部编版语文四年级上册1《观潮》（教案）2021

/部编版语文四年级上册1《观潮》（教案）2021教学内容《观潮》选自部编版语文四年级上册，是第一单元的一首古诗。全诗共四句，描绘了钱塘江大潮的壮观景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。这首诗以简洁、生动的语言，描绘了潮水汹涌澎湃的景象，使学生在学习的过程中，能够感受到大自然的神奇和伟大。教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读并背诵古诗《观潮》，理解诗中的重点词语，把握诗意，感受大自然的壮丽景象。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够体会古诗的韵律美，提高朗读能力；通过自主学习、合作交流的方式，理解诗意，培养合作意识和探究精神。3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心和敬畏之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。教学难点1.理解诗中的重点词语，如“澎湃”、“潮头”等。2.体会诗人描绘大自然景象的生动形象，感受大自然的壮丽。3.引导学生从生活中发现美、感受美，培养学生的审美情趣。教具学具准备1.多媒体课件：用于展示钱塘江大潮的图片、视频，帮助学生直观地感受大自然的壮丽景象。2.古诗《观潮》的插图：用于引导学生观察、描绘诗中的景象，培养学生的观察力和表达能力。教学过程1.导入新课：通过多媒体展示钱塘江大潮的图片、视频，激发学生的兴趣，引导学生关注大自然的壮丽景象。2.朗读古诗：学生自读、齐读、分组读等多种形式，感受古诗的韵律美，提高朗读能力。3.理解诗意：学生自主学习、合作交流，理解诗中的重点词语，把握诗意，感受大自然的壮丽景象。4.体会情感：引导学生从诗中描绘的景象中，体会诗人对大自然的敬畏之情，激发学生对大自然的好奇心和敬畏之情。5.拓展延伸：引导学生从生活中发现美、感受美，培养学生的审美情趣。6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调大自然的壮丽景象，引导学生热爱大自然、保护环境。板书设计1.《观潮》2.诗句：浪潮/澎湃/何等/雄伟，潮头/犹如/千万/骏马。3.重点词语：澎湃、潮头、雄伟、骏马。4.诗意：描绘钱塘江大潮的壮观景象，表达诗人对大自然的敬畏之情。作业设计1.抄写并背诵古诗《观潮》。2.结合诗意，描绘一幅钱塘江大潮的图画。3.搜集其他描绘大自然景象的古诗，与同学分享。课后反思本节课通过多媒体展示、多种形式的朗读、自主学习、合作交流等方式，使学生能够感受到大自然的壮丽景象，理解诗意，体会诗人对大自然的敬畏之情。在教学中，注重激发学生的兴趣，培养学生的观察力、表达力和审美情趣，提高学生的语文素养。在今后的教学中，还需注意以下几点：1.进一步提高学生的朗读能力，培养学生的语感。2.引导学生深入理解诗意，培养学生的思维能力和创新能力。3.加强课堂互动，关注每一个学生的参与度和学习效果。4.拓展学生的知识面，引导学生关注大自然、热爱生活。5.注重课后反思，不断提高教育教学水平。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到教师如何引导学生学习，如何使学生在有限的时间内掌握知识、提高能力、培养情感。在本教案中，教学过程的设计已经包含了导入新课、朗读古诗、理解诗意、体会情感、拓展延伸等环节，但在实际操作中，还需要对这些环节进行更为详细的补充和说明，以确保教学效果的实现。导入新课导入新课是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。在这一环节，教师可以通过多媒体展示钱塘江大潮的图片、视频，让学生直观地感受大自然的壮丽景象。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们对钱塘江大潮有什么了解？”“你们觉得这首诗描绘了怎样的景象？”等，以激发学生的好奇心和探究欲望。朗读古诗朗读是学习古诗的重要方法，通过朗读，学生可以感受古诗的韵律美，提高朗读能力。在朗读环节，教师可以引导学生注意古诗的节奏、停顿、语气等，使学生能够正确地朗读古诗。同时，教师可以通过示范读、学生自读、齐读、分组读等多种形式，让学生充分地感受古诗的韵律美。理解诗意理解诗意是学习古诗的关键，只有理解了诗意，学生才能真正地感受到古诗的魅力。在理解诗意环节，教师可以引导学生关注诗中的重点词语，如“澎湃”、“潮头”等，通过查字典、找近义词、联系上下文等方法，理解这些词语的意思。同时，教师可以引导学生用自己的话描述诗中的景象，以帮助学生更好地理解诗意。体会情感体会情感是培养学生情感态度与价值观的重要环节。在体会情感环节，教师可以引导学生从诗中描绘的景象中，体会诗人对大自然的敬畏之情，激发学生对大自然的好奇心和敬畏之情。同时，教师可以引导学生联系自己的生活实际，谈一谈自己对大自然的感受和认识，以培养学生的情感态度与价值观。拓展延伸拓展延伸是培养学生综合素质的重要环节。在拓展延伸环节，教师可以引导学生从生活中发现美、感受美，培养学生的审美情趣。同时，教师可以引导学生搜集其他描绘大自然景象的古诗，与同学分享，以拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以使教师在教学中有针对性地引导学生学习，使学生在有限的时间内掌握知识、提高能力、培养情感。同时，教师还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学过程，以提高教学效果。教学过程中的难点突破在理解诗意的过程中，学生可能会遇到一些难点，如对古文中某些词汇的准确理解，对诗句背后深层含义的把握等。为了突破这些难点，教师可以采取以下策略：1.词汇解释：对于古诗中的生僻词汇，教师可以通过实物展示、图片辅助、同义词替换等方式，帮助学生建立起词汇与现实世界的联系，从而更好地理解词汇的含义。2.背景知识介绍：教师可以简单介绍古诗的背景知识，包括诗人所处的时代背景、个人经历等，这些都有助于学生理解诗歌的深层含义。3.情境模拟：通过角色扮演或者情境模拟的方式，让学生身临其境地感受古诗描绘的景象，从而加深对诗意的理解。4.讨论与分享：鼓励学生之间的讨论和分享，每个学生可能有不同的理解，通过交流可以互相启发，加深对古诗的理解。教学过程中的互动设计为了提高学生的参与度和积极性，教师可以在教学过程中设计一些互动环节：1.分组合作：将学生分成小组，让他们共同探讨古诗的意境，合作完成诗意的解读或者相关的创意活动。2.问答环节：在讲解古诗的过程中，教师可以随时提出问题，引导学生思考，并鼓励学生主动提问，形成良好的互动氛围。3.创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、表演等方式，将自己的对古诗的理解表达出来，这样既可以培养学生的创造力，也可以加深他们对古诗的理解。教学过程中的评价与反馈教学评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。在教学过程中，教师可以通过以下方式进行评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量、合作能力等，给予及时的口头表扬或者建议。2.作业检查：通过检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度，对作业完成优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生给出具体的建议。3.学生反馈：定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容、教学方法等的意