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文档简介
河南省南阳市2023-2024学年上学期高中三期中质量
评估语文试题及答案解析
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
中国古代语言规范的核心内容是确立某种语言或方言作为全国通
用的交际工具,即以地位规范为主。最早有记载的通用语是“雅言〃,
即周天子居住地的方言,在各方言中居于较高地位。当时用"雅言〃去
读解经文是对读书人的基本要求。《论语•述而》云:“子所雅言,《诗》
《书》、执礼,皆雅言也。〃春秋战国时期,全国性通用语已经不复存
在。《吕氏春秋•知化》云:“夫齐之与吴也,习俗不同,言语不通。”
秦始皇统一六国之后马上着手全国通用语言文字的确立。许慎《说文
解字・叙》云:"秦始皇帝初兼天下,丞相李斯乃奏同之,罢其不与秦
文合者……皆取史籀大篆,或颇省改,所谓小篆也。”秦朝文字规范统
一的措旄对共同语的确立有很明显的促进作用。到了汉朝,随着国家
的统一和强盛,语言的统一性大大加强,扬雄《方言》中的"通语〃即
是可通行于四方的共同语,是以汉朝都城所在地的秦晋方言为基础发
展起来的。魏晋南北朝时期,社会动荡'出现了大规模的人口迁移,导
致其语言情况〃南染吴越,北杂夷虏”(《颜氏家训・音辞篇》)。由于
1
洛阳是东汉乃至魏晋时期的政治文化中心,所以洛阳方言的影响非常
大,洛阳太学书生诵读经典的读书音“洛生咏”享有较高的声誉,为各
方言区人所模仿。颜之推主张"以帝王都邑,参校方俗,考核古今,为
之折衷〃,也就是以帝王都邑语音作为规范语言的基础语音,他反复校
量,最后取南方金陵语音和北方洛下语音两相折中,作为南北通用的
标准语音。”这种主张,奠定了隋唐统一中国后的语言规范的理论基础。〃
隋唐至宋,主要通过颁布官修韵书来确立和推广通用语的语音标准,
比较重要的如《切韵》"唐韵》《广韵》等。因为洛阳、长安、开封等
地区一直是当时的政治文化中心,所以这些地方的方言就具有了通语
性质。元朝定都大都以后,学校教学都使用以大都语音为标准音的“天
下通语”,国家的主导性或基础性方言由中原地区向北偏移。明朝和清
朝继续以北京作为都城,北京地区方言作为全国通用语的基础方言地
位进一步巩固,称为“官话"。
纵观中国古代语言规范的历程,语言规范的主要内容就是选择何
种方言作为全国通用语,一般都城所在地方言就成了全国通用语。两
千多年的发展历程,王朝的都城基本建在黄河中下游地区及华北平原
——西安、洛阳、开封、北京等地,政治上的优势决定这些地方的方
言先后成为全国性的通用语,通用度非常广,其使用范围已经不仅仅
局限于这些新老都城所在地,而是广泛存在于华北、东北、西北、西
南、江淮等广大地区,最终成了现代汉民族共同语的基础方言。
(摘编自刘楚群《当今语言规范观:中和诚雅》)
2
材料二:
语言规范的“雅正观"贯穿古今。现代汉语时期,强调"正"多于强调
"雅",讲"规范”多,讲〃雅顺"少。在教育普及的当下,在重视文化的当
下,既要讲"正"又要讲〃雅〃。当然,雅正是就规范而言,对语言本身,
对语言生活,则不必也不应强调“纯洁"。通过语言规范来匡谬正俗,
这种规范观虽然较为传统,也常有批评,但仍然在社会上较为流行,
也确实是语言生活所需要的。
语言规范的行为,本质上是对语言变项的选择。语言在历时发展
中,在共时应用中,都会出现变异和分歧,一个语言项目可能形成若
干变项。语言变项的存在是常态,是语言丰富发展的一种表现,当然
也是语言整合的对象。语言规范就是对语言生活中存在的语言变项的
选择,就是依照语言发展规律的选择。认识语言规范的这一性质,树
立语言规范的“选择观",可以从根本上摆正语言规范与语言发展的关
系,可以自觉地在语言规范过程中去发现语言发展的新规律。语言规
