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文档简介
/教案:统编版语文三年级下册第6单元21我不能失信(教案)【绘本课堂】2022教学目标1.知识与技能:学生能够理解文章主题,学会在日常生活中遵守承诺,树立正确的价值观。2.过程与方法:通过阅读、讨论、分享等方式,提升学生的阅读理解能力和口头表达能力。3.情感态度价值观:培养学生诚实守信的品质,理解诚信的重要性。教学内容1.导入:通过讲述一个关于诚信的小故事,引起学生的兴趣,导入本课的主题。2.新课内容:阅读文章《我不能失信》,引导学生理解文章的主要内容和深层含义。3.课堂讨论:组织学生就文章中的主题进行讨论,分享自己的理解和感悟。教学重点与难点1.重点:学生能够理解文章的主题,学会在日常生活中遵守承诺。2.难点:理解诚信的深层含义,培养学生的诚信意识。教具与学具准备1.教具:PPT,教学视频。2.学具:笔记本,彩色笔。教学过程1.导入:讲述一个关于诚信的小故事,引起学生的兴趣,导入本课的主题。2.新课内容:阅读文章《我不能失信》,引导学生理解文章的主要内容和深层含义。3.课堂讨论:组织学生就文章中的主题进行讨论,分享自己的理解和感悟。4.小组活动:学生分组,进行角色扮演,深入体验文章中的情境。5.总结与反思:总结本课的主要内容,引导学生反思自己的行为,树立诚信的意识。板书设计1.主题:我不能失信2.关键词:诚信,承诺,责任3.文章结构:起因,经过,结果作业设计1.个人作业:写一篇关于自己诚信的故事,下节课分享。2.小组作业:每组制作一张关于诚信的海报,展示在班级墙上。课后反思通过本课的学习,学生应该能够理解诚信的重要性,学会在日常生活中遵守承诺。在教学过程中,教师应该注重引导学生深入理解文章的深层含义,培养学生的诚信意识。同时,教师也应该关注学生的个体差异,给予每个学生足够的关注和指导。重点关注的细节是教学过程,因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动安排,是教学目标能否实现的关键。以下是对教学过程的详细补充和说明:教学过程1.导入-情境创设:教师可以通过一个简短的视频或故事,描述一个孩子在面临诱惑时如何坚守诚信的场景,以此激发学生的兴趣和思考。-问题引导:视频或故事结束后,教师提出引导性问题,如“如果你是这个孩子,你会怎么做?”让学生思考并分享自己的看法。2.新课内容-预读活动:在阅读文章前,教师可以展示文章的标题和插图,让学生预测文章的内容,激发他们的阅读兴趣。-阅读指导:教师带领学生一起阅读文章,边读边讲解生词和难句,确保学生能够理解文章的内容。-深入探讨:阅读后,教师提出问题,引导学生思考文章中的主题和深层含义,如“文章中的‘我不能失信’是什么意思?为什么这句话对主人公来说很重要?”3.课堂讨论-小组合作:学生分成小组,每组讨论文章中的一个重要观点或问题,如“诚信在日常生活中有哪些体现?”-分享交流:每组选派一名代表,向全班同学分享他们的讨论成果,其他学生可以补充或提出自己的看法。4.小组活动-角色扮演:每组选择一个与诚信相关的场景,进行角色扮演,如“在考试中看到同学作弊,应该怎么做?”-情景模拟:每组将自己的情景模拟表演给全班同学看,其他同学可以给出评价和建议。5.总结与反思-学生总结:教师邀请学生总结本节课的主要内容和学到的知识。-教师点评:教师对学生的总结进行点评,强调诚信的重要性,并鼓励学生在日常生活中实践诚信。-个人反思:学生写下自己在课堂上的收获和对诚信的新理解,以及如何在生活中实践诚信的计划。教学过程中的注意事项-参与度:确保每个学生都能参与到课堂讨论和活动中,鼓励内向或学习困难的学生大胆发言。-引导性:教师在教学过程中要善于引导,帮助学生理解文章的深层含义,并能够将所学应用到实际生活中。-互动性:通过小组合作和角色扮演等活动,增加学生之间的互动,提高课堂的活跃度。-反思性:教师应鼓励学生在课后进行反思,思考自己在诚信方面的表现,以及如何改进。通过这样的教学过程设计,教师不仅能够帮助学生理解文章的内容和主题,还能够培养他们的思考能力、合作能力和实践能力,使他们在学习语文的同时,也能够提升自己的道德素养和社会能力。教学过程中的实施策略1.导入-情境创设:教师可以通过一个简短的视频或故事,描述一个孩子在面临诱惑时如何坚守诚信的场景,以此激发学生的兴趣和思考。例如,讲述一个孩子在没有成人监督的情况下,如何诚实地归还失物,或者在面对诱惑时如何坚持原则,不抄袭作业。-问题引导:视频或故事结束后,教师提出引导性问题,如“如果你是这个孩子,你会怎么做?”让学生思考并分享自己的看法。这样的问题可以引导学生思考诚信在生活中的实际应用,并激发他们对文章主题的兴趣。2.新课内容-预读活动:在阅读文章前,教师可以展示文章的标题和插图,让学生预测文章的内容,激发他们的阅读兴趣。例如,教师可以让学生根据标题和插图猜测文章可能讲述的故事。-阅读指导:教师带领学生一起阅读文章,边读边讲解生词和难句,确保学生能够理解文章的内容。在阅读过程中,教师可以引导学生关注文章中描述的主人公的心理活动和决策过程。-深入探讨:阅读后,教师提出问题,引导学生思考文章中的主题和深层含义,如“文章中的‘我不能失信’是什么意思?为什么这句话对主人公来说很重要?”这些问题可以帮助学生深入理解文章的主题,并激发他们对诚信的思考。3.课堂讨论-小组合作:学生分成小组,每组讨论文章中的一个重要观点或问题,如“诚信在日常生活中有哪些体现?”小组合作可以促进学生之间的交流和合作,帮助他们从不同角度理解诚信。-分享交流:每组选派一名代表,向全班同学分享他们的讨论成果,其他学生可以补充或提出自己的看法。分享交流可以促进学生之间的互动,帮助他们从不同角度理解诚信,并学会倾听和尊重他人的观点。4.小组活动-角色扮演:每组选择一个与诚信相关的场景,进行角色扮演,如“在考试中看到同学作弊,应该怎么做?”角色扮演可以帮助学生体验诚信在具体情境中的重要性,并学会如何在现实生活中做出正确的选择。-情景模拟:每组将自己的情景模拟表演给全班同学看,其他同学可以给出评价和建议。情景模拟可以帮助学生将学到的知识应用到实际情境中,并从他人的反馈中学习和改进。5.总结与反思-学生总结:教师邀请学生总结本节课的主要内容和学到的知识。学生总结可以帮助学生巩固学到的知识,并提升他们的口头表达能力。-教师点评:教师对学生的总结进行点评,强调诚信的重要性,并鼓励学生在日常生活中实践诚信。教师点评可以帮助学生从更深层次理解诚信的价值,并激发他们在生活中实践诚信的决心。-个人反思:学生写下自己在课堂
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