统编版语文三年级下册第6单元 21 我不能失信(教案)【绘本课堂】2022

/教案：统编版语文三年级下册第6单元21我不能失信(教案)【绘本课堂】2022教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章主题，学会在日常生活中遵守承诺，树立正确的价值观。2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提升学生的阅读理解能力和口头表达能力。3.情感态度价值观：培养学生诚实守信的品质，理解诚信的重要性。教学内容1.导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引起学生的兴趣，导入本课的主题。2.新课内容：阅读文章《我不能失信》，引导学生理解文章的主要内容和深层含义。3.课堂讨论：组织学生就文章中的主题进行讨论，分享自己的理解和感悟。教学重点与难点1.重点：学生能够理解文章的主题，学会在日常生活中遵守承诺。2.难点：理解诚信的深层含义，培养学生的诚信意识。教具与学具准备1.教具：PPT，教学视频。2.学具：笔记本，彩色笔。教学过程1.导入：讲述一个关于诚信的小故事，引起学生的兴趣，导入本课的主题。2.新课内容：阅读文章《我不能失信》，引导学生理解文章的主要内容和深层含义。3.课堂讨论：组织学生就文章中的主题进行讨论，分享自己的理解和感悟。4.小组活动：学生分组，进行角色扮演，深入体验文章中的情境。5.总结与反思：总结本课的主要内容，引导学生反思自己的行为，树立诚信的意识。板书设计1.主题：我不能失信2.关键词：诚信，承诺，责任3.文章结构：起因，经过，结果作业设计1.个人作业：写一篇关于自己诚信的故事，下节课分享。2.小组作业：每组制作一张关于诚信的海报，展示在班级墙上。课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解诚信的重要性，学会在日常生活中遵守承诺。在教学过程中，教师应该注重引导学生深入理解文章的深层含义，培养学生的诚信意识。同时，教师也应该关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排，是教学目标能否实现的关键。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1.导入-情境创设：教师可以通过一个简短的视频或故事，描述一个孩子在面临诱惑时如何坚守诚信的场景，以此激发学生的兴趣和思考。-问题引导：视频或故事结束后，教师提出引导性问题，如“如果你是这个孩子，你会怎么做？”让学生思考并分享自己的看法。2.新课内容-预读活动：在阅读文章前，教师可以展示文章的标题和插图，让学生预测文章的内容，激发他们的阅读兴趣。-阅读指导：教师带领学生一起阅读文章，边读边讲解生词和难句，确保学生能够理解文章的内容。-深入探讨：阅读后，教师提出问题，引导学生思考文章中的主题和深层含义，如“文章中的‘我不能失信’是什么意思？为什么这句话对主人公来说很重要？”3.课堂讨论-小组合作：学生分成小组，每组讨论文章中的一个重要观点或问题，如“诚信在日常生活中有哪些体现？”-分享交流：每组选派一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果，其他学生可以补充或提出自己的看法。4.小组活动-角色扮演：每组选择一个与诚信相关的场景，进行角色扮演，如“在考试中看到同学作弊，应该怎么做？”-情景模拟：每组将自己的情景模拟表演给全班同学看，其他同学可以给出评价和建议。5.总结与反思-学生总结：教师邀请学生总结本节课的主要内容和学到的知识。-教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践诚信。-个人反思：学生写下自己在课堂上的收获和对诚信的新理解，以及如何在生活中实践诚信的计划。教学过程中的注意事项-参与度：确保每个学生都能参与到课堂讨论和活动中，鼓励内向或学习困难的学生大胆发言。-引导性：教师在教学过程中要善于引导，帮助学生理解文章的深层含义，并能够将所学应用到实际生活中。-互动性：通过小组合作和角色扮演等活动，增加学生之间的互动，提高课堂的活跃度。-反思性：教师应鼓励学生在课后进行反思，思考自己在诚信方面的表现，以及如何改进。通过这样的教学过程设计，教师不仅能够帮助学生理解文章的内容和主题，还能够培养他们的思考能力、合作能力和实践能力，使他们在学习语文的同时，也能够提升自己的道德素养和社会能力。教学过程中的实施策略1.导入-情境创设：教师可以通过一个简短的视频或故事，描述一个孩子在面临诱惑时如何坚守诚信的场景，以此激发学生的兴趣和思考。例如，讲述一个孩子在没有成人监督的情况下，如何诚实地归还失物，或者在面对诱惑时如何坚持原则，不抄袭作业。-问题引导：视频或故事结束后，教师提出引导性问题，如“如果你是这个孩子，你会怎么做？”让学生思考并分享自己的看法。这样的问题可以引导学生思考诚信在生活中的实际应用，并激发他们对文章主题的兴趣。2.新课内容-预读活动：在阅读文章前，教师可以展示文章的标题和插图，让学生预测文章的内容，激发他们的阅读兴趣。例如，教师可以让学生根据标题和插图猜测文章可能讲述的故事。-阅读指导：教师带领学生一起阅读文章，边读边讲解生词和难句，确保学生能够理解文章的内容。在阅读过程中，教师可以引导学生关注文章中描述的主人公的心理活动和决策过程。-深入探讨：阅读后，教师提出问题，引导学生思考文章中的主题和深层含义，如“文章中的‘我不能失信’是什么意思？为什么这句话对主人公来说很重要？”这些问题可以帮助学生深入理解文章的主题，并激发他们对诚信的思考。3.课堂讨论-小组合作：学生分成小组，每组讨论文章中的一个重要观点或问题，如“诚信在日常生活中有哪些体现？”小组合作可以促进学生之间的交流和合作，帮助他们从不同角度理解诚信。-分享交流：每组选派一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果，其他学生可以补充或提出自己的看法。分享交流可以促进学生之间的互动，帮助他们从不同角度理解诚信，并学会倾听和尊重他人的观点。4.小组活动-角色扮演：每组选择一个与诚信相关的场景，进行角色扮演，如“在考试中看到同学作弊，应该怎么做？”角色扮演可以帮助学生体验诚信在具体情境中的重要性，并学会如何在现实生活中做出正确的选择。-情景模拟：每组将自己的情景模拟表演给全班同学看，其他同学可以给出评价和建议。情景模拟可以帮助学生将学到的知识应用到实际情境中，并从他人的反馈中学习和改进。5.总结与反思-学生总结：教师邀请学生总结本节课的主要内容和学到的知识。学生总结可以帮助学生巩固学到的知识，并提升他们的口头表达能力。-教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践诚信。教师点评可以帮助学生从更深层次理解诚信的价值，并激发他们在生活中实践诚信的决心。-个人反思：学生写下自己在课堂