范不是“无事生非",而是在语言生活中出现了紊乱现象时,需要动用
社会之力帮助语言的自组织机制发挥作用,从而使语言生活恢复到新
的有序状态。
语言规范的根本目标是为语言生活服务。"语言生活观”要求语言规
范既要反映语言生活现实,又能引导语言生活向前发展。评价语言规
范是否合适,就看它是否客观反映了语言生活实际,看它能否科学地
指导语言生活。
3
一既然如此,了解语言生话,认识语言生活,是做好语言规范的
必要条件。语言生活错综复杂,常要使用现代的各种观测方法,比如
建立动态流通语料库,就如同水文监测、气象监测一样,利用这一语
料库来监测语言生活的各种变化。观测语言生活,也包括观测语言舆
情。,
语言舆情是社会语言意识的重要表现,同时,通过语言舆情也能
够逐渐形成新的语言意识。
一个观念可以改换一个视角,改换一个视角可以发现一片新的学术
视域。在雅正观、选择观、语言生活观的综合观照下,我们便会开拓
更多新的学术视域,必然会对语言规范有一个更为全面的认识,语言
规范研究必然会有一个跨越性的新发展。
(摘编自李宇明《语言规范试说》)
1.下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.确立某种语言或方言作为全国通用的交际工具,是中国古代语
言规范的核心内容。我国最早有记载的通用语是〃雅言”。
B.用“雅言〃解读经典是对读书人的基本要求,材料一引用《论语》
中的句子,证明全国性通用语在春秋战国时期已不复存在。
C.秦统一天下后,李斯倡导对全国通用文字规范统一,这一措施
促进了共同语的确立,也为后世语言的统一性起到了推动作用。
D.隋唐以后,通用语的确立以颜之推的观点为理论基础,隋唐至
宋,主要通过颁布官修韵书来确立和推广通用语的语音标准。
4
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)
A.一旦社会动荡不安,人口出现大规模迁徙,常常会出现各种语
言相互融合的情况。
B,凭借政治方面的优势,古代王朝都城的语言一般更容易成为全
国通用语的基础方言。
C,正确使用各种现代观测方法帮助我们了解、认识语言生活,就
能够做好语言规范。
D.改换视角,综合理解语言规范,可以开拓新的学术领域,使语
言规范研究跨越发展。
3,下列说法中,"雅言〃的内涵与文中相同的一项是(3分)
A.咨邀善道,察纳雅盲。(诸葛亮《出师表》)
B.清韵始啸侣,雅言相与和。(孟郊《同漂阳宰送孙秀才》)
Q雅言,正言也。(孔颖达《正文》)
D.文士雅言,与胥吏薄牍,皆不可用。(章学诚《文史通义》)
4,两则材料都对语言规范进行论述,侧重点有何不同?(4分)
5."硬核〃"干饭人〃"绝绝子〃等词汇已从网络流行到现实生活的各个
领域。请结合材料二,从语言规范的角度,谈谈你对这一现象的理解。
(6分)
(二)现代文阅读口(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
秦岭记(节选)
5
贾平凹
牛站在山头,伸嘴去吃酸枣刺。狗卧在门道里一直啃骨头。东头
的铁匠铺里一直在叮叮胱院敲打,西头的弹棉花店里一直在嗡嗡嗡作
响,整个后晌,石坡村都在软硬相间的声音里。
石坡村之所以在白芦峪出名,就是有张家的铁匠铺和司家的弹棉
花店。张铁匠打铁打乏了,要喝酢茶,收拾了锤子,也让儿子歇下。
儿子歇下就是吹喷呐,吹出的像放屁,唾沫星子都喷出来,风一吹又
落在自己脸上。张铁匠抬头看到远处的梁背上过来了人,说:"把那些
货都挂出来!〃新打造的扎锹、铲锹、板蹶、犁锋、齿耙、镰刀、砍刀……
齐齐挂满了铺门两边的木架,来人果然是买家,要挑一把牙予蹶。张
铁匠明明知道是羊角村的,却要问:“哪个村的?〃回答是:“羊角村的。〃
张铁匠又说:”羊角村不是也有铁匠铺吗?“那人说:"这不是货怕比货
么!"
