《阿长与-山海经-》课件

第三单元10

阿长与《山海经》新知预习

导学知识梳理字音字形1.给下列加点的字词注音。肚脐(

)

憎恶(

)

菩萨(

)

竹竿(

)

土匪(

)

胸脯(

)

疮疤(

)

诘问(

)

哀悼(

)

粗拙(

)

qízēnɡwùpúsàɡānfěipúchuānɡbājiéāizhuō2.给下列形近字注音并组词。劈(

)

______辟(

)

______琐(

)

______锁(

)

______pī劈柴pì辟谣suǒ烦琐suǒ枷锁孀(

)

______霜(

)

______辫(

)

______辩(

)

______shuānɡ遗孀shuānɡ结霜biàn辫子biàn辩论词语辨析3.根据意思写出相应的词语。（1）__________：细碎的说话声。（2）__________：脸色跟土的颜色一样，没有血色，形容极端惊恐。（3）__________：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。（4）__________：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。切切察察面如土色深不可测情有可原文学文化常识4.作家作品

本文作者鲁迅，原名________，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级________、________、________。

1926年，鲁迅先生在《莽原》杂志陆续发表了十篇回忆故乡的人、事的散文。后来，他将这些散文重新编订，并补充了《小引》和《后记》，结集为《__________》。《阿长与〈山海经〉》是鲁迅文章中笔调十分温暖的一篇。周树人文学家思想家革命家朝花夕拾问题导思

课文最后，“我”表达了对长妈妈的感激和敬佩之情。请结合具体情节，说说“我”的感激和敬佩之情是因何事生发出来的。【答案】长妈妈给“我”讲“长毛”的故事，“我”觉得她具有“伟大的神力”，而对她产生“空前的敬意”。长妈妈为“我”买来了“我”渴慕已久的《山海经》。“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，从而对她产生“新的敬意”。素养达标

导练基础巩固阅读语段，完成1～4题。

（一）

大海，它给人们带来了资源，也带来了灾难，因此，有人对大海充满zēnɡ(

)

恶也是情不自禁的。在海难中，海啸的破坏性极大，海啸发生时，巨浪呼啸，以摧枯拉朽之势越过海岸线，迅猛地袭击着岸边的城市和村庄，瞬时人们都消失在巨浪中。港口的所有设施、被震塌的建筑物，在狂涛的洗劫下，被席卷一空。灾难过后，海滩上一片狼藉，到处是残木破板和人畜尸体，幸存者往往被吓得面如土色，灾后的场面令人感到震悚(

)

。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）zēnɡ(

)

恶（2）震悚(

)

憎sǒnɡ2.语段中画横线的成语使用有误的一项是(

)

AA.情不自禁

B.摧枯拉朽

C.席卷一空

D.面如土色【解析】（应为“情有可原”，意思是按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方）（二）明代有一秀才，某日夜宿山中。次日晨起，见茅屋上一片白霜，便随口吟出上联：“昨夜大寒，霜降茅屋如__________。”此联一出，大约五年左右，才有人对出下联：“今朝惊蛰，春分时雨到清明。”3.材料中的对联非常巧妙，其中包含了二十四节气中的六个节气，请你将上联补充完整。小雪4.语段中的画波浪线的句子属于病句，请修改在下方的横线上。_________________________________“大约”“左右”语义重复，删去其一。5.依次填入下面文段中横线处的语句，最恰当的一项是(

)

这里的瀑布变幻多姿，有时像一阵风，________；有时如漫天大雨，________；有时又如三两个隐者，________……B①尽情地沐浴山峦草木②在岩壑间自由流转③在深密的丛林里浅吟A.①③②

B.②①③

C.③①②

D.①②③【解析】（风对应“自由流转”；雨对应“沐浴”；隐者对应“浅吟”）6.下列说法不正确的一项是(

)

A.课文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，我们学过的《从百草园到三味书屋》也选自这部散文集。B.“她确有伟大的神力”中的“神力”指“别人不肯做或不能做的事，她却能够做成功”，表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。C.课文以《阿长与〈山海经〉》为题，突出了阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美了阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达了“我”对阿长的感激和怀念之情。D.联系全文看，阿长是一个不幸而又期盼一生平安的劳动妇女，她没有文化，粗俗、好事、烦琐、霸道、蛮横、不拘小节，却又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。【解析】（阿长没有“霸道、蛮横”的特点）【答案】D能力提升

①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

④过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。7.下列对选文内容的表述或理解，不正确的一项是(

)

