得数是10的加法及相应的减法（教案）-一年级上册数学苏教版

/得数是10的加法及相应的减法（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1.让学生掌握得数是10的加法及相应的减法，能正确计算10以内的加减法。2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。3.培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学的兴趣。二、教学内容1.得数是10的加法：如55、64等。2.相应的减法：如10-5、10-4等。3.通过例题和练习，让学生熟悉加减法运算，并能运用到实际生活中。三、教学重点与难点1.教学重点：得数是10的加法及相应的减法运算。2.教学难点：理解加减法之间的关系，能灵活运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、加减法卡片、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过PPT展示一些日常生活中常见的加减法例子，引导学生发现得数是10的加法及相应的减法运算。2.新课导入：讲解得数是10的加法及相应的减法运算规则，通过例题让学生理解和掌握。3.练习：让学生分组进行加减法练习，互相检查，教师巡回指导。4.小结：总结本节课所学内容，强调加减法之间的关系。5.课堂作业：布置一些加减法题目，让学生独立完成。六、板书设计1.得数是10的加法及相应的减法2.内容：列出一些得数是10的加法及相应的减法运算例子，如55、64等，以及10-5、10-4等。七、作业设计1.基础题：完成练习本上的加减法题目。2.提高题：运用加减法解决实际问题，如购物找零等。3.拓展题：研究其他得数是10的加减法运算，并找出规律。八、课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了得数是10的加法及相应的减法运算。在教学过程中，要注意引导学生发现加减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以尝试引入更多实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用加减法。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和吸收。在本教案中，教学过程的设计需要充分考虑到一年级学生的认知特点，确保教学内容既有趣味性，又能够有效地传达数学概念。一、导入环节导入环节是吸引学生注意力，激发学习兴趣的重要步骤。在这个环节中，可以通过PPT展示与学生生活密切相关的场景，如水果店买水果、家庭成员数量等，让学生在具体情境中感知数学。例如，展示一张有5个苹果的图片，然后问学生：“如果再买来5个苹果，一共有多少个苹果？”通过这样的实际问题，引导学生自然地进入得数是10的加法学习。二、新课导入在新课导入环节，教师应该通过直观的教具和学具，如加减法卡片，来讲解加法和减法的基本概念。可以使用实物演示，如将5个小球和另外5个小球放在一起，让学生直观地看到55的结果。同时，通过动画或者实物操作，展示减法的过程，如将10个小球拿走5个，剩下的是10-5。三、练习环节练习环节是巩固新知识的关键。在这个环节中，教师应该设计多样化的练习形式，如小组竞赛、个人抢答等，让学生在游戏中练习加减法。同时，教师应该鼓励学生用自己的语言解释加减法，帮助他们加深理解。例如，可以让学生用自己的玩具来进行加减法操作，并分享他们的计算过程。四、小结环节在小结环节，教师应该总结本节课的重点内容，并强调加减法之间的关系。可以通过板书设计，将得数是10的加法和相应的减法进行对比，让学生清晰地看到它们之间的联系。例如，可以将55和10-5放在一起，让学生看到加法和减法是相反的操作。五、课堂作业课堂作业应该设计得既能够巩固所学知识，又能够激发学生的思考。除了基本的加减法题目外，可以设计一些应用题，让学生尝试运用加减法解决实际问题。例如，设计一个简单的购物场景，让学生计算购买物品的总价和找零。六、板书设计板书设计应该清晰、有条理，能够帮助学生整理和记忆所学内容。在本教案中，板书应该包括得数是10的加法例子、相应的减法例子，以及它们的计算过程。同时，可以用不同的颜色或者图形来区分加法和减法，帮助学生更好地理解和记忆。七、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要手段。在这个环节中，教师应该认真思考教学过程中的成功之处和需要改进的地方。例如，可以反思学生在练习环节的表现，是否掌握了加减法的计算方法，是否能够灵活运用到实际问题中。同时，教师还应该根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以确保教案的实施更加有效，学生能够更好地理解和掌握得数是10的加法及相应的减法。八、作业设计作业设计是教学过程中的延伸，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，并能够在实际中应用。在本教案中，作业设计应当注重层次性，既要有基础题，也要有提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。1.基础题：设计一些简单的得数是10的加法和减法题目，让学生通过重复练习来熟悉运算规则。例如，55、73、10-6等。2.提高题：设计一些稍微复杂的实际问题，让学生运用加减法来解决。例如，小明有8个苹果，他吃掉了3个，然后妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？3.拓展题：鼓励学生探索其他得数是10的加减法运算，并找出其中的规律。例如，让学生找出所有加起来等于10的数字组合，或者找出所有从10减去一个数字得到另一个数字的组合。九、课后反思课后反思是教师对整个教学过程进行回顾和总结的重要环节。通过反思，教师可以了解教学效果，发现问题，并据此调整教学策略，以提高教学质量。1.教学内容是否适当：反思教学内容是否适合一年级学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。2.教学方法是否有效：反思所采用的教学方法是否能够帮助学生有效理解和掌握加减法运算，是否能够提高学生的计算能力。3.学生的参与度如何：反思学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，是否能够主动参与练习。4.作业设计是否合理：反思作业设计是否能够帮助学生巩固所学知识，是否能够提高学生的应用能力。5.教学过