爷爷是铁匠,爹是铁匠,张铁匠也打了二十年铁了,要把手艺再
传下去,儿子却越来越心不在焉。他常常用钳子从炉火里夹出一疙瘩
铁,在砧子上用小锤子敲,让儿子抡起大锤子砸,敲两下,砸一下,
他觉得节奏有致,叮叮胱跳着是戏台上一出戏。但后来,砸着砸着,
大锤子就乱了,他呵斥:“咋啦?"儿子说:"我督乱。”这些年里,白芦
峪里的年轻人时兴着出山进城去打工,他知道儿子受了诱惑,就骂生
处的水,熟处的鬼,别上了那些人的当。强压着没有让儿子外出,而
儿子要么吊个脸,要么消极怠工,嘴里嘟嘟嚷嚷,像个走扇子门。
6
这样的日子又持续了三年。村子里已没了牛,连狗都没有了,来
买锹、锄、蹶头的越来越少,而齿耙、犁锌、钢钎几乎无人问津,铁
匠铺的炉火再不日夜通红,大锤子小锤子的敲打声,响一会儿就消停
了,就是还响,也节奏大乱。而西头弹棉花店里嗡嗡声依旧。这使张
铁匠恨恨,不已。他问儿子:“咱村你那些同学去了城里?“儿子说:”就
是。〃他说:“都不种地啦?“儿子说:〃种一年地抵不住打一月工。“他
告诫儿子:"这不会长久的,是农民能不种地么?种地能不用农具?咱
多打些铁货放着。"
父子俩于是打造了一批秋货,却一直堆放在柴棚里。在笫四年里,
一件椰没k出,铁匠铺就关门了。没了铁打,张铁匠腰却疼起来,脾
气也比以前坏。儿子每天一早往镇上跑,天黑才回来,说县政府在发
展旅游产业,镇街都开始改造老铺面房了,他和人正谋划着做些生意。
张铁匠骂儿子:”放着家传的手艺,做什么生意f〃腰疼得站不住,睡在
躺椅上了,还在骂。
儿子再也不怕爹骂了,先是出去偶尔夜不归宿,后来就十天半月
不回来。终于回来了,却让爹打造一批铁叉。张铁匠问:”做铁叉干啥?〃
儿子说:”在河滩淤泥里叉竖呀。现在一只鳖在城里卖五十元,在镇街
饭馆里也卖十几元。游客要是亲自去河滩体验叉鳖,又上叉不上,按
时间收费,一小时四十元。〃张铁匠说:"还有这事?〃他就打造起了铁
叉。打铁又是小活,用不着儿子抡大锤子,他一个人能干,干着腰也
不疼了。他打造了四十个铁又,儿子和他一手交钱一手拿货。不久,
7
儿子又定新货了,你打钉子,能打多少我就收多少。告诉是他们在临
河岸上修三千米长廊,全用木头,钉子的需求量很大。张铁匠再生炉
火,开始打造钉子,叮叮当,叮叮当,白天打,夜里还点了灯打。这
天下雨,铁匠铺外边的场子上积了水,雨还下着,①水面上的雨脚像
无数的钉子在跳跃,张铁匠突然就不打了,他直拉着脑袋坐在里问屋
去吃烟,里问屋黑咕隆咚,②他就想在黑暗里,不愿见外人,自己也
见不得自己。儿子回来了,还领着一个人。儿子介绍是他的合伙人,
张铁匠看了一眼,没搭理。儿子问爹生谁的气了,张铁匠说他生他的
气,儿子说他们是来收货的,看到筐子里怎么只有那么一些钉子?张
铁匠说:“不打啦!"那合伙人说:"咋不打啦?我们急需要的,货款都
带来了。”张铁匠说:"丢先人哩,我这么大的铁匠,就打这些小零碎?
