视频，让学生在视觉上感受秋天的美丽。

②学生在教师的引导下，描述自己看到的画面，教师强调课文中描述的景象与学生描述的相似之处。

③通过情境体验，学生能够更加生动地理解课文内容，提高学习兴趣。

5.课堂小结与反馈

①教师总结本次课堂互动的重点，强调学生在讨论和角色扮演中的积极参与。

②教师提供反馈，指出学生在讨论和角色扮演中的亮点和需要改进的地方。

③教师鼓励学生在课后继续观察秋天的景象，将课堂学习与生活实际相结合。

6.布置相关课后活动

①教师布置课后活动，如收集秋天的自然物品，制作秋天主题的手抄报。

②教师鼓励学生在家庭和社区中寻找秋天的足迹，与家人分享学习成果。

③通过课后活动，学生能够将课堂所学应用到实际生活中，增强学习的实践性。

（七）、课堂小结

1.回顾秋天的特征

（1）教师引导学生回顾秋天的自然现象，如“天气凉了”、“树叶黄了"。

①学生尝试用自己的话描述秋天的特征。

②教师补充并强调课文中描述的秋天景象，如天空的蓝和高，大雁南飞的队形。

（2）通过图片或视频展示秋天的景色，加深学生对秋天特点的感知。

①学生观看展示内容，教师提问：“你们看到了哪些秋天的景象？”

②学生回答，教师点评并总结，将学生的回答与课文内容相联系。

2.总结课文内容

（1）教师带领学生回顾课文《秋天》的主要内容。

①学生轮流朗读课文中的句子，教师及时纠正发音。

②教师强调课文中的关键词汇和句子，如“一片片叶子从树上落下来"。

（2）教师使用思维导图或板书，帮助学生梳理课文结构。

①学生观察思维导图或板书，教师提问：“课文是怎样描述秋天的？”

②学生尝试根据导图或板书复述课文内容，教师给予反馈和补充。

3.强调学习目标和重点

（1）教师明确本课的学习目标，如生字的认读、课文的朗读和背诵。

①学生列举本课学到的生字和偏旁，教师进行纠正和补充