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高考诗歌鉴赏万能答题公式广西梧州高中张剑松第1页(一)意境型:手法+诗句内容＋概括气氛特点＋情感(二)技巧型:手法＋诗句内容＋情感(三)语言型:语言特色+诗句内容+情感。(四)炼字(词句)型:释义+手法+诗句内容+情感(五)词句统领型:释义＋结构作用＋手法作用＋情感(六)观点型:观点+手法+诗句内容+情感

相同点：手法＋诗句内容＋情感诗歌鉴赏答题格式第2页诗歌鉴赏答题格式1.形象：身份+性格2.诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）3.所抒感情：经过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情4.体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5.品味关键词句：含义+手法+表示作用（句意+文意+主旨情感）6.赏析修辞方法：揭示手法+分析表示作用（句意+文意+主旨情感）7.赏析表示方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情8.赏析表现手法：手法+表示作用（句意+文意+主旨情感）9.概括评价诗歌内容：这是一首什么样诗+诗歌各句分别写了什么+经过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）第3页补充：古代诗词中常见思想情感1.忧国伤时：①揭露统治者昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》（长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。）②反应离乱痛苦如：杜甫《春望》（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。）同情人民疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》③对国家民族前途命运担忧如：杜甫《登楼》（花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。）这是一首感时抚事诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免难过感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们正统观念。最终坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷理想，大有澄清天下气概。全诗即景抒情。第4页2.建功报国①建功立业渴望如：曹操《龟虽寿》（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之年，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。）陆游《书愤》（早岁那知世事艰）②保家卫国决心如：王昌龄《从军行》（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）报国无门悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》③山河沦丧痛苦如：陆游《示儿》（死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《过零丁洋》（辛劳遭逢起一经，干戈寥落四面星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。）④年华消逝，壮志难酬悲叹如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》理想不为人知愁苦心情如：屈原《涉江》第5页3.思乡怀人①羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。）温庭筠《商山早行》（晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。）②思亲念友如王维《九月九日忆山东弟兄》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》③边关思乡如：范仲淹《渔家傲》（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留心。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）④闺中怀人如：王昌龄《闺怨》（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修《踏莎行》（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不停如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。）李白《子夜吴歌》(长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？)第6页4.生活杂感①寄情山水、田园悠闲如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》昔盛今衰感叹如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》②借古讽今情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》青春易逝伤感如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》仕途失意苦闷如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》③告慰平生喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》（明月别枝惊鹊，清风午夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。）第7页5.长亭送别①依依不舍留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。②情深意长勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。）③坦陈心志告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》（寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。）【评析】这是一首送别诗。诗构思新奇，淡写朋友离情别绪，重写自己高风亮节。首两句沧茫江雨和孤峙楚山，衬托送别时孤寂之情；后两句自比冰壶，表示自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。第8页一、特定形象解读类所谓形象，在古诗词中是指作者创造出来生动详细，既能充分寄托作者主观情思，又能激发人们思想感情物象。包含诗歌人物形象（作者自己形象和作品塑造人物形象）、事物形象（咏物诗中所描写形象，如《石灰吟》中“石灰”、《蝉》中“蝉”等）。解读古诗特定形象，要把握其内涵，也就是要分析判断形象所包含作者思想感情和观点态度。第9页【设问方式】

这种类型题目标常见设问方式，可分为两种情况，一个是点明了鉴赏对象，如“XX寓意是什么？”“诗中XX形象寄托了作者怎样思想感情”，“你认为XX图景在作者心中含意是什么”等；另一个是未点明鉴赏对象，如“诗人利用了哪些意象来表现其情感”，“诗中描写了一幅什么样图景，这么写有什么好处”等。第10页【万能公式】特定形象解读=指出形象+说明形象详细特征+揭示形象内涵

（注：“点明了鉴赏对象”题目，省略第一项。）第11页【公式阐释】

解答这一类型题目，应包含三个关键点：

1．阅读诗歌，依据题目所指定范围，找出相关诗歌形象。

2．结合诗歌内容，对这一形象特点或详细细节做深入描写或说明，使之详细化。

3．揭示形象内涵，即读懂作者借这一形象所抒发感情、表示志向、说明道理等，或是这一形象象征意义、社会内涵、时代内涵等。第12页【公式利用例析】安徽卷II：小孤山

[宋]谢枋得

人言此是海门关，海眼无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。第13页诗中小孤山形象寄托了作者怎样思想感情？解答：（题目中已指明要解读形象“小孤山”，故省略关键点一。）小孤山是长江之中地势险要军事要地（关键点二：深入说明这一形象），此诗托小孤山以言志，表示了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利坚定信念（关键点三：揭示这一形象象征意义和时代内涵）。第14页（全国卷Ⅱ）