暖?暖?“他摊开手,脸色十分难看。合伙人却嘿嘿地笑,说:"这有
啥呀老爷子,只要能赚钱,打啥还不一样啊!”张铁匠一下子火了,扑
过来要打人。儿子忙喊:"爹,爹!〃张铁匠并没有去打合伙人,一脚
却把火炉蹬倒,又一脚把淬火的水桶蹬倒。地上的红炭在水里啜啜冒
烟,他老牛一样地呜呜哭鼻子流眼泪。
张铁匠到山上去看父亲和爷爷。父亲是一个墓堆子,爷爷是一个
墓堆子。在墓堆前蹴了一整晌,站起来往远处看,能看到白芦峪河,
白芦峪河是一条线。那线的拐弯处是镇街,更远更远的云外是县城省
城吧。他一步一步再下山回铁匠铺,拿了挂在墙上的喷呐,这是儿子
的喷呐他不会吹,开口唱起小时候学会的山谣,唱得不沾弦。西头弹
8
棉花店里好像还有嗡嗡响,也已经不是火把燎着蜂巢漫天轰鸣,而是
蚊子似的,声愈来愈细,愈来愈小。
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)
A.文本开篇用非常质朴的语言描绘了石坡村的日常生活图景,交
代了故事发生的背景。
B.张铁匠为了将手艺传承下去,强压着不让儿子外出,这显示了他
思想中愚昧的一面。
C.张铁匠对羊角村买家的明知故问,实际上体现了张铁匠对自己
打铁手艺的自豪和骄傲。
D.文本中张铁匠和儿子两代人的矛盾冲突,凸显了两种思想观念
和生活方式的不同。
7,下列对文本艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.画线句子①下雨情境的描写与人物的心境相应。下雨的阻暗氛
围影响了他当时的心境,他不再想干"打钉子〃这种事。
B.画线句子②描写了人物的内心世界,他觉得自己是一个大铁匠,
打钉子丢了先人的脸。
Q文本叙述的语言和人物的语言均具有浓厚的地方色彩,其中运
用了大量的方言土语。
D.结尾写张铁匠到山上去看父亲和爷爷的事,营造了一种感伤的
氛围,引起读者深思。
9
8.文本中张铁匠和儿子的对话,张铁匠和合伙人的对话,分别反
映了三个人怎样的心理?请结合文本分析。(4分)
9.文本在表现张家铁匠铺命运的同时也提到了司家的弹棉花店,
这样安排有什么作用?请结合文本分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(-)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
材料一:
孟子曰:"规矩,方员之至也;圣人,人伦之至也。欲为君,尽君
道;欲为臣,尽臣道。
二者皆法尧舜而已矣。不以舜之所以事尧事君,不敬其君者也;
不以尧之所以治民,贼其民者也。孔子曰「道二:仁与不仁而已矣。
(节选自《孟子・离娄章句上》)
材料二:
贞观元年,太宗曰:〃朕看古来帝王,以仁义为治者,国祚延长;
任法御人者,虽救弊于一时,败亡亦促。—既见前王成事,足是元龟。
今欲专以仁义诚信为治。望革近代之浇薄也。"黄门侍郎王珪对曰:"天
下凋丧日久,陛下承其余弊,弘道移风,万代之福。但非贤不理,惟
在得人。"太宗曰:"朕思贤之情,岂舍梦寐!”给事中杜正伦进日:”世
必有才,随时听用,岂待梦傅说、逢吕尚,然后为治乎?"太宗深纳其
mO
10
贞观二年,太宗谓侍臣曰:〃朕谓乱离之后,风俗难移,比观百姓
渐知廉耻,官民奉法,
盗贼日稀,故知人无常俗,但政有治乱耳。是以为国之道,必须
抚之以仁义,示之以诚信,
因人之心,去其苛刻,不作异端,自然安静,公等宜共行斯事也「
贞观四年,房玄龄奏言:"今阅武库甲仗,胜隋日远矣。"太宗曰:
〃饬兵备寇虽是要事然朕唯欲卿等存心理道务尽忠贞使百姓安乐,便是
朕之甲仗。隋炀帝岂为甲仗不足,以至灭亡?正由仁义不修,而群下
怨叛故也。宜识此心。"
贞观十三年,太宗谓侍臣曰:〃林深则鸟栖,水广则鱼游,仁义积
则物自归之。人皆知畏避灾害,不知行仁义则灾害不生。夫仁义之道,
当思之在心,常令相继,若斯须懈怠,去之已远。犹如饮食资身,恒
令腹饱,乃可存其性命。〃王珪顿首曰:"陛下能知此言,天下幸甚!〃
(节选自《贞观政要论仁义》)
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相