A.选文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。B.综合全文看，“我”有钱却不能买《山海经》，其中一个原因是《山海经》属于闲书。C.文中说“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做或是不能做的事，她却能够做成功”。D.“宝书”一词体现了这四本《山海经》的精美和珍贵，也体现了书的来之不易。【解析】（“精美”一词错误，“宝书”一词更多地体现了长妈妈为“我”寻书的难能可贵及“我”对她的感激之情）【答案】D8.“我”想买《山海经》，选段中写了哪些人对待这件事的态度？有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小锦囊

本题考查对表现手法的理解。通过写不同人对待同一件事的态度，形成对比，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

远房叔祖的“疏懒”；别人都“不肯真实地回答我”；长妈妈主动来问《山海经》是怎么一回事。通过对比，突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情。9.当阿长来问《山海经》时，“我”是怎样想的？（用原文句子回答），为什么“我”会这样想？这样想表现了“我”怎样的心理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“我知道她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，自然也不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一向似乎并不关心“我”，因此“我”认为她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。表明“我”对阿长心存隔阂乃至轻视。10.品味句子中加点的词语，说说它们表现了“我”当时怎样的心情。

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。小锦囊

分析重点词语的一般答题模式：首先分析词语在语句中的含义，然后结合上下文分析词语及整个句子表达的思想感情。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“霹雳”运用比喻的修辞手法，把“我”当时的感受比喻成遇到了一个霹雳。“震悚”原指因恐惧而颤动。“我”从未想过阿长会给“我”买来《山海经》，用“霹雳”写出了“我”内心的激动与震惊。综合拓展春风化雨高

军

①我一直很怀念我的小学老师，一个沉默而倔强的小老太太。她是数学老师，也是我的班主任。

②我上学时那真是“皮”得很。许多任课老师对我都很头痛，于是我就在各个班级之间“放逐”着。后来我被交到何老师班上来了。当时，何老师刚从外地回来，她好像是河北人，一口河北梆子腔，随丈夫转业到这里，家里也有许多孩子。她个子不高，才一米五多，一点儿也不像北方人。她天天笑眯眯地看着我，她走到哪儿，我也得跟到哪儿。有时候，下午放学了，她要我跟她到办公室写作业。她低头用红笔飞快地判着作业，时不时用眼睛余光看我一眼，看得人心里一凛。之后她会送我回家，她家住在交通厅，路上有个包子铺，路上她会买两个包子，她的那个是菜馅的，我的是肉馅的。

③我爹比较狠，何老师知道他脾气不好。何老师家访时总是说我的进步，说我这学期不错，数学考到六十五了，比以前进步了十分，及格了。这是多么大的进步啊！她用诗人般的语言对我爹描述：“你这孩子如果好好培养，上个好大学没问题啊！咱得换换方法，好好教育。”

④可能是天资拙劣，我的数学到了七十来分，就进入停滞阶段，怎么努力也上不去了。有人说何老师费这么大精力带我不划算，她红了脸，还跟那人吵了一架，说：“你怎么能这样说！这样说伤了孩子的尊严，其实孩子是有潜力的。”晚上回去的路上她还气哄哄的，买了两个包子，却说没胃口，全给了我吃，我恬不知耻全吃了。现在想想我也够没心没肺的，怎么就不给她争个脸呢？

⑤后来我工作了，还会经常遇见何老师。如今，她早已退休。她的个子显得更矮了，一头银发。她喜欢一边说话，一边用手摘我身上的线头，我就感觉自己像个永远摘不干净的毛线团子。她一边问我工作好不好，一边叮嘱我多读书，她也不说理由，就单单说：“多看书总是好的！”（选自《文苑》，有改动）11.短文中，作者将写作时的回忆和童年的感受交错转换。读读下面的句子，写出句子的叙述视角。（1）她低头用红笔飞快地判着作业，时不时用眼睛余光看我一眼，看得人心里一凛。[]

（2）现在想想我也够没心没肺的，怎么就不给她争个脸呢？[

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童年视角写作时的视角（成人视角）12.阅读文章，在横线上填写相关情节。

转班后何老师紧盯“我”学习→_________________________→与人吵架时何老师维护“我”的尊严→_______________________________________。家访时何老师表扬“我”进步

工作后何老师劝“我”多读书（意对即可）13.文章围绕何老师所写的事情中，详写了什么？略写了什么？思考作者为什么这样安排。_____________________________________________________________________________________________________________________