12．阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（8分）

军城早秋

严武[注]

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？

（2）诗后两句表现了作者什么样情怀？请简明分析。第15页【解析】第一题考查意境形象，注意点出意象，分析画面要注意时间、地点、总体特征。分析本题寓意，一定要注意注释（“击败吐蕃军队七万多人”）提醒作用。第二题考查诗歌思想情感，要注意结合第三、四句详细诗句分析。作诗歌题，一是要注意结合诗歌分析，二是要明确答题思绪，三是要注意诗歌注释提醒作用。第16页（全国卷Ⅱ）

12．阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。（8分）

军城早秋

严武[注]

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？

（2）诗后两句表现了作者什么样情怀？请简明分析。第17页【答案】（1）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗前两局描绘是一幅初秋边关阴沉浓重夜景。寓意边境局势担心。（2）诗后两句表现了作者作为镇守边关将领，斗志昂扬豪迈情怀。第三句写布署奋力出击，显示昂扬斗志；第四句写全歼敌军决心，显示必胜信心。第18页二、诗歌意境鉴赏类意境是作品描绘自然景物、生活图景与所表示思想感情友好统一、而创造出来浑然一体艺术境界。问及“意境”诗歌，必定是“景”“情”兼具诗歌。第19页【设问方式】这一类型常见设问方式有：“这首诗营造了一个怎样意境？”，“这首诗描绘了一幅什么样图景？表示了诗人怎样思想感情？”，“这首诗歌描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀？”等等。第20页【万能公式】诗歌意境鉴赏=描绘了什么样客观形象图景+图景特点+作者在其中交融了什么样感情第21页【公式阐释】假如说意境是“面”，那么意象（形象）则是“点”，一个大“面”是由一个个小“点”组成，作者对意象（形象）选取与描绘，正是其主观情感流露，意象对于意境形成起着至关主要作用。故此，鉴赏意境，就要结合诗歌中意象进行合理想象，把表现意境之“景”充分描摹出来。解答这类题，应包含三个关键点：

1．结合诗中意象，展开适当想象，描绘诗中展现图景画面。

2．对这个图景画面做一个简明总结，常见写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。

3．对上面总结再进行外延拓展，从中分析出作者思想感情。第22页【公式利用例析】天津卷：

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。

鹤果松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。第23页诗后四句写出了怎样景与情？解答：诗后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归景象（关键点一：结合“落晖”“嫩竹”“红莲”“烟火”等意象，展开想象，描绘图景）；这么一幅恬静美好景象（关键点二：对这个图景做一个简明总结）；表现了诗人悠然闲适心情（关键点三：分析作者思想感情）。第24页（全国卷Ⅰ）

12．阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。（8分）

次石湖书扇韵①

姜夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

[注]①石湖；南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。（1）这首诗描绘了一幅什么样画面？是由哪些景物组成？请简明叙述。

（2）有些人说，诗后两句歌颂了范成大品格，第三句中“人”是指趋炎附势人。你对此有什么看法？请简明说明。第25页【解析】第一问：分析诗歌“意境”，第一步，描绘诗中展现图景画面。第二步，概括景物所营造气氛特点。第三步，分析作者思想感情。意境（气氛）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁荣热闹等。

第二问：分析“思想感情”和作者“观点态度”，第一步，调动积累，读品诗（词），了解内容，分析情感。第二步，有机整合，准确表述。第26页【答案】⑴描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香恬静优雅隐居风光图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂石湖风景。

⑵同意：诗后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄高洁品行，其次也衬托出那些趋炎附势之人辱人贱行，同时还写出了诗人对范崇仰、敬佩与赞美。

不一样意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范品格高尚。“人不至”更加衬托出环境优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及高尚境界。第27页三、情感主旨提炼类这种类型题目，主要是要求考生经过了解诗歌内容，来提炼出作者思想感情、观点态度。详细分析作者情感，是这类题关键点。第28页【设问方式】常见设问方式有：“这首诗表示了作者怎样思想感情”，“该诗歌表现了作者怎样情趣”，“这首诗主旨是什么”等。第29页【万能公式】依据题目标不一样，有两种不一样表示公式：

第一个：情感主旨提炼=抒发了什么情感+内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）

第二种：情感主旨提炼=描写什么+表示/寄寓/揭露什么（先分析事实，后提炼情感）第30页【公式阐释】1.提炼情感惯用套语：“该诗抒发了作者……情感”；“这首诗表示了作者……志向”；“这首诗说明了……道理”等。