应位置的答案标号涂黑,每涂一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3
分)
饬兵A备寇B虽是要事C然朕唯欲D卿E等F存心理道G务尽忠
贞H使百姓安乐
11.下列对文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3
分)
11
A."不以舜之所以事尧事君"与〃所以遣将守关者〃(《鸿门宴〉)中〃所
以〃含义不相同。
B.”贼其民者也"与"故贼人以利其身”(《兼爱》)中的"贼"含义不
相同。
C."比观百姓渐知廉耻〃与成语”比比皆是〃中的"比"字含义不相同。
D."正由仁义不修〃与"句读之不知〃(《师说》)的句式相同。
12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)
A.唐太宗分析总结了唐以前历代兴亡的经验教训,认为诚信和仁
义是君王治理国家的正道,有助于铲除虚伪之风。
B.王珪赞赏唐太宗谈到的政治主张,进一步提出施行仁政的关键是
要任用贤能的人才,而人才也随时等候君王的任用。
C,唐太宗改变了原来对风俗习惯的看法,认为用仁义诚信治国,
顺应民心有助于使社会安定。
D.唐太宗为了说明多施仁义的意义,采用了比喻论证法,强调要
坚持推行仁义,就像饮食需要持久饱腹一样。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
⑴任法御人者,虽救弊于一时,败亡亦促。
(2)夫仁义之道,当思之在心,常令相继,若斯须懈怠,去之己远。
14.材料二中,唐太宗选择〃仁〃作为治国之道的原因是什么?(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋诗,完成15~16题。
12
甘露寺多景楼①
曾巩
欲收嘉景此楼中,徙倚②阑干四望通。
云乱水光浮紫翠,天含山气入青红。
一川钟呗③淮南月,万里帆楂海外风。
老去衣襟尘土在,只将心目羡冥鸿。
【注】①多景楼:在今江苏镇江北固山甘露寺内,宋代郡守陈天
麟所建,是寺内风景最佳处。曾巩中年离乡宦游,行经镇江,登临多
景楼。②徙倚:徘徊流连。③钟呗:撞钟和唱诵经文声。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.首联提挈全篇,先写诗人有“登楼观景"之念,继而写登楼后倚阑
四望,视野开阔。
B.颔联用"乱”"浮〃〃含"”入〃生动地写出了云气、水光、晚霞、山色
的交相辉映。
C.置身多景楼上,听月光下传来的钟呗声,诗人内心生起超然物
外的隐逸之情。
D."万里帆楂海外风〃虚实结合,诗人由眼前的航船想象到它们即将
入海乘风破浪。
16.宋朝范晞文在《对床夜语》中谈到诗歌的情景关系时曾言:“景
无情不发,情无景不生这一理论在本诗的情景描写中也有体现,请
结合诗歌简要分析。(6分)
13
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
⑴《答司马谏议书》中,王安石列举盘庚迁都的典故,分析盘庚
不因为民怨而改变计划的原因:”表明自己坚持变法的决心。
(2)《六国论》中,苏洵认为六国若想对抗强秦,必须重视人的作
用,对有智谋的大臣和有才能的人需要
(3)《道德经》中说:"上善若水。〃"水"可以是至情至性的,也可以
是至善至美的,更可以是至理至明的。请写出你学习过的包含“水"这
一意象的诗词名句:〃—,〃
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题,11分)
阅读下面的文字,完成18~20题。
陶渊明是最能让我内心平静的诗人。读他的诗,我甚至可以清晰
地感觉到,我的心,像泉眼冒出泉水一样,生出平静。"孟夏草木长,
绕屋树扶疏。众鸟欣有托,吾亦爱吾庐。”读罢,便会自然而然地想,
其实我也不需要那么多,“蔼蔼堂前林,中夏贮清阴”,有一间能读书
的小屋子,夏天绿树荫浓,每天与小鸟为伴就好了。陶渊明最大的知
己,始终是自然,书写自然山水,不在其形貌声色,而在于生命的张
力及与它们的对话。
姜夔写梅亦然。"旧时月色。算几番照我,梅边吹笛。唤起玉人,
