统编版小学语文三年级上册第17课 古诗三首（第2课时） 教学设计

/统编版小学语文三年级上册第17课古诗三首（第2课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读、背诵古诗，理解诗句中的重点词语，了解作者及其写作背景，能够用自己的话对诗句进行简单的描绘。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，培养学生对古诗的兴趣和审美情趣，提高学生的朗读和表达能力。3.情感态度价值观：通过学习古诗，引导学生欣赏古人的智慧，感受中华民族传统文化的魅力，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。二、教学内容1.课题：统编版小学语文三年级上册第17课古诗三首（第2课时）2.课型：新授课3.教学内容：学习三首古诗，分别是《山行》、《枫桥夜泊》和《寒食》。三、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗句中的重点词语，了解作者及其写作背景，能够用自己的话对诗句进行简单的描绘。2.教学难点：如何引导学生理解诗句中的意境，感受古诗的美，培养学生的审美情趣。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、笔、笔记本五、教学过程1.导入新课：回顾上一课时学习的古诗，引导学生进入本课的学习。2.朗读古诗：学生自读三首古诗，注意读音、停顿，初步感知古诗的韵律美。3.理解诗意：教师讲解诗句中的重点词语，帮助学生理解诗句的意思，引导学生用自己的话进行描绘。4.感悟诗境：通过朗读、讨论、分享等方式，引导学生感悟诗句中的意境，感受古诗的美。5.背诵古诗：学生集体背诵古诗，巩固记忆，提高朗读能力。6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗学习的重点和难点。六、板书设计1.课题：古诗三首2.诗句：山行、枫桥夜泊、寒食3.重点词语：寒山、石径、白云、人家、枫林、晚霞、乌啼、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、夜半钟声、清明、扫墓、寒食、东风、御柳斜4.诗句描绘：山行、枫桥夜泊、寒食七、作业设计1.朗读并背诵古诗三首。2.用自己的话描绘诗句中的意境。3.收集其他古诗，与同学分享，感受古诗的魅力。八、课后反思1.教师应关注学生对古诗的兴趣和参与度，及时调整教学方法，提高教学质量。2.注重培养学生的审美情趣，引导学生感悟古诗的美，提高学生的文学素养。3.加强对学生的朗读指导，提高学生的朗读水平。4.课后作业的设计要具有针对性和趣味性，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对古诗的理解、背诵和审美情趣的培养。在本节课的教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动，引导学生从朗读、理解、感悟到背诵，逐步深入地学习古诗，从而实现教学目标。一、导入新课导入新课的目的是让学生从上一课时顺利过渡到本课时的学习。教师可以通过复习上一课时学过的古诗，引导学生回忆古诗的特点和魅力，激发学生对本课时古诗学习的兴趣。此外，教师还可以通过介绍本课时古诗的作者及其写作背景，为学生学习古诗做好铺垫。二、朗读古诗朗读是学习古诗的基础，通过朗读，学生可以初步感知古诗的韵律美。在朗读环节，教师应关注学生的读音、停顿和语气，指导学生正确地朗读古诗。同时，教师可以组织学生进行集体朗读、个别朗读和分组朗读，让学生在朗读中感受古诗的节奏和韵律。三、理解诗意理解诗意是学习古诗的关键。在这一环节，教师需要讲解诗句中的重点词语，帮助学生理解诗句的意思。讲解重点词语时，教师可以结合词语的语境，引导学生推测词语的含义，培养学生的语境意识。此外，教师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助学生深入理解诗句。四、感悟诗境感悟诗境是学习古诗的高层次要求。在这一环节，教师需要引导学生通过朗读、讨论、分享等方式，感悟诗句中的意境，感受古诗的美。教师可以提出一些开放性的问题，如：“诗句中的画面给你什么样的感觉？”“你能用词语形容诗句中的意境吗？”等，引导学生积极思考，表达自己的观点。同时，教师还可以分享一些古诗鉴赏的方法和技巧，提高学生的审美能力。五、背诵古诗背诵古诗是巩固学习成果的重要手段。在这一环节，教师应组织学生集体背诵古诗，帮助学生巩固记忆，提高朗读能力。教师可以采用多种方式组织背诵，如：教师领读、学生跟读、分组背诵、全班齐背等。此外，教师还可以设计一些背诵小游戏，提高学生的背诵兴趣。六、课堂小结课堂小结是对本节课学习内容的总结，有助于学生梳理知识，明确学习重点。在这一环节，教师应强调古诗学习的重点和难点，提醒学生在课后继续巩固所学知识。同时，教师还可以对本节课学生的学习表现进行评价，鼓励学生积极学习，不断提高。通过以上六个环节的教学过程，教师可以有效地引导学生学习古诗，实现教学目标。在教学过程中，教师需要注意以下几点：1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。2.创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。3.注重师生互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思维能力和表达能力。4.合理安排教学时间，保证每个环节的教学效果，提高课堂教学质量。总之，在教学过程中，教师需要关注每一个细节，精心设计教学活动，引导学生从多个层面学习古诗，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师需要将古诗的关键信息、重点词语和诗句描绘等内容清晰、有序地展示在黑板上，以便学生跟随教学进度，把握学习重点。1.在板书的左侧，教师可以书写课题“古诗三首”，并标注课时的序号，如“第2课时”，以便学生明确学习的内容和进度。2.在板书的中间部分，教师可以分行书写三首古诗的标题，如“山行”、“枫桥夜泊”和“寒食”，并在每个标题下方留出空间，用于书写诗句。3.在诗句下方，教师可以列出每个诗句中的重点词语，并用不同颜色的粉笔进行标记，以突出重点。例如，在《山行》的诗句下方，可以列出“寒山”、“石径”、“白云”等词语。4.在板书的右侧，教师可以预留空间，用于书写学生对诗句描绘的反馈。在教学过程中，教师可以邀请学生上前来写下他们对诗句意境的理解，这样既能激发学生的参与热情，又能帮助他们更好地记忆和理解诗句。5.在板书的底部，教师可以设计一个“课后思考”区域，提出一两个开放性问题，鼓励学生在课后进行思考和讨论。例如，“你认为这三首古诗中有哪些共同的主题或情感？”“你最喜欢哪一首诗，为什么？”八、作业设计作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。在本节课的作业设计中，教师需要设计一些富有针对性和趣味性的作业，以激发学生的学习兴趣，促进他们对古诗的深入理解和欣赏。1.朗读并背诵古诗三首。这项作业要求学生在课后再次朗读和背诵古诗，以加深对古诗的记忆和理解。为了提高学生的积极性，教师可以鼓励学生在家长或同伴面前进行表演性质的朗读和背诵。2.用自己的话描绘诗句中的意境。这项作业要求学生将诗句中的画面用文字描述出来，这有助于学生深入理解诗句的意境，提高他们的表达能力。教师可以要求学生写在作业本上，并在下一节课上进行分享。3.收集其他古诗，与同学分享。这项作业鼓励学生主动寻找和阅读其他古诗，拓宽他们的文学视野，同时通过分享，学生可以相互学习，共同提高。教师可以要求学生在下一节课上带来他们收集的古诗，并简要介绍其内容和特点。4.写一篇关于古诗的感悟或评论。这项作业要求学生结合自己的阅读体验，写一篇关于古诗的感悟或评论。这有助于学生深入思考古诗的艺术魅力，提高他们的文学鉴赏能力。通过以上作业设计，教师可以有效地帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力，同时激发他们对古诗的热爱和欣赏。在作业设计中，教师需要注意以下几点：1.作业量要适中