2.分析事实方法：抓住诗歌中关键词句，阐述支持自己观点理由。

除此之外，考生需要熟记一些常见诗歌情感主旨：

①

热爱祖国大好河山，忧国忧民；

②

反对战争，追求和平；

③

政治失意苦闷，怀才不遇；

④

表示高洁情操，追求建功立业；

⑤

表示亲情、友情、爱情、思乡之情；

⑥

抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情。第31页【公式利用例析】全国卷II：阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。

春日即事

李弥逊

小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门第32页这首诗表现作者什么样情绪？请进行简明分析。解答：这首诗表现了作者政治上失意后寂寞以及感叹世态炎凉情绪（依据题意，先提炼作者情感）。诗一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷景色可看出作者政治上失意寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只好在归鸟呜叫声中。关上了自己家门，从中可看出诗人对世态冷暖感叹（依据题意，结合详细事实，对这一情感进行深入分析）。第33页山东卷

阅读下面这首古诗，回答下列问题。（8分）

咏怀八十二首（其七十九）

阮籍

林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。【注】①商风：秋风。②怆悢（liàng）:悲伤。第34页1.诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句表示了“凤凰”怎样品性？（3分）

2.这首诗整体上利用了什么表现手法，表示了怎样情感？请作简明分析。（5分）第35页【解析】1题考查鉴赏诗歌形象。依据凤凰“饮醴泉”、“栖山冈”、“彻九州”、“望八荒”举动，能够初步判断出凤凰志向远大。结合后面几句及作者阮籍《咏怀》组诗特点，能够初步判断为“高洁”。

2题考查鉴赏诗歌表示技巧和评价作者观点、态度和情感。能够回答托物言志、象征、比兴其中一个，这也是“咏怀”诗歌总特点。至于情感，显然作者以凤凰自比（自况），依据它心情“催藏”、“恨”、“心伤”几个词及难过原因描写“高鸣彻九州，延颈望八荒”和“一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤”能够推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬。第36页【参考答案】1题（1）高洁（或“超然脱俗”、“清高”）（2分。答“远离尘世”给1分）；志向远大（或“心忧天下”）（1分）

（2）这首诗利用了托物言志（或“比兴”、“象征”）手法（1分）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”）（1分），抒发了诗人孤独无奈苦闷心情（2分）和壮志难酬（或“报国无门”）悲伤情怀（2分。只答“怀才不遇”或“失意”给1分）。第37页四、表示技巧分析类假如说前面三种类型是考查考生对诗歌“写什么”了解，那么这一类型题目，则是要求考生对诗歌“怎么写”分析。重点要了解好表示方式、表现手法、修辞手法三个层面内容（下文会对此加以说明）。

第38页【设问方式】常见设问方式，有：

1.未点明表现手法。如：“这首诗用了怎样表现手法/表现技巧/修辞手法”，“诗人是怎样抒发自己情感”。

2.点明了表现手法。如：“请从‘虚实’关系角度赏析这首诗”，“请从‘景’和‘情’角度对这首词作一赏析”等。第39页【万能公式】表示技巧分析=说出表示技巧类型+结合内容分析说明+表示作用

第40页【公式阐释】首先要明确表示方式、表现手法、修辞方法一些常见内涵：

●表示方式：记叙、议论、说明、描写、抒情五种。

●表现手法：衬托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬、白描、用典等。

●修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸大、借代、设问、反问、顶针等。

第41页 表达技巧（表现手法）就是作者为了表现自己思想认识、情感态度而采取艺术方法。主要包含四个方面技巧：表达方式、表现手法修辞手法、行文结构古典诗歌表示技巧第42页表示方式：修辞方法：比喻、比拟、借代、夸大、对偶、排比、设问、反问、起兴、通感、重复、反语等表现手法（其它表现技巧术语）：渲染、衬托、衬托(正衬：喜景衬喜情，哀景衬哀情情乐则景乐，情哀则景哀②反衬：以乐景衬哀情以乐景写哀，更见其哀)、双关、铺垫、用典、象征、移情、抑扬、联想、想象等结构技巧（脉络层次术语）：并列层进、对比结构、一句一绝、重章叠唱、点面结合、总分、伏笔、照应、铺垫、巧妙过渡、

卒章显志等表示技巧（表现手法）记叙、议论、描写、抒情第43页抒情直接抒情——直抒胸臆间接抒情

描写：动静结合（以动写静）、正侧面描写写景方位（高低远近上下）角度(色香味)虚实结合、白描、细节描写等

记叙：赋：直陈其事

议论：议论事物、表示看法1.表示方式第44页抒情手法直接抒情:直抒胸臆间接抒情（三个大方面）：借景抒情（触景生情、寓（移)情于景、情景交融）缘事抒情（咏史抒怀、借古讽今、借古喻今）托物言志（咏物抒怀）表示方式：抒情、描写、议论、叙述。情和景关系情和事关系志和物关系第45页2.修辞手法（即“修辞格”）：