不管清寒与攀摘。何趣而今渐老,都忘却、春风词笔。但怪得、竹外
14
疏花,香冷入瑶席。〃姜夔不愧是〃词中老杜〃,有杜甫”老去诗篇浑漫与"
的谦和。他说,⑴自己老了,江郎才尽,再写不出词。(2)是梅花不答
应,殷殷地将枝头伸向他的身畔,将梅香传到他的席上,非让他起了
诗兴不可,非让他写词不可。读其词,植物之性情,栩栩如生,亲切
有味,缱绻有情……
天地有意,万物含情,这种纯净默然的趣味,绵延古今。
18.下列句子中的〃像”和文中画波浪线处的“像〃,意义和用法相同的
一项是(3分)
A.许久许久,我俩也像入睡了一样,停止了一切的思念和情绪。
B.这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那
边去了。
C.父亲,我要像您一样,勇敢,坚强,在哪里都可以发光。
D.像水稻这样的一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”,利用杂种
优势必然制种困难。
19.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。结合文
中第⑴处画横线部分的句子,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
(3分)
20.文中第(2)处画横线的句子如改成”是将枝头伸向他的身畔、将
梅香传到他的席上的梅花不答应,让他起了诗兴,让他写词〃,句意基
本相同,但原文表达效果更好,为什么?(5分)
(二)语言文字运用H(本题共2小题,9分)
15
阅读下面的文字,完成21~22题。
a在购买商品时,我们可以观察到包装袋上有一个包括粗细不一的
“长棍棍”组成的符号,下面还会有一大串数字,我们称这个符号为条
形码。从左往右看去,条形码是在横向方向不断变化着,这样的“变化〃
可以用来存储数据;从下往上看去,它们不会有变化,所以我们可以
将它称作"一维码",表示它是在“从左往右”这个维度上的码。而会"七
十二变〃的神奇二维码则是在横向和纵向的两个方向上都不断变化
着,①,因此称它为"二维码〃。
相较于一维码,二维码具有超强纠错能力,可以〃自动纠错”。b只
要污损不超过50%左右,就能读取教据,而一维码只要条码有些污
损,②,或读取不够准确。
二维码的超强纠错能力还造就了二雏码的另一特性:一旦解码成
功③。而一维码解玛是存在约几百万分之一的误码率的。
虽然表面上二维码在功能和性能上比一维码强大很多,但它们的
核心技术其实都是一种信息转换,就是把人类不擅长处理的信息按照
一定的规则编译成图案,然后让更擅长处理图案的机器帮助我们快速
处理这些信息。
21.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,
内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(6分)
22.文中a、b两处画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言
表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。(3分)
16
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。60分)
唐代魏征在《谏太宗十思疏》中说:"有善始者实繁,能克终者盖
寡。〃《孙子兵法》中有言:"终而复始,日月是也。〃如何正确看待"始〃
"终"是新时代青年必须正确面对的问题。
请结合以上材料写一篇文章,谈谈你的感悟和思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,
不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
参考答案
1.B(《论语》中的句子是用来证明"当时用'雅言'去读解经文是对
读书人的基本要求”而非用来证明全国性通用语在春秋战国时期已不
复存在。)
2.C("就能”的表述过于绝对。原文是说"了解语言生活,认识语
言生活,是做好语言规范的必要条件"而非充要条件。)
3.C(文中"雅言〃是指国家通用语言。A项"雅言"指正确的言论;
B项"雅言〃指清雅的语言;D项”雅言〃指清雅的语言。)
4.①材料一侧重论述我国古代通用语形成与变革的历程,并交代
原因;②材料二侧重论述语言规范的内涵和功能,指出语言规范与生
活实际密不可分。(每点2分,共4分;意思对即可)
5.①网络语言是语言发展和应用而产生的变项,是语言丰富发展
的具体表现,受语言规范约束;②语言规范反映语言发展的客观规律,
17
对网络语言做出匡正和选择;③语言规范可以科学指导语言生活,使
语言有序发展。(每点2分,共6分;意思对即可)
6.B("愚昧"有误。)
7.A("下雨的阻暗氛围影响了他当时的心境”有误。)
8.①张铁匠保守、执着、无奈。如:对打铁这一传统技艺感到骄
傲,不愿改变;对技艺的发展状况感到无奈。②儿子:善于发现并乐
于接受新事物,希望改变现状。如:他让父亲打铁叉、打钉子,寻找
父亲的传统手艺和现代需求的结合点。③合伙人:急功近利,唯利是图。
如:他不顾张铁匠的感受,认为只要能赚钱,打啥都是一样的。(每
点1分,答对三点给4分)
9.①文章开头写弹棉花店里嗡嗡作响,与铁匠铺的叮叮院院敲打
相呼应,共同营造了石坡村的热闹气氛,为下文情节的发展作铺垫。
②张铁匠认为弹棉花没有什么技术含量,而打铁就是技术活;此处他
写对弹棉花声音的感受,反映了张铁匠焦虑的心理,丰富了张铁匠的
形象。③文章结尾弹棉花的声音越来越小,铁匠铺也没落了,以此反
映中国城镇化过程中传统手艺没落、乡村没落的现实,引发人们的思
考,深化了小说主题。(每点2分,共6分;意思对即可)
10.CGH(每处1分,共3分)
11.B(两处"贼〃均为残害、伤害,含义相同。)
12.B("世上人才随时等候陛下的发掘任用〃是给事中杜正伦所说。)
18
13.(1)使用严刑酷法统治人民的人,虽然能挽救一时的弊端,
但国家很快就会灭亡。("御""弊〃"促"各1分,大意1分)(2)那仁义
之道,应当在心里常常想着,我们要不断地(将仁义)推行下去,如
有片刻懈怠,就会远离仁义之道。("相继〃〃斯须""去"各1分,大意1
分)
14.①使国运长久;②改变百姓的风俗习惯,使社会安定;③使
百姓自然归顺。(每点1分,共3分)
15.C("超然物外的隐逸之情〃有误,诗歌中没有与隐逸之情相关
的内容。)
16.①"景无情不发〃,是说景因情而展现。”欲收嘉景此楼中〃,诗
人是满怀希望与喜悦登多景楼观”嘉景〃的,这样的情感使诗人看到的
景观是一幅色彩明丽、山川掩映的壮阔画面。②”情无景不生”,是说
情因景而触发。壮丽宏阔的景象开阔了诗人的视野和胸襟。使他在尾
联抒发了个人的远大抱负和高旷情怀,虽老境渐至,征尘满衣,但壮
心不已,内心仍然渴望如鸿雁高飞。(每点3分,共6分;意思对即
可)
17.(1)度义而后动是而不见可悔故也(2)以赂秦之地封天下
之谋臣以事秦之心礼天下之奇才
(3)问君能有几多愁恰似一江春水向东流/六朝旧事随流水,但
寒烟衰草凝绿/柔情似水,佳期如梦/不知江月待何人,但见长江送流
水/世间行乐亦如此,古来万事东流水/昔闻洞庭水,今上岳阳楼/桃花
19
潭水深千尺,不及汪伦送我情等(每空1分,共6分,错字、别字、
漏字均不给分)
18.B(B项都表比喻。A项表情态,C项表比较,D项表列举)
19.”自己老了,江郎才尽,再写不出词〃两个逗号连续运用表达的
是姜夔的谦虚之言,突显了姜夔谦和的品格,与整个文段语境的简洁、
连贯、流畅相符合。(答出"谦虚、谦和〃之意给2分,答出与语境相
符合给1分)
20.①原句都是短句,简洁明快,生动活泼,读来朗朗上口。②
原句用"殷殷地"一词突显了梅花想让姜夔作诗词的热情。③原句用
"非……不可〃双重否定加强了肯定效果,突显了梅花让姜夔作诗词的坚
定信念。(每点2分,答出三点5分)
21.①都可以用来储存数据②就有可能读不出数据③一定不
会出现误码(每处2分,共6分)
22.①句式杂糅,应改为:在购买商品时,我们可以观察到包装
袋上有一个由粗细不一的
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