比喻、借代、拟人、夸大、排比、对比、对仗、用典、设问、反问、反语、互文、重复等3.表现手法（写作技巧）：渲染、衬托（衬托、映衬、反衬）、对比、化用、象征、联想、想象、起兴、虚实结合、正侧结合、点面结合、欲扬先抑、以小见大、以景结情、炼字4.结构技巧：层层深入、首尾呼应、总分、详略、巧妙过渡、伏笔照应、铺垫、先写景后抒情、先咏古后议论抒情、

卒章显志第46页答题时要注意以下关键点：

1.准确指出用了何种手法。如是点明了诗歌采取了哪一个或哪几个手法（如“请从‘虚实’关系角度赏析这首诗”这么问法），此一关键点则可省略。

2.结合诗歌详细内容说明，作者怎么利用这种手法来写作。

3.此手法怎样有效地传达出诗人怎样感情（依据题目详细要求，有时能够省略）。第47页【公式利用例析】福建卷

绝句漫兴九首（其三）

杜甫

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。第48页请从表现手法角度，对这首诗作简明赏析。解答：这首诗表现手法是借景抒情（关键点一：指出是何种表现手法）。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋喜爱，以及对诗人亲昵（关键点二：作者怎样利用这种手法）。全诗洋溢着浓厚生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活喜悦和悠闲之情（关键点三：这种手法怎样传达出诗人感情）。第49页再如四川卷

[双调]雁儿落带过得胜令

吴西逸

春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。第50页这首元散曲主要利用了哪些修辞方法？试作赏析。解答：

①对偶，（关键点一）如“秋月”句对“春花”句等；（关键点二）

②比喻，（关键点一）如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；（关键点二）

③夸大，（关键点一）将“风景”比为“箭”同时又兼用了夸大方法。（关键点二）第51页天津卷

阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）

峡口送友人

唐·司空曙

峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客，今日翻成送故人。

送蜀客

剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。

莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。第52页1.《峡口送友人》一诗描写了什么时节景色？他是经过那个意象表示出来？

2.两首诗在抒发送别之情同时，还表示了什么共同情感？

3.有些人认为《峡口送友人》诗采取了正面衬托手法。《送蜀客》一是采取了反面衬托手法。你是否同意？请说明理由。第53页【解析】1题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）”知识。思绪突破口是抓住写景句子。因为诗词中经常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染气氛，营造意境，并蕴含作者思想感情。在《峡口送友人》诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。

2题考查了解作者思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是忆归人”直接表现了对故乡思念。

3题考查鉴赏诗歌表示技巧。衬托本是中国画一个技法，用水墨或色彩在物象轮廓外面渲染衬托，使物象显著突出。用于艺术创作，是一个从侧面渲染来衬托主要写作对象表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目标是写离别之情，是正面衬托；第二首了解情感是回答同意与不一样意关键。第54页【参考答案】1.暮春

飞花

2.思念故乡之情

3.同意：第一首用伤春之景正面衬托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。（不一样意：第一首用伤春之景正面衬托离别之情；第二首也是正面衬托。用早春清新之景衬托食人分离友人归乡喜悦之情。）

第55页五、语言文字推敲类

这一题型考查是对古诗词“炼字（词）”艺术鉴赏。普通要求找出诗歌中用得最好一个字（词），说明其妙处；或直接要求说出某个字（词）妙处；或提供两个字（词），要求说出哪个更加好。主要是对动词、形容词进行赏析。第56页【设问方式】有两种常见设问方式：

1.未指定鉴赏字（词）。如：“这一联中最生动传神是什么字？为何？”

2.指定鉴赏字（词）。如：“‘×’字从来为人称道，你认为它好在哪里？”，“请赏析诗中‘×’字妙处”，“‘×’字和‘×’字哪个更加好？为何？（比较鉴赏型）”第57页【万能公式】语言文字推敲=字（词）含义+表现手法（如比喻、拟人、拟物）+字（词）表示作用。第58页【公式阐释】

答题时应注意以下关键点：

1.指明哪个字用得好；比较鉴赏型则指出哪个字用得更加好。（“指定鉴赏字词类”可省略该步骤）

2.采取了比喻、拟人、拟物等手法字（词），须指出采取是哪一个表现手法，然后解释该字（词）在句中含义，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加以描述。

3.说明在全诗中起到尤其表示作用。如该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情等。第59页【公式利用例析】全国卷I：

江间作四首（其三）

潘大临

西山通虎穴，赤壁隐龙宫